蘆瑞強(qiáng)
(甘肅省禮縣羅壩鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 742208)
在新課程改革的背景下,預(yù)習(xí)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié),也是學(xué)生想要學(xué)好數(shù)學(xué)而不能忽視的一種高效學(xué)習(xí)方法.因?yàn)轭A(yù)習(xí)對(duì)于數(shù)學(xué)而言是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié),有效的預(yù)習(xí)可以使學(xué)生在教師講課之前先對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了解,然后在教師進(jìn)行講解的時(shí)候?qū)W生學(xué)起來(lái)會(huì)十分的輕松,學(xué)生清楚的知道自己哪里不會(huì),哪里需要鞏固,哪里需要認(rèn)真的傾聽(tīng)教師的講解,然后進(jìn)行掌握,這樣對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力幫助十分大,另外還能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.教師需明確自身定位,新課改確定了學(xué)生是課堂的主體,教師作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者,需適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,把握教學(xué)進(jìn)度.教師在教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)的過(guò)程中,需在適合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平基礎(chǔ)上創(chuàng)建趣味性強(qiáng)的教學(xué)情境,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)當(dāng)中.在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中,教師應(yīng)充分給予學(xué)生討論交流的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作的方式尋求問(wèn)題解決方法,幫助學(xué)生在自主探索的過(guò)程中真正理解掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí),逐步提升應(yīng)用技能,運(yùn)用不同的方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,進(jìn)而感悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣.
“預(yù)習(xí)教學(xué)法”是現(xiàn)代教育改革中十分新穎的一種教學(xué)方法,其主要以吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為前提,然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)方法的引用和創(chuàng)新,建立出以自己學(xué)生為主體的自主精準(zhǔn)學(xué)習(xí)方法,當(dāng)然“預(yù)習(xí)教學(xué)”是由好多環(huán)節(jié)組成,主要分為課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生課前預(yù)習(xí)、師生共同答疑、學(xué)生合作練習(xí)、學(xué)習(xí)鞏固等幾個(gè)方面,這種先進(jìn)的教學(xué)方式不僅能夠有效的提高教學(xué)效率,對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維進(jìn)行培養(yǎng),還有很多實(shí)際的意義.通過(guò)調(diào)查研究和應(yīng)用發(fā)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂"預(yù)習(xí)教學(xué)"的實(shí)際意義可以概括為三個(gè)主要的方面,分別是:提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果,使學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容、有利于初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維能力的提高、有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等,下面主要是對(duì)這幾個(gè)意義的具體分析.
在實(shí)際的教學(xué)中進(jìn)行預(yù)習(xí)教學(xué),能夠有效的提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果,從而使學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中正確的掌握數(shù)學(xué)概念,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率.預(yù)習(xí)可以說(shuō)是初中數(shù)學(xué)學(xué)科中十分關(guān)鍵的組成環(huán)節(jié),對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力開(kāi)發(fā)有著積極的促進(jìn)作用.若是直接運(yùn)用閱讀式的課前預(yù)習(xí)方法,則會(huì)影響學(xué)生的預(yù)習(xí)效果,為此,教師可借助“導(dǎo)學(xué)案”指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效預(yù)習(xí),提前將導(dǎo)學(xué)案印發(fā)出來(lái)發(fā)給學(xué)生,讓其在完成作業(yè)復(fù)習(xí)后,根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容進(jìn)行自主預(yù)習(xí),有針對(duì)性地認(rèn)真理解知識(shí)點(diǎn)并查閱相關(guān)資料,保證通過(guò)預(yù)習(xí)活動(dòng)能夠切實(shí)建立對(duì)待學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的初步印象和理解,并將自己在預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題記錄下來(lái).針對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況,教師可以在接下來(lái)的課堂教學(xué)中側(cè)重講授重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí).另外,教師還應(yīng)特別注意,在開(kāi)展課前導(dǎo)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,提前匯總整理學(xué)生的自主預(yù)習(xí)成果,這樣一來(lái),既能更加準(zhǔn)確地掌握課程講授的重點(diǎn)與難點(diǎn),從而構(gòu)建高質(zhì)高效的數(shù)學(xué)課堂,還能以此為載體培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣.
在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中進(jìn)行精準(zhǔn)預(yù)習(xí)演練,不僅能夠有效的提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果,還有利于初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維能力的提高,通過(guò)一定的預(yù)習(xí)演練,能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)更多的預(yù)防策略,降低學(xué)生對(duì)教師的依賴性,同時(shí)促進(jìn)學(xué)生自主能力的培養(yǎng),使學(xué)生能夠更加自主的解決問(wèn)題,并能夠更加深入去理解數(shù)學(xué)知識(shí),提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望.
對(duì)初中數(shù)學(xué)進(jìn)行一定的精準(zhǔn)演練還有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成.初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)主要在于對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)定和對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精準(zhǔn),而在這一精準(zhǔn)的過(guò)程中學(xué)生會(huì)經(jīng)歷很多事情,當(dāng)然也會(huì)理解和掌握很多知識(shí)內(nèi)容,這種預(yù)習(xí)演練會(huì)使學(xué)生在一定的優(yōu)化過(guò)程中了解更多的知識(shí),感悟更多的數(shù)學(xué)思想,進(jìn)而使學(xué)生在潛移默化中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力.數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)脫離實(shí)際,數(shù)學(xué)中的很多知識(shí)都源于生活,而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了體驗(yàn)生活,解決生活中的問(wèn)題,因此數(shù)學(xué)教學(xué)提倡實(shí)踐,不僅要?jiǎng)幽X,更要?jiǎng)邮?,在?shí)踐中運(yùn)用知識(shí),盤(pán)活知識(shí),在實(shí)踐中探索.基于此,教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)可以突出培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、應(yīng)用能力以及實(shí)踐探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣.
在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行一定的“預(yù)習(xí)教學(xué)”能夠十分有效的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,有效的應(yīng)用“預(yù)習(xí)教學(xué)”,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好思維的習(xí)慣是十分必要的,但是通過(guò)具體的研究發(fā)現(xiàn),很多教師在實(shí)際的教學(xué)中,很容易忽視預(yù)習(xí)演練的重要性,這便導(dǎo)致了初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果低下,學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較低的現(xiàn)象.因此為了更好的改變這些情況,就需要教師在平時(shí)的教學(xué)中把握預(yù)習(xí)教學(xué)的具體實(shí)施措施,而初中數(shù)學(xué)課堂"預(yù)習(xí)教學(xué)"的具體實(shí)踐措施主要可以概括為三個(gè)方面,這三個(gè)方面分別是:有效的利用現(xiàn)代分層教學(xué)模式,確定合理的教學(xué)目標(biāo)、合理的進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,提高學(xué)生精準(zhǔn)預(yù)習(xí)的興趣、創(chuàng)新教學(xué)方法,為學(xué)生指明正確的學(xué)習(xí)方向、等,下面主要對(duì)這幾個(gè)措施進(jìn)行了詳細(xì)的介紹.
在現(xiàn)代的初中教學(xué)中,要求教師在教學(xué)過(guò)程中面向全體學(xué)生,但是教學(xué)環(huán)境、家庭、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)水平等都會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的影響,學(xué)生的能力也會(huì)有較大的差異,這就說(shuō)明了要想在初中的數(shù)學(xué)中更好的做到精準(zhǔn)教學(xué),就需要教師加大對(duì)教學(xué)預(yù)習(xí)演練的重視.教師要通過(guò)精心設(shè)計(jì),使每節(jié)課生動(dòng)形象,并通過(guò)創(chuàng)建豐富有趣的情景,設(shè)置誘人的懸念,進(jìn)而來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望與參與熱情,循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生迸發(fā)數(shù)學(xué)思維.在課堂之上,學(xué)生作為主體,教師要重視教學(xué)引導(dǎo)和教學(xué)延伸,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己已知的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題.學(xué)生只有對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣,才會(huì)積極主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),發(fā)揮自身的聰明才智,進(jìn)而改良數(shù)學(xué)教學(xué)的效果.與此同時(shí),教師在開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,應(yīng)重視學(xué)生的課堂參與度,通過(guò)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,加深師生之間、生生之間的溝通與交流,將優(yōu)等生與差等生進(jìn)行合理組合,學(xué)生根據(jù)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行深度的討論交流,不僅可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用,還可提升學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力,強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)思維.此種方式的運(yùn)用,在一定程度上可以提升差等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差等生提升學(xué)習(xí)自信心.
以初中數(shù)學(xué)教學(xué)的“平行四邊形”為例,教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)三角形時(shí)的情況將學(xué)生進(jìn)行分組,將優(yōu)等生、中等生、差等生進(jìn)行穿插分組,使其在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行合作,并在分層合作中為學(xué)生開(kāi)展基礎(chǔ)的知識(shí)內(nèi)容、提升版的知識(shí)內(nèi)容、還有超越版的知識(shí)內(nèi)容,讓學(xué)生自行根據(jù)自己的水平進(jìn)行選擇預(yù)習(xí),然后分別負(fù)責(zé)小組的一個(gè)方面,比如差等生,就可以選擇較為基礎(chǔ)的板塊,負(fù)責(zé)小組內(nèi)容的平行四邊形定理的整理;而對(duì)于中等生就可以選擇提升板塊,在這一板塊中進(jìn)行平行四邊形判定定理的總結(jié)和補(bǔ)充;而優(yōu)等生則需要在對(duì)平行四邊的性質(zhì)和定理進(jìn)行判定的同時(shí)還需要對(duì)整體的內(nèi)容進(jìn)行一定的總結(jié),這樣分層的教學(xué)模式,可以讓學(xué)生在合作中進(jìn)行自己擅長(zhǎng)方面的合作探究,讓學(xué)生在合作中實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化目標(biāo)的制定,推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展.
多媒體教學(xué)的展現(xiàn)方式多種多樣,相比于傳統(tǒng)教學(xué),更賦予了活力和新鮮感,對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著積極的作用.在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)多運(yùn)用新媒體平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生借助多媒體提高學(xué)習(xí)效率.隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,信息技術(shù)應(yīng)用越來(lái)越廣泛,但是很多學(xué)校的教師在教學(xué)中并沒(méi)有進(jìn)行現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)的應(yīng)用,而是仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,很難吸引學(xué)生的注意力,也會(huì)使學(xué)生很難理解教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度,使學(xué)生出現(xiàn)不知所措的情況,而為了有效的避免這一現(xiàn)象的發(fā)生,需要教師在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況有效的借助現(xiàn)代信息信息技術(shù),在教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展中為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,這樣不僅可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,還可以對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行一定的擴(kuò)張,充分的展示學(xué)生的想象力和思考力,促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行初中數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率.課堂教學(xué)中應(yīng)多問(wèn)一些“為什么”,以問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)教學(xué),問(wèn)題的深度和廣度都影響學(xué)生的思維,因此教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,設(shè)計(jì)的核心是緊貼課本內(nèi)容,且能吸引學(xué)生的興趣,讓學(xué)生能真心交流,自主完成知識(shí)的構(gòu)建,通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更為深刻.教師可進(jìn)行情景模擬教學(xué),鼓勵(lì)實(shí)踐,數(shù)學(xué)課堂應(yīng)多動(dòng)手.數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)脫離實(shí)際,數(shù)學(xué)中的很多知識(shí)都源于生活,而我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了體驗(yàn)生活,解決生活中的問(wèn)題,因此數(shù)學(xué)教學(xué)提倡實(shí)踐,不僅要?jiǎng)幽X,更要?jiǎng)邮?在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí),盤(pán)活知識(shí),在實(shí)踐中探索.教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)考慮到學(xué)生的情況,比如學(xué)生喜歡什么,關(guān)注什么,那么在設(shè)計(jì)時(shí)就以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng).