張海燕 郭 鴿

由于科學技術的進步和經濟全球化進程的大勢所趨，促使中國經濟獲得了良性發(fā)展，卻為非主流意識形態(tài)留下了可乘之機。非主流意識形態(tài)利用互聯(lián)網(wǎng)的快車和全球化浪潮，逐漸滲透到中國的文化市場，以各種形式偽裝自身，采取各種方法傳播錯誤的價值觀念，影響輿情的正確反饋，干擾社會輿論的正常運行，阻礙社會輿論生態(tài)良好局面的形成。面對此種情形，需要發(fā)揮好思想政治教育的輿論引導功能，堅持正向的輿論引導，抵消非主流意識形態(tài)的消極影響，形成良好的輿論氛圍。

一、輿論引導的科學內涵

思想輿論本質上是一種社會意識，而且是人類物質關系的直接產物[1]。作為一種社會意識，輿論是社會實踐活動的反映，社會實踐的發(fā)展決定輿論的走向。一定的輿論對社會實踐活動具有反作用，通過特定的方式方法，一定的輿論會影響到社會成員的信念、態(tài)度、意見和情緒，從而對社會成員的實踐活動產生影響。

通過正向的輿論引導，公眾的某些言論和某種態(tài)度可以發(fā)生轉變，與一定的社會所要求的思想觀念、政治觀點和道德規(guī)范相符合。在全社會范圍內，對社會成員產生潛移默化和深遠持久的影響，使社會成員將這種思想觀念、政治觀點和道德規(guī)范內化于心并轉化為自覺行為，為社會成員規(guī)定正確的發(fā)展方向，推動社會的良性發(fā)展。輿論引導的一類主體，即主流媒體，它的工作內容與上述內容相符。主流媒體的工作內容是通過網(wǎng)絡媒體、社交平臺、報紙、雜志等媒介，對符合主流價值觀和主流意識形態(tài)的內容進行宣傳和傳播，從而達到影響社會成員言論和態(tài)度的目的。

二、思想政治教育輿論引導功能的主要作用

(一)維護主流意識形態(tài)，阻斷非主流意識形態(tài)的蔓延

主流意識形態(tài)是以馬克思主義為指導的社會主義意識形態(tài)，是占統(tǒng)治地位的意識形態(tài)，是維護和鞏固社會主義基本政治經濟制度的精神力量[2]。主流意識形態(tài)會幫助社會成員形成正確的思想意識、價值觀念、個人信仰；肅清社會成員的錯誤觀念，凈化輿論環(huán)境；在全社會范圍內形成健康積極的思想文化氛圍。然而，非主流意識形態(tài)的消極影響則會扭曲社會成員的思想意識、價值觀念、個人信仰，導致社會成員情緒萎靡、消沉，節(jié)奏紊亂，無法擁有積極健康的生活。消費主義是非主流意識形態(tài)的一類，這種非主流的價值觀會使消費者忽略自身實際需求和購買能力，無止境地購買商品，永遠無法得到滿足，進而導致焦慮、恐慌等負面情緒的出現(xiàn)，是一種無節(jié)制的物質享受和消遣，是一種庸俗的價值觀。

通過一定的輿論引導，思想政治教育者能夠傳播主流意識形態(tài)，擴大主流意識形態(tài)的影響力，增加其公信力，同時能夠揭開非主流意識形態(tài)的虛偽面紗，幫助社會成員認識非主流意識形態(tài)的真面目，提高甄別能力，保持警惕，消解非主流意識形態(tài)對主流意識形態(tài)的侵蝕，擺脫非主流意識形態(tài)的困局。

(二)弘揚主旋律，增強正向宣傳的工作

一方面，只有理論武裝頭腦,加強思想政治教育理論的灌輸,才能使得主流媒體樹立正確的輿論方向,傳播正能量,堅持思想政治教育的輿論導向,促進人們思想發(fā)生積極變化,實現(xiàn)思想政治教育的目的[3]。主流媒體是輿論引導中的一個主要媒介，在輿論引導中發(fā)揮重要作用，能夠影響到公眾對某事件的態(tài)度和評價。在信息時代，每一位公眾既可以是新聞發(fā)現(xiàn)者，也可以是熱點制造者，同樣可以是謠言打假者，信息快速聚合、高速更新?lián)Q代，各種因素充斥其中，難以查清真?zhèn)?、明辨是非。思想政治教育的輿論引導功能可以促使主流媒體引導群眾分辨不同信息的性質，明確各種觀點的實質，堅持正確的輿論引導。

另一方面，思想政治教育是維護主流意識形態(tài)的一種實踐活動，思想政治教育過程中涉及的方式方法、宣傳資料、傳播內容等符合主流意識形態(tài)的要求，其本身具有的輿論引導功能自然具有積極作用，能夠加強正面宣傳。正向宣傳會影響人民群眾對領導者的評價，可以增強政府威信，樹立良好的政府形象。正面宣傳同樣會給予社會群眾更多的正面信息，公眾會收獲更多的正能量，社會更加和諧，社會氛圍更加融洽。

三、充分發(fā)揮思想政治教育輿論引導功能的實施策略

一般來說，思想政治教育的過程包含思想政治教育者、思想政治教育的方式方法和思想政治教育的對象三個要素。因此，有效發(fā)揮輿論引導功能的實施策略需要從以下三個方面進行考慮。

(一)思想政治教育者發(fā)揮主導作用

一方面，思想政治教育者要保證輿論的真實性?，F(xiàn)今社會已經進入到一個后真相時代，社會熱點多集中于人們在事件中的情緒和態(tài)度，事件的真實性退居次席[4]。輿論引導是一種關于社會成員情緒和態(tài)度的社會實踐活動，這種實踐活動需要群眾真實的反應，需要不被其他因素影響的表態(tài)。然而，社會成員對事件真實性的忽略會在極大程度上造成信息的缺失、事件結果的偏差，必然會影響到輿論的發(fā)展。因此，對于思想政治教育者來說，需要嚴格把控在輿論引導過程中的內容。真實、還原度高的輿論內容能夠使公眾對事件有一個清晰的認知，在對事件進行表態(tài)和評價時，也能夠更加全面、客觀、理性。

另一方面，思想政治教育者要注意輿論的時效性。時效性指的是同一件事物在不同的時間具有很大的性質上的差異。換言之，在不同的時空范圍內，社會成員會對同一件事產生不同的看法。在湖雷會議中，黨內的一些同志對毛澤東加強黨的領導和民主集中等思想提出了消極的評價，認為毛澤東是家長制、是書記專政、管得太多。以今天的眼光來看，堅持中國共產黨的領導是中國特色社會主義最本質的特征，民主集中制就是我們黨的根本組織原則和領導制度。由于認識能力和實踐水平不同，不同時代的社會成員甚至會表現(xiàn)出截然不同的態(tài)度，這種情況導致的偏差必然會影響輿論引導的實效性。

最后，思想政治教育者要確保輿論的政治性。在進行輿論引導時，除了要注意輿論內容的真實性和時效性，思想政治教育者還需要確保輿論引導的政治性。在新的時空境遇下, 當代中國非主流意識形態(tài)也呈現(xiàn)出一些新的發(fā)展動向[5]。當前，非主流意識形態(tài)擅長包裝自身，將自己的身形隱藏于電視劇、電影、動漫等影視作品中，在角色塑造、臺詞設置、道化布景等中不易察覺地暗中滲透錯誤的價值觀念。此外，非主流意識形態(tài)更擅長利用網(wǎng)絡的便捷性和隱匿性，混跡于各個評論區(qū)、發(fā)帖區(qū)、“彈幕”等網(wǎng)絡空間，散播不當言論、反社會觀點和錯誤的價值觀念，進行“污名化”攻擊，惡化網(wǎng)絡環(huán)境，擾亂網(wǎng)絡輿論。隨著主流意識形態(tài)的不斷完善，消費主義、拜金主義、享樂主義等各種非主流意識形態(tài)與主流意識形態(tài)的正面交鋒逐漸減少。表面風平浪靜，實則暗流涌動。一些非主流意識形態(tài)仍然處于社會活動中，對主流意識形態(tài)發(fā)起挑釁、煽動群眾情緒、操縱輿論風向、影響社會成員的正常生活。因此，思想政治教育者要對輿論內容所攜帶的價值觀念敏感，及時發(fā)現(xiàn)，正確引導，做紅色的輿論引導者。

(二)思想政治教育的對象發(fā)揮主體作用

一方面，思想政治教育對象要提高自身能力。根據(jù)調查數(shù)據(jù)顯示, 在城鎮(zhèn)農村人口中, 仍有一部分青少年沒有切實完成義務教育,而外出務工,由于受自身文化水平限制對國家政策或社會事件的評論仍有失偏頗[6]。自身的素質與個體對事件的評價和態(tài)度息息相關。面對同一類事件時，高素質人群可能會進行自我思考，不容易被復雜的信息所誘導，會在評價的過程中考慮多種因素。比如，發(fā)布信息機構的權威性、事件的還原度、當事人的具體情況等因素。然而，低素質人群辨別信息的能力則需要進一步提高，從而減少“謠傳”現(xiàn)象，避免擾亂社會秩序。比如，在非典期間，部分群眾哄搶食用鹽；在新冠肺炎疫情防控期間，部分公眾瘋狂囤積食物。總之，低素質人群容易被誘導，在有心人的引導之下，會影響事件整體的公眾輿論。因此，思想政治教育的對象需要培養(yǎng)自己分析問題的能力，提高分辨信息的能力，抵制不良信息的誘導，進行獨立思考。

另一方面，思想政治教育對象需要主動參與。有一點必須得到認可，僅僅依靠思想政治教育者一方的思想政治教育是不成功的，思想政治教育者的工作能力和工作內容同樣存在著局限性。在思想政治教育中，思想政治教育者發(fā)揮主導作用，思想政治教育對象也需要發(fā)揮主體作用。思想政治教育對象需要積極地關注和了解最新的輿論，主動與思想政治教育者交流、討論考慮影響事件的眾多因素，不人云亦云，進行多維度的衡量，洞察輿論的不同導向，進行全面、客觀的評價。

(三)輿論引導的方式方法多樣化

隨著經濟的發(fā)展，時代的發(fā)展日新月異，新時代擁有先進的設備、高科技的工具，當代的社會成員能夠接觸到更多、更豐富的信息，能夠使用到更便捷、更人性化，甚至還在不斷進化的工具，物質生活得到了極大的發(fā)展，精神生活隨之產生了更高標準的要求。對于思想政治教育者來說，這種現(xiàn)狀既是挑戰(zhàn)，也是機遇。顯而易見，僅僅依靠面對面——這種呆板的模式，已經難以滿足社會成員的需求，思想政治教育者需要對方式方法做出改變。在輿論引導的過程中，思想政治教育者可以運用網(wǎng)絡平臺進行信息搜集，用社交媒體進行回訪服務，用先進的設備觀察其心理變化，在不泄露隱私的情況下也可以使用信息互聯(lián)，更大范圍地搜集思想政治教育對象的信息、背景資料，適應社會的發(fā)展趨勢，不斷調整進行思想政治教育的方式方法。

在微博等青年社交媒體上，出現(xiàn)了“學習強國是個寶藏APP”等熱門話題。截至2019年9月，該話題已有2.1萬次發(fā)帖討論量，閱讀量達1.8億次[7]。新時代背景下，中國社會發(fā)展出新的特征，新時代的思想政治教育則需要去適應新的情況。微博上有關主流意識形態(tài)的話題贏得公眾的關注，是一次成功的實踐活動，能夠幫助思想政治教育者拓寬視野，成為其在輿論引導過程中的一大利器。此外，不可否認的是顯性思想政治教育的效果更為明顯和直觀，但隱形政治教育更能消解公眾的對抗情緒和抵觸心理。微信公眾號“朝陽少俠”以詼諧的漫畫、辛辣的語言和一針見血的評價還原并分析國際和國內時政，平均每篇原創(chuàng)內容的閱讀在1.5萬左右。因此，思想政治教育者不能只拘泥于課堂和教材，也應著眼于社交媒體和大眾傳媒的推廣、使用和引導，減弱群眾的不滿，春風化雨般地進行輿論引導。