蘆瑞強(qiáng)

(甘肅省禮縣羅壩鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 742208)

在新課程改革的背景下，預(yù)習(xí)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生想要學(xué)好數(shù)學(xué)而不能忽視的一種高效學(xué)習(xí)方法.因?yàn)轭A(yù)習(xí)對(duì)于數(shù)學(xué)而言是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，有效的預(yù)習(xí)可以使學(xué)生在教師講課之前先對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了解，然后在教師進(jìn)行講解的時(shí)候?qū)W生學(xué)起來(lái)會(huì)十分的輕松，學(xué)生清楚的知道自己哪里不會(huì)，哪里需要鞏固，哪里需要認(rèn)真的傾聽(tīng)教師的講解，然后進(jìn)行掌握，這樣對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力幫助十分大，另外還能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.教師需明確自身定位，新課改確定了學(xué)生是課堂的主體，教師作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者，需適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，把握教學(xué)進(jìn)度.教師在教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需在適合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平基礎(chǔ)上創(chuàng)建趣味性強(qiáng)的教學(xué)情境，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)當(dāng)中.在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，教師應(yīng)充分給予學(xué)生討論交流的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作的方式尋求問(wèn)題解決方法，幫助學(xué)生在自主探索的過(guò)程中真正理解掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步提升應(yīng)用技能，運(yùn)用不同的方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而感悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣.

1 初中數(shù)學(xué)課堂開(kāi)展“預(yù)習(xí)教學(xué)”的實(shí)際意義

“預(yù)習(xí)教學(xué)法”是現(xiàn)代教育改革中十分新穎的一種教學(xué)方法，其主要以吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為前提，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)方法的引用和創(chuàng)新，建立出以自己學(xué)生為主體的自主精準(zhǔn)學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然“預(yù)習(xí)教學(xué)”是由好多環(huán)節(jié)組成，主要分為課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生課前預(yù)習(xí)、師生共同答疑、學(xué)生合作練習(xí)、學(xué)習(xí)鞏固等幾個(gè)方面，這種先進(jìn)的教學(xué)方式不僅能夠有效的提高教學(xué)效率，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維進(jìn)行培養(yǎng)，還有很多實(shí)際的意義.通過(guò)調(diào)查研究和應(yīng)用發(fā)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂"預(yù)習(xí)教學(xué)"的實(shí)際意義可以概括為三個(gè)主要的方面，分別是：提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，使學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容、有利于初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維能力的提高、有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等，下面主要是對(duì)這幾個(gè)意義的具體分析.

1.1 提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，使學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容

在實(shí)際的教學(xué)中進(jìn)行預(yù)習(xí)教學(xué)，能夠有效的提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，從而使學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中正確的掌握數(shù)學(xué)概念，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率.預(yù)習(xí)可以說(shuō)是初中數(shù)學(xué)學(xué)科中十分關(guān)鍵的組成環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力開(kāi)發(fā)有著積極的促進(jìn)作用.若是直接運(yùn)用閱讀式的課前預(yù)習(xí)方法，則會(huì)影響學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，為此，教師可借助“導(dǎo)學(xué)案”指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效預(yù)習(xí)，提前將導(dǎo)學(xué)案印發(fā)出來(lái)發(fā)給學(xué)生，讓其在完成作業(yè)復(fù)習(xí)后，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，有針對(duì)性地認(rèn)真理解知識(shí)點(diǎn)并查閱相關(guān)資料，保證通過(guò)預(yù)習(xí)活動(dòng)能夠切實(shí)建立對(duì)待學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的初步印象和理解，并將自己在預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題記錄下來(lái).針對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，教師可以在接下來(lái)的課堂教學(xué)中側(cè)重講授重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí).另外，教師還應(yīng)特別注意，在開(kāi)展課前導(dǎo)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，提前匯總整理學(xué)生的自主預(yù)習(xí)成果，這樣一來(lái)，既能更加準(zhǔn)確地掌握課程講授的重點(diǎn)與難點(diǎn)，從而構(gòu)建高質(zhì)高效的數(shù)學(xué)課堂，還能以此為載體培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣.

1.2 有利于初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維能力的提高

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中進(jìn)行精準(zhǔn)預(yù)習(xí)演練，不僅能夠有效的提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，還有利于初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維能力的提高，通過(guò)一定的預(yù)習(xí)演練，能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)更多的預(yù)防策略，降低學(xué)生對(duì)教師的依賴性，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更加自主的解決問(wèn)題，并能夠更加深入去理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望.

1.3 有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

對(duì)初中數(shù)學(xué)進(jìn)行一定的精準(zhǔn)演練還有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成.初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)主要在于對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)定和對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精準(zhǔn)，而在這一精準(zhǔn)的過(guò)程中學(xué)生會(huì)經(jīng)歷很多事情，當(dāng)然也會(huì)理解和掌握很多知識(shí)內(nèi)容，這種預(yù)習(xí)演練會(huì)使學(xué)生在一定的優(yōu)化過(guò)程中了解更多的知識(shí)，感悟更多的數(shù)學(xué)思想，進(jìn)而使學(xué)生在潛移默化中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力.數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)脫離實(shí)際，數(shù)學(xué)中的很多知識(shí)都源于生活，而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了體驗(yàn)生活，解決生活中的問(wèn)題，因此數(shù)學(xué)教學(xué)提倡實(shí)踐，不僅要?jiǎng)幽X，更要?jiǎng)邮?，在?shí)踐中運(yùn)用知識(shí)，盤(pán)活知識(shí)，在實(shí)踐中探索.基于此，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)可以突出培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、應(yīng)用能力以及實(shí)踐探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣.

2 初中數(shù)學(xué)課堂開(kāi)展"預(yù)習(xí)教學(xué)"的具體措施

在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行一定的“預(yù)習(xí)教學(xué)”能夠十分有效的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效的應(yīng)用“預(yù)習(xí)教學(xué)”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好思維的習(xí)慣是十分必要的，但是通過(guò)具體的研究發(fā)現(xiàn)，很多教師在實(shí)際的教學(xué)中，很容易忽視預(yù)習(xí)演練的重要性，這便導(dǎo)致了初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果低下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較低的現(xiàn)象.因此為了更好的改變這些情況，就需要教師在平時(shí)的教學(xué)中把握預(yù)習(xí)教學(xué)的具體實(shí)施措施，而初中數(shù)學(xué)課堂"預(yù)習(xí)教學(xué)"的具體實(shí)踐措施主要可以概括為三個(gè)方面，這三個(gè)方面分別是：有效的利用現(xiàn)代分層教學(xué)模式，確定合理的教學(xué)目標(biāo)、合理的進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，提高學(xué)生精準(zhǔn)預(yù)習(xí)的興趣、創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生指明正確的學(xué)習(xí)方向、等，下面主要對(duì)這幾個(gè)措施進(jìn)行了詳細(xì)的介紹.

2.1 有效的利用現(xiàn)代分層教學(xué)模式，確定合理的教學(xué)目標(biāo)

在現(xiàn)代的初中教學(xué)中，要求教師在教學(xué)過(guò)程中面向全體學(xué)生，但是教學(xué)環(huán)境、家庭、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)水平等都會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的影響，學(xué)生的能力也會(huì)有較大的差異，這就說(shuō)明了要想在初中的數(shù)學(xué)中更好的做到精準(zhǔn)教學(xué)，就需要教師加大對(duì)教學(xué)預(yù)習(xí)演練的重視.教師要通過(guò)精心設(shè)計(jì)，使每節(jié)課生動(dòng)形象，并通過(guò)創(chuàng)建豐富有趣的情景，設(shè)置誘人的懸念，進(jìn)而來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望與參與熱情，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迸發(fā)數(shù)學(xué)思維.在課堂之上，學(xué)生作為主體，教師要重視教學(xué)引導(dǎo)和教學(xué)延伸，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己已知的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題.學(xué)生只有對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，才會(huì)積極主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，發(fā)揮自身的聰明才智，進(jìn)而改良數(shù)學(xué)教學(xué)的效果.與此同時(shí)，教師在開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)重視學(xué)生的課堂參與度，通過(guò)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，加深師生之間、生生之間的溝通與交流，將優(yōu)等生與差等生進(jìn)行合理組合，學(xué)生根據(jù)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行深度的討論交流，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用，還可提升學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)思維.此種方式的運(yùn)用，在一定程度上可以提升差等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差等生提升學(xué)習(xí)自信心.

以初中數(shù)學(xué)教學(xué)的“平行四邊形”為例，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)三角形時(shí)的情況將學(xué)生進(jìn)行分組，將優(yōu)等生、中等生、差等生進(jìn)行穿插分組，使其在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行合作，并在分層合作中為學(xué)生開(kāi)展基礎(chǔ)的知識(shí)內(nèi)容、提升版的知識(shí)內(nèi)容、還有超越版的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生自行根據(jù)自己的水平進(jìn)行選擇預(yù)習(xí)，然后分別負(fù)責(zé)小組的一個(gè)方面，比如差等生，就可以選擇較為基礎(chǔ)的板塊，負(fù)責(zé)小組內(nèi)容的平行四邊形定理的整理；而對(duì)于中等生就可以選擇提升板塊，在這一板塊中進(jìn)行平行四邊形判定定理的總結(jié)和補(bǔ)充；而優(yōu)等生則需要在對(duì)平行四邊的性質(zhì)和定理進(jìn)行判定的同時(shí)還需要對(duì)整體的內(nèi)容進(jìn)行一定的總結(jié)，這樣分層的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生在合作中進(jìn)行自己擅長(zhǎng)方面的合作探究，讓學(xué)生在合作中實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化目標(biāo)的制定，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展.

2.2 合理的進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，提高學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣

多媒體教學(xué)的展現(xiàn)方式多種多樣，相比于傳統(tǒng)教學(xué)，更賦予了活力和新鮮感，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著積極的作用.在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)多運(yùn)用新媒體平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生借助多媒體提高學(xué)習(xí)效率.隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)應(yīng)用越來(lái)越廣泛，但是很多學(xué)校的教師在教學(xué)中并沒(méi)有進(jìn)行現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)的應(yīng)用，而是仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很難吸引學(xué)生的注意力，也會(huì)使學(xué)生很難理解教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，使學(xué)生出現(xiàn)不知所措的情況，而為了有效的避免這一現(xiàn)象的發(fā)生，需要教師在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況有效的借助現(xiàn)代信息信息技術(shù)，在教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展中為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣不僅可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，還可以對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行一定的擴(kuò)張，充分的展示學(xué)生的想象力和思考力，促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行初中數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率.課堂教學(xué)中應(yīng)多問(wèn)一些“為什么”，以問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)教學(xué)，問(wèn)題的深度和廣度都影響學(xué)生的思維，因此教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，設(shè)計(jì)的核心是緊貼課本內(nèi)容，且能吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能真心交流，自主完成知識(shí)的構(gòu)建，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更為深刻.教師可進(jìn)行情景模擬教學(xué)，鼓勵(lì)實(shí)踐，數(shù)學(xué)課堂應(yīng)多動(dòng)手.數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)脫離實(shí)際，數(shù)學(xué)中的很多知識(shí)都源于生活，而我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了體驗(yàn)生活，解決生活中的問(wèn)題，因此數(shù)學(xué)教學(xué)提倡實(shí)踐，不僅要?jiǎng)幽X，更要?jiǎng)邮?在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)，盤(pán)活知識(shí)，在實(shí)踐中探索.教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)考慮到學(xué)生的情況，比如學(xué)生喜歡什么，關(guān)注什么，那么在設(shè)計(jì)時(shí)就以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng).