宣城市機械電子工程學校/ 閔 敏

兩年前我調(diào)入現(xiàn)在任教的這所中職學校擔任思政課教師，記得剛開始每節(jié)課下課回到辦公室，我都會跟同事們吐槽班級學生的上課狀態(tài)：（1）睡覺。一倒一片，老師一節(jié)課有半節(jié)課時間是在不停敲桌子喊睡覺的同學起來。（2）說話。老師在上面大聲說他們在下面“煮稀飯”，你一停他也停，你一說他又開始了。（3）不回答問題。老師課堂上問問題基本上是自問自答，偶爾有的班級有幾個認真的學生回應一下，大部分學生你喊起來回答問題，他們會一臉茫然，因為根本不知道你在說什么，書也是從來不打開的。（4）不做作業(yè)。“老師我沒本子”“老師我沒筆”“老師把答案說下噻”“老師我從來不寫作業(yè)” ……

一開始我很惶恐：我的課堂教學能力這么差嗎？我的課這么難聽嗎？然后我就小心翼翼問其他同事，比我早來的同事見怪不怪地說：“你習慣了就好了，你要記住他們不是來學習的，你只管上你的課就行了?！甭犃送碌慕獯鹞液軞鈵炓埠芾Щ螅哼@么簡單的學習任務，這么好的學習環(huán)境為什么不好好學習？在這大好的青春年華為什么卻如此消沉、頹廢，看不到一點青少年的意氣風發(fā)、躊躇滿志？

在跟他們接觸一段時間后，我漸漸找到了這些問題的答案：之前的種種原因已經(jīng)摧毀了他們的自信、自尊和自強。他們用看似無所謂、吊兒郎當、桀驁不馴的外表包裹著自卑和不甘。記得在“職業(yè)生涯設計”課上我讓他們寫自己的職業(yè)理想，一部分同學寫：“我以后就去工地上搬磚?！边€有一部分同學寫：“我以后要當億萬富翁。”還有一小部分干脆寫：“隨便干什么！”因為沒有目標所以他們找不到奮斗的動力。還有一次讓他們說說自己的假期生活時，一位同學這樣描述道：親戚們都在聊自己的孩子在哪上學，那些親戚的孩子都上的比較好的普高，當問到我時，我爸說在上職高，頓時飯桌上一片寂靜，我當時在里面房間聽著恨不得找個洞鉆進去，后來我都不敢出去夾菜，就把白飯吃完了，吃完飯我趕緊拉著我爸媽回家了。說實在的，當時聽完他的講述，我心里很難過。我明白了其實他們的心靈天空是灰色的，是烏云密布的，這些烏云來自各個方面，之前的一切我已沒有辦法改變，但現(xiàn)在面對他們我該怎么做？是放任自流？是睜只眼閉只眼？我知道我的職業(yè)道德和我的良心都不允許我這樣做，一日為師，就要盡一份為師的責任和義務。雖然很多人包括學生們自己都認為來職高就是學學技術(shù)，但我認為他們更缺的是一些精氣神和青少年最應該具備的自信、自強，但又有哪個孩子不渴望被看見、被尊重、被信任呢？這時我想到習近平總書記一再強調(diào)“職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。要堅持黨的領導，堅持正確辦學方向，堅持立德樹人”。作為一名職業(yè)高中的思政課老師，我感覺到肩上有份沉甸甸的責任，我想盡己之力在思政課堂上從小細節(jié)做起，“立德于細微處，樹人于課堂中”，讓陽光照進學生的心靈，讓他們找回本該屬于他們的燦爛的青春年華，讓他們成為未來德才兼?zhèn)?、德技并修的能工巧匠、大國工匠，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家提供有力的人才和技能支撐，同時也擁有自己輝煌的人生。

一、立尊重之德，樹自尊之人

尊重之一：好好上課

知道他們不喜歡看也不喜歡聽枯燥的書本知識，所以每次上課前，我都花大量時間備課，查找資料，制作課件，盡量讓課堂教學內(nèi)容簡潔清晰明了，教學形式活潑新穎，盡量給他們參與的機會。比如，在上“職業(yè)生涯設計”時，我沒有按部就班地講書本上的內(nèi)容，而是先讓學生做一份自己的職業(yè)生涯設計書，雖然我把要求和格式都說得很清楚，但真正能按要求去寫的寥寥無幾，大多都是敷衍了事地寫簡單幾句話，但我都認真批改并給出分數(shù)，最低80 分。然后在后面教學時一一對照，讓學生結(jié)合個人實際和課本內(nèi)容修改，期末結(jié)束時他們基本都交上來一份完整的“職業(yè)生涯設計”，更重要的是通過這個過程，學生們大概了解了自己的職業(yè)興趣、職業(yè)性格和職業(yè)能力等，對自己的職業(yè)目標也逐漸清晰。在這個過程中我還穿插了大量的案例，特別加入一些我們學校畢業(yè)的優(yōu)秀學生的事例，引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)那些跟他們一樣起點的中職生是怎樣經(jīng)營自己的人生并做出成績贏得自我發(fā)展和他人肯定的，同時也通過這些案例讓他們相信：中職生也一樣擁有燦爛的人生，只要你對自己不放棄。更重要的是當我尊重他們，認真去上課、去批改作業(yè)、去出試卷讓他們考試時，他們也很認真地上課、認真寫作業(yè)、認真考試，這些認真的背后是對我的尊重，是對知識的尊重，更是對他們自己的尊重。

尊重之二：回答問題

上課喊學生回答問題時，我喜歡用兩種方式：一是開火車；一是走到他們中間隨機點。剛開始我喊到那些很少被老師喊到的學生，他們自己會很意外，然后其他學生會笑，他們都似乎默認了上課回答問題跟他們沒有關(guān)系，但我不理會，堅持讓他們回答，因為我的很多問題都是開放性的，答案不是固定唯一的，我只是希望他們能感受到自己也是一名學生，有回答問題的責任和義務，我更希望他們能感覺到在老師眼里心里我是一名學生，老師沒有忽視我、放棄我。這也會讓他們感覺到被尊重。

尊重之三：表揚（鼓勵）學生

這些經(jīng)常用自負外衣包裹自己的學生，是因為之前遭受了太多的批評和教訓，其實他們最缺的是表揚是鼓勵。記得班上有名學生巖，剛開始在他們班上課時，他留著比一般男生長的頭發(fā)，看老師是不屑的眼神，上課時還時不時對我說的內(nèi)容杠上兩句，我心里想這娃肯定是個刺頭。后來有一次我批改作業(yè)，那次是讓他們寫“假如我當上了富翁”，他寫得情真意切，非常感人，并且很有責任心。我就當著全班同學的面言辭懇切地表揚了他，就這一次表揚讓他一改之前的做派：上課認真積極，下課看到我主動跟我打招呼，課余還會跟我聊天，即使我現(xiàn)在不教他們班課了每次見到我也還是這樣。這件事給了我很大的感觸：這些學生不管他們外表裝得多成熟多叛逆，其實他們內(nèi)心還是個孩子，他們渴望被肯定被尊重。

我還有個表揚的方式就是作業(yè)打高分：98、99、100……最低不低于80，除非亂寫的。我偷偷觀察了一下，每次拿到作業(yè)本他們都會互相比較，高分的人一臉得意，還有學生直接找我嚷嚷：老師憑什么他的分比我高？還有的說：老師我下次寫好點，你是不是也給我100 分？每次看到這樣的場景我都會偷著樂：我看到了他們那顆上進、渴望被肯定的心。

除此之外，我從不吝嗇說一些表揚性的話語，如：你們班是我最喜歡的班級了、你們班我最喜歡你了、你是我見過的最負責任的班長了、你的字怎么寫得這么好看啊……雖然他們聽后會說：“老師，你不要忽悠我們，我們又不是小學生了，不吃那一套?！钡覐乃麄兩险n的狀態(tài)、從他們對我的態(tài)度可以看出來，他們喜歡這一套，他們也知道我沒有忽悠他們，我真的喜歡他們。心理學家威廉·詹姆斯說，人性最深切的渴望，就是擁有他人的贊賞和肯定。而擁有自尊的人，才會有奮力拼搏的底氣，才不會輕易放棄、才會活得有尊嚴。

二、立信任之德，樹自信之人

信任之一：敢寫會說

學校組織參加市里舉辦的慶祝中國共產(chǎn)黨建黨100 周年征文比賽，我把目標鎖定在靦腆內(nèi)向的陳同學身上，因為我發(fā)現(xiàn)他平時愛看小說，聽說他課余還在寫小說，我就鼓勵他參加這次征文比賽。一開始他說自己不會寫、不想寫，但我一直鼓勵他。一周之后，我問他寫得怎么樣。他磨磨蹭蹭說：“老師，我選了幾個主題，但我不知道具體寫哪個？”當時離交稿時間只有幾天時間了，我心里雖然有些著急，但我沒有埋怨他，而是幫他確立了一個主題，并給他一些思路上的指導，然后讓他在課余時間來我辦公室查閱資料。在這過程中我一直鼓勵、肯定他，他越寫越有靈感，寫完之后，我們一起修改潤色，最后順利參加了縣賽并被推薦參加市賽，都獲得了不錯的名次。當結(jié)果出來我通知他來拿獎狀時，他送給我一杯奶茶，說：“老師，這是我第一次拿獎，請你喝奶茶！”我心里酸酸的，但我更開心的是他臉上抑制不住的開心和榮耀，我想這次經(jīng)歷應該是他青春年華里靚麗的回憶，說不定更是他人生路上前進的動力。

我所帶班級有一個班，第一次上課時讓學生們上臺做自我介紹，結(jié)果一節(jié)課只講了十個人，但不是他們太能說了，而是他們每個人上臺都不敢講話，然后就站在那磨磨蹭蹭、扭扭捏捏、吞吞吐吐，一站幾分鐘說不出來話。這讓我大吃一驚，自信地表達是高中生應具備的最基本能力之一??！我當即決定以后每節(jié)課前五分鐘請一名同學上臺演講，每組打分，期末評出最佳演講者給予獎勵。每次他們都很認真地準備，很多同學還提前背稿子，整整堅持了兩個學期，學生的進步真的可以說是“竿頭日上”，雖然不能說各個上臺都能侃侃而談，但至少現(xiàn)在他們班每個人上臺都能大方面對同學說話了。班長在新年賀卡里寫道：“老師，您不僅教給我們知識，還鍛煉我們的能力，每節(jié)課前五分鐘的演講，讓很多同學能自信勇敢地表達了！”而在別的班級，我也利用一切機會讓他們自信地表達，如：個性化自我介紹、假期趣事匯、吐槽大會等等。每次吐槽大會都讓我忍俊不禁，有的同學真的有脫口秀明星的范兒，這也讓我看到他們自信的光芒。我想這份自信對他們以后無論是升學還是就業(yè)、創(chuàng)業(yè)都是耀眼的加分項。

信任之二：開放性作業(yè)

最開始布置作業(yè)時，我曾想著就給他們布置最簡單的抄抄寫寫的作業(yè)，但上“經(jīng)濟政治”關(guān)于金錢觀的內(nèi)容時，我突然想到不少學生說想當億萬富翁，那何不讓他們寫寫“假如我成為億萬富翁”，既可以滿足他們的想象，又可以檢測一下學習完課本內(nèi)容后他們的金錢觀怎樣。于是我花了一節(jié)課時間讓他們寫這份作業(yè)，結(jié)果我給了很多同學滿分，因為他們所寫內(nèi)容真的令我對他們刮目相看。絕大部分同學都有很正確的金錢觀，有了錢之后他們想到的不是個人享受而是家人、父母、國家、社會……在這次作業(yè)之后，我又陸續(xù)布置了《觀〈大國工匠〉有感》《對朋友的真情告白》等開放性的作業(yè)，孩子們都給了我許多驚喜，讓我看到他們內(nèi)心深處真誠而美好的一面。我想到要讓他們自信去表達這份美好、傳遞這份美好，于是我讓他們在班級分享優(yōu)秀作業(yè)，他們那感覺跟小學生讀自己的優(yōu)秀作文一樣，幸福感溢于言表。

寫到這兒我突然想到：信賴往往創(chuàng)造出美好的境界，我給予他們信賴，他們給予我自信、陽光。

三、立責任之德，樹負責之人

責任之一：對自己負責

中職生大多自卑且敏感，最反感大道理式的說教，所以即使我是思政課老師在課堂上也很少空洞說教，而是投其所好、漸行感染和滲透。他們喜歡看視頻看電影，我就經(jīng)常在課件里穿插視頻，偶爾看電影?！案袆又袊宋铩獜垈ァ薄靶桃娣驳牡墓适隆薄安Ａ⑺奈喝鸺t” ……我給他們分享這些人物故事，還讓我們學校的正高級名師王海安老師給他們講自己如何從一名農(nóng)民成長為一位優(yōu)秀人民教師的經(jīng)歷，讓學生們切身感受什么叫“自強不息”，什么叫“永不放棄”,他們也從中明白：自己的人生自己選擇，自己的人生自己負責，什么時候開始都不算晚。

責任之二：對國家對社會有擔當

我經(jīng)常對學生們說，你們是祖國的未來，全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢都需要你們。我希望他們除了對自己負責外更應該擔負起歷史使命、社會責任。《建黨偉業(yè)》《建軍大業(yè)》《建國大業(yè)》三部電影讓他們知道新中國的來之不易和中國共產(chǎn)黨的偉大?！洞髧そ场分泄そ硞兊木考妓囎屗麄儑@服，而工匠們的敬業(yè)精神和愛國情懷更是深深感染了他們。除此之外，我還經(jīng)常讓學生們了解國內(nèi)外大事、探討社會熱點。如：中華人民共和國國家勛章和國家榮譽稱號頒授儀式，我讓學生們看直播；袁隆平爺爺去世，我讓他們在網(wǎng)上進行祭奠……讓他們?nèi)チ私夂退伎歼@些最可敬的人是怎樣勇敢擔負起社會責任和國家大任的。孟晚舟回國，我讓他們看直播并討論：為什么孟晚舟三年之后能回國？這前因后果是什么？也許他們只能說點皮毛，但我想傳遞給他們的是：作為當代青年，我們是國家的一分子，祖國的發(fā)展和強大，我們肩上擔負著沉甸甸的責任和義務。

“立德樹人”——這是教育的根本任務，是我們每一個職教老師應該秉承的教學理念，更是我們思政課老師的課堂教學標準。“立德于細微處，樹人于課堂中”，這是我一個思政課老師“思政課堂課堂思政”的教學實踐，更是我肩上的一份責任和心底的一份情懷，希望這些可愛的學生在絢麗的年紀擁有自己的燦爛光芒，在未來的人生旅途中眼中有光，心中有愛，體內(nèi)有熱血，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家貢獻青春力量。