唐藝軍，蘇 旭

（遼寧工程技術(shù)大學(xué) 工商管理學(xué)院，遼寧 葫蘆島 125105）

0 引言

新時(shí)代高?；鶎狱h建是思政教育工作的動(dòng)力來(lái)源，而思政教育工作則是新時(shí)代黨建工作的有力抓手[1]。高校黨建工作與思政工作相輔相成，二者始終是高校各項(xiàng)工作的重要基礎(chǔ)，構(gòu)建二者協(xié)同育人模式是完善高校協(xié)同育人模式的必然選擇，不僅助力于落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，也是培養(yǎng)新時(shí)代綜合型、高素質(zhì)人才的重要路徑。

1 高校黨建與思政教育協(xié)同育人的必然性

1.1 高校黨建與思政教育工作的相互關(guān)系

（1）高校黨建為思政教育指引方向

黨的十九大指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。這是新時(shí)代賦予高校思想政治教育工作的重要使命。高校黨建工作的開(kāi)展是在為思政教育工作“把方向”“管大局”。在黨的正確引領(lǐng)下，高校思政教育工作的部署、落實(shí)與推進(jìn)便有了根本保證。

（2）思政教育為高校黨建提供實(shí)現(xiàn)路徑

高校思想政治工作是高校黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要體現(xiàn)和重要抓手[2]。一方面，作為高校育人體系的重要組成部分，思想政治教育所能產(chǎn)生的影響力，能夠?yàn)楦咝｜h建工作的開(kāi)展提供廣泛的群眾基礎(chǔ)；另一方面，思政教育是開(kāi)展高校黨建工作的重要路徑，在“大思政”育人背景下，學(xué)生在接受思政教育的同時(shí)，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，也是實(shí)現(xiàn)高校黨建工作目標(biāo)的重要內(nèi)容。

1.2 高校黨建與思政教育協(xié)同育人的意涵

（1）高校黨建與思政教育協(xié)同育人的時(shí)代導(dǎo)向

一是多元化時(shí)代背景的動(dòng)態(tài)驅(qū)動(dòng)。信息經(jīng)濟(jì)化時(shí)代背景下，各種文化碰撞交融，其中不乏有腐朽文化會(huì)影響大學(xué)生的價(jià)值觀，嚴(yán)重的甚至?xí)璧K大學(xué)生成長(zhǎng)成才。高校黨建工作的開(kāi)展能夠?yàn)楦咝熒峁┱_的組織指引與前進(jìn)標(biāo)尺，思政教育工作的開(kāi)展也同樣能夠?yàn)閹熒峁﹥r(jià)值引領(lǐng)，二者的協(xié)同融合強(qiáng)化了主流文化的影響力，為大學(xué)生成長(zhǎng)成才保駕護(hù)航。

二是“加強(qiáng)黨對(duì)高校全面領(lǐng)導(dǎo)”的根本遵循。高校黨建與思政教育協(xié)同育人是遵循加強(qiáng)黨對(duì)高校全面領(lǐng)導(dǎo)，提升高校育人實(shí)效的重要環(huán)節(jié)。高校黨建和思想政治教育協(xié)同工作的有序開(kāi)展，有效鞏固黨組織在高校工作中的領(lǐng)導(dǎo)力和核心凝聚力。黨組織在高校工作中的領(lǐng)導(dǎo)作用，使高校能夠嚴(yán)格遵守黨的路線、方針、政策，不斷完善高校治理體系和提升治理能力現(xiàn)代化水平，進(jìn)一步加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)。

三是“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的價(jià)值體現(xiàn)。高校黨建與思政教育的協(xié)同是高校有效落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的重要步驟。高校黨建工作和思想政治教育工作相結(jié)合，有益于大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)揮大學(xué)生黨員的帶頭引領(lǐng)作用，營(yíng)造德育氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力與社會(huì)責(zé)任感，使大學(xué)生自身綜合素質(zhì)得到提高，成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

（2）高校黨建與思政教育協(xié)同育人的目標(biāo)方法

一是推進(jìn)并完善高校黨建與思政教育協(xié)同育人模式的構(gòu)建。作為高校育人體系的重要組成部分，高校黨建與思政教育協(xié)同育人模式的構(gòu)建直接帶動(dòng)相關(guān)環(huán)節(jié)育人工作協(xié)同性的提升。高校黨建與思想政治教育在育人目標(biāo)上具有高度的同一性，從高校黨建和思政教育工作的客觀實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮思政教育的育人功能，助力高校協(xié)同育人模式的構(gòu)建。

二是增強(qiáng)高校黨建與思政教育的效果。高校黨建與思政教育協(xié)同育人能夠?qū)崿F(xiàn)“1+1>2”的效果。高校黨建工作的主要內(nèi)容是在大學(xué)生中開(kāi)展黨的建設(shè)工作，以高校黨建引領(lǐng)為核心，強(qiáng)化黨組織建設(shè)，增強(qiáng)高校黨組織的凝聚力和向心力，發(fā)展優(yōu)秀的大學(xué)生加入黨組織，發(fā)揮大學(xué)生黨員的模范帶頭引領(lǐng)作用，激發(fā)全體大學(xué)生作為先進(jìn)建設(shè)主體的自覺(jué)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，改善“輕思政、重入黨”的不良現(xiàn)象[3]。以高校黨建為載體，切實(shí)把黨的原則和要求貫穿到各項(xiàng)工作中，積極影響和帶動(dòng)廣大大學(xué)生樹(shù)立并堅(jiān)定正確的理想信念。

2 高校黨建與思政教育協(xié)同育人成功經(jīng)驗(yàn)及掣肘因素

2.1 成功經(jīng)驗(yàn)

（1）確立協(xié)同化工作理念

結(jié)合發(fā)展形勢(shì)、信息化教育環(huán)境及大學(xué)生特點(diǎn)，從目標(biāo)、內(nèi)容、方法的協(xié)同化入手，充分發(fā)揮高校黨建與思想政治教育協(xié)同育人的作用[4]。其一是目標(biāo)協(xié)同化，高校黨建與思政教育應(yīng)摒棄“各自為政”“各守責(zé)任田”的局面；其二是內(nèi)容協(xié)同化，高校黨建與思政教育在工作安排、教育內(nèi)容、人員配置上普遍存在一定的重合性，需合理統(tǒng)籌避免重復(fù)性資源使用，同時(shí)增強(qiáng)二者教育內(nèi)容之間的銜接性與連貫性，使工作“一氣呵成”；其三是方法協(xié)同化，在傳統(tǒng)教學(xué)與工作方法的基礎(chǔ)上，合理運(yùn)用多媒體等網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)思政育人的效果。

（2）發(fā)揮黨員隊(duì)伍的先鋒模范作用

高校黨員隊(duì)伍特別是大學(xué)生黨員的先鋒模范作用，為高校黨建與思政教育協(xié)同融合過(guò)程增添一定程度的活力與號(hào)召力[5]。大學(xué)生黨員可以帶領(lǐng)同學(xué)們積極參與高校黨建活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、思政宣講等；學(xué)生黨員能夠以主流價(jià)值觀作為行為規(guī)范，使其言行舉止能夠在大學(xué)生群體中起到示范作用。同時(shí)進(jìn)一步挖掘并充分發(fā)揮黨員隊(duì)伍的榜樣引領(lǐng)作用，能夠提升高校黨建與思政教育協(xié)同育人的實(shí)效性。

（3）渲染高校德育文化

德育工作在校園中充分有效地開(kāi)展，為高校黨建與思政教育協(xié)同育人提供了有利的文化環(huán)境。德育旨在助力大學(xué)生的政治、思想、道德、心理等方面實(shí)現(xiàn)良好的自我教育、自我管理、自我調(diào)節(jié)。德育工作在目標(biāo)層面上與“立德樹(shù)人”根本任務(wù)一致，在具體實(shí)現(xiàn)渠道上與高校黨建、思政教育工作的開(kāi)展存在較多相似路徑。德育校風(fēng)的形成與維護(hù)，為高校黨建與思政教育協(xié)同育人模式構(gòu)建和發(fā)展提供了“養(yǎng)料”。

2.2 掣肘因素

（1）協(xié)同育人平臺(tái)搭建新意不足

隨著新媒體的廣泛運(yùn)用，大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生活方式發(fā)生了較大變化，而教育模式傳統(tǒng)單一、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)等導(dǎo)致協(xié)同育人平臺(tái)的搭建與運(yùn)用缺乏新意。部分高校大學(xué)生黨務(wù)工作者存在思想觀念創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新的主動(dòng)性，不敢創(chuàng)新、不愿創(chuàng)新，在實(shí)際工作存在“老辦法不頂用、新辦法不會(huì)用”等一些問(wèn)題；教育教學(xué)模式缺乏互動(dòng)與創(chuàng)新，協(xié)同育人平臺(tái)的搭建缺乏對(duì)新媒體的運(yùn)用，導(dǎo)致育人的具體方式方法過(guò)于單一，缺乏多樣性，互動(dòng)性不足，缺乏實(shí)踐支撐，不能充分激發(fā)大學(xué)生對(duì)思想政治理論的學(xué)習(xí)興趣。

（2）協(xié)同工作統(tǒng)籌管理缺失

高校黨建與思政教育工作所涉及的內(nèi)容較為廣泛，在缺乏統(tǒng)籌安排的情況下，極容易出現(xiàn)重復(fù)性的工作部署與碎片化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。一方面，不同學(xué)科的專業(yè)化程度越來(lái)越高，“思想政治教育也會(huì)隨著學(xué)科建設(shè)出現(xiàn)碎片化的現(xiàn)象”[6]；另一方面，以課程安排為例，黨課與思政課的授課內(nèi)容普遍存在一定的重合，大學(xué)生在對(duì)待重疊知識(shí)的學(xué)習(xí)上積極性不高，育人效果無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。

（3）高校黨建與思政教育銜接力較弱

“要對(duì)高校課程和教育內(nèi)容進(jìn)行體系梳理，真正實(shí)現(xiàn)育人的‘協(xié)同效應(yīng)’”[7]。部分高校黨建與思想政治教育工作之間的協(xié)同性不足，高校黨建以“全體黨員”為重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象，思政教育以“課堂效果”為主要授課目標(biāo)，高校黨建和思想政治教育在育人內(nèi)容、目標(biāo)、方式方法及體系上缺乏系統(tǒng)梳理，各項(xiàng)崗位職責(zé)不能有效履行，實(shí)際工作落實(shí)不到位，使得二者協(xié)同育人缺乏銜接性，整體工作實(shí)效性不強(qiáng)。

3 高校黨建與思政教育協(xié)同育人策略分析

3.1 加強(qiáng)高校黨建與思政教育協(xié)同育人的機(jī)制保障建設(shè)

（1）協(xié)同機(jī)制

高校依據(jù)各自客觀情況制定、落實(shí)并完善協(xié)同育人機(jī)制，是構(gòu)建協(xié)同育人模式的重要內(nèi)容。建立協(xié)同機(jī)制，制定細(xì)化的配套制度，對(duì)于工作崗位設(shè)置、人員匹配、職責(zé)權(quán)限、教育內(nèi)容、工作方法、監(jiān)管評(píng)估、獎(jiǎng)懲措施等進(jìn)行明確規(guī)定，各項(xiàng)內(nèi)容的制定要基于協(xié)同化育人、契合化育人的指導(dǎo)思想，最大限度地實(shí)現(xiàn)資源最優(yōu)配置。在機(jī)制建設(shè)的同時(shí)，兼顧“構(gòu)建協(xié)同管理平臺(tái)”[8]，憑借便捷性、信息化共享平臺(tái)，助力協(xié)同機(jī)制有效實(shí)施與相關(guān)工作的推進(jìn)。每學(xué)期定期對(duì)制度運(yùn)行情況進(jìn)行總結(jié)與反思，依據(jù)實(shí)際需求對(duì)各項(xiàng)制度內(nèi)容進(jìn)行完善，并于線上、線下對(duì)機(jī)制、制度中作出的更改之處及時(shí)地進(jìn)行公告與說(shuō)明。

（2）互鑒機(jī)制

適時(shí)交流并互鑒成功經(jīng)驗(yàn)、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，能夠有效推進(jìn)高校黨建與思政教育協(xié)同育人模式構(gòu)建的進(jìn)程。高校黨建與思政教育在育人主體、育人內(nèi)容、育人目標(biāo)上具有一定的重合性，但實(shí)際開(kāi)展工作過(guò)程中所面臨的難點(diǎn)與要點(diǎn)存在一定的差異性，在重合中找區(qū)別，在差異中找規(guī)律，互鑒互取、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，動(dòng)態(tài)完善高校黨建與思政教育協(xié)同育人模式。由專人負(fù)責(zé)定期組織高校黨建與思政教育相關(guān)工作人員的交流分享會(huì)，共同學(xué)習(xí)典型事例、優(yōu)秀教學(xué)展示，分析某些工作失敗或偏差的原因，將分享內(nèi)容以文本形式備案，以此為依據(jù)對(duì)不同工作安排、教學(xué)突發(fā)情況、潛在隱患現(xiàn)象設(shè)計(jì)應(yīng)對(duì)預(yù)案，制定并逐步完善新一階段的協(xié)同工作方案。

（3）評(píng)估機(jī)制

對(duì)高校黨建與思政教育協(xié)同育人的效果進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)督與評(píng)估，能夠有效保障二者協(xié)同育人的成效。結(jié)合學(xué)校、學(xué)院與實(shí)際工作的情況，設(shè)置專門的評(píng)估小組，依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高校黨建與思政教育協(xié)同育人工作進(jìn)行階段性評(píng)估，以不定期測(cè)評(píng)的形式確保評(píng)估結(jié)果的真實(shí)性，防止各項(xiàng)工作“為了評(píng)估而評(píng)估”。“建立網(wǎng)絡(luò)教育工作管理、考核、反饋機(jī)制”[9]，及時(shí)將評(píng)估結(jié)果以文件形式進(jìn)行公示，對(duì)存在問(wèn)題的內(nèi)容進(jìn)行定向了解并提出建議，在下一階段的不定期評(píng)估時(shí)重點(diǎn)測(cè)評(píng)上一階段問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施與實(shí)際效果，將所有數(shù)據(jù)信息進(jìn)行備案以便后期開(kāi)展總結(jié)分析工作。

3.2 強(qiáng)化高校黨建與思政教育協(xié)同育人抓手

（1）加強(qiáng)學(xué)生黨員日常管理

加強(qiáng)學(xué)生黨員日常管理，發(fā)揮黨組織在協(xié)同育人過(guò)程中的指引作用。進(jìn)一步規(guī)范黨員大會(huì)、小組會(huì)、組織生活會(huì)、黨課等管理，適當(dāng)增加頻次的同時(shí)，著重加強(qiáng)黨員客觀地開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，由“軟條件”到“硬標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生黨員充分意識(shí)到自身不足并明確努力方向，強(qiáng)化黨員黨性及執(zhí)行力，為高校黨建與思政教育協(xié)同育人提供組織保障。嚴(yán)格監(jiān)督黨員學(xué)習(xí)、工作和生活，提高各項(xiàng)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)以及批評(píng)、懲罰力度，精細(xì)化各環(huán)節(jié)中的各項(xiàng)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)，將考評(píng)側(cè)重點(diǎn)落在日常積累而非某一時(shí)間段，杜絕“入黨后不作為”的現(xiàn)象，引導(dǎo)積極向黨組織靠攏的大學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀，潛移默化中提升大學(xué)生對(duì)高校黨建與思政教育協(xié)同育人的配合度與認(rèn)可度。

（2）發(fā)揮學(xué)生干部的先進(jìn)性作用

學(xué)生干部的先進(jìn)性能夠隨時(shí)隨地影響學(xué)生群體言行舉止。充分發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)生群體中的示范作用，將學(xué)生干部作為推進(jìn)高校黨建與思想政治教育協(xié)同育人工作的抓手之一，明確其育人職責(zé)與工作內(nèi)容，將部分協(xié)同育人工作內(nèi)容細(xì)化后在學(xué)生干部中進(jìn)行合理分工，憑借學(xué)生干部在學(xué)生群體中的作用，將高校黨建與思想政治教育協(xié)同育人工作在學(xué)生內(nèi)部逐步開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面、由內(nèi)向外的育人實(shí)效。同時(shí)，學(xué)生干部在學(xué)生群體中穩(wěn)步推進(jìn)育人工作的同時(shí)，要定期將工作開(kāi)展情況、所遇困難與潛在隱患總結(jié)反饋至學(xué)院負(fù)責(zé)對(duì)接的教師，保證各環(huán)節(jié)、各部門育人工作的協(xié)同性。

（3）打造“三化”隊(duì)伍

建設(shè)以黨務(wù)工作者、思政類教師、輔導(dǎo)員為主的“專業(yè)化、職業(yè)化、特色化”的高校隊(duì)伍，有利于高校黨建與思政教育協(xié)同育人模式的“落地”?！皩I(yè)化”隊(duì)伍重技能，攻堅(jiān)克難，在有扎實(shí)理論基礎(chǔ)的前提下，強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練，有能力應(yīng)對(duì)各種狀況，“要重點(diǎn)打造思政教育協(xié)同育人名師，為其他教師樹(shù)立榜樣，推動(dòng)全面育人的師資隊(duì)伍建設(shè)”[8]；“職業(yè)化”隊(duì)伍重理念，與時(shí)俱進(jìn)，高校黨建與思政教育協(xié)同育人隊(duì)伍應(yīng)結(jié)合時(shí)代機(jī)遇與挑戰(zhàn)，以創(chuàng)新思維推進(jìn)工作，兼顧育人與管理，理性思考并總結(jié)工作中遇到的各種現(xiàn)象與問(wèn)題，高效、高質(zhì)量完成育人使命；“特色化”隊(duì)伍重實(shí)需，激勵(lì)人心，高校可結(jié)合自身實(shí)際情況打造育人隊(duì)伍，鼓舞人心的同時(shí)提升工作認(rèn)知度。

3.3 培育高校黨建與思政教育協(xié)同育人環(huán)境

（1）培養(yǎng)協(xié)同育人文化

良好的協(xié)同育人文化是實(shí)現(xiàn)高校黨建與思政教育協(xié)同育人目標(biāo)的“軟實(shí)力”。堅(jiān)持黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持“黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、教授治學(xué)、民主管理”，從教學(xué)、教育、管理，特別是班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)著手，以入黨啟蒙教育、主題黨日活動(dòng)、主題班會(huì)、黨課學(xué)習(xí)等主要形式提升學(xué)生黨性修養(yǎng)。為大學(xué)生營(yíng)造良好的育人環(huán)境?！疤N(yùn)協(xié)同文化”，助力協(xié)同育人模式構(gòu)建。圍繞“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，推進(jìn)“十育人”進(jìn)程，充分發(fā)揮課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織育人功能，將思想政治教育貫穿始終，實(shí)現(xiàn)全員協(xié)同育人。

（2）強(qiáng)化協(xié)同工作典型案例宣傳

榜樣的力量會(huì)為高校黨建與思政教育協(xié)同育人注入動(dòng)力與活力。面向全校定期總結(jié)、評(píng)選各學(xué)院的協(xié)同工作典型或成功案例，對(duì)相關(guān)部門與工作人員進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，以各優(yōu)秀工作代表組成宣講團(tuán)，面向全校各學(xué)院、各部門進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)宣講與交流分享，面對(duì)面探討協(xié)同育人工作過(guò)程中的各種情況與經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)；利用公眾號(hào)、網(wǎng)絡(luò)直播、校園廣播、電視、櫥窗、校報(bào)校刊等形式對(duì)工作典型或成功案例進(jìn)行宣傳，并將成功案例以電子文件形式推廣學(xué)習(xí)，為后續(xù)開(kāi)展相關(guān)工作提供借鑒經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)協(xié)同育人之風(fēng)的同時(shí)，也是規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，提升高校黨建與思政教育協(xié)同育人實(shí)效的積極舉措。

（3）創(chuàng)新協(xié)同育人內(nèi)容與方式

高校黨建與思政教育協(xié)同育人內(nèi)容與方式應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。培養(yǎng)高校黨建與思政教育協(xié)同育人的良好環(huán)境，需要綜合考量新時(shí)代特點(diǎn)、社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、大學(xué)生時(shí)代特質(zhì)，將高校黨建與思政教育協(xié)同育人元素注入育人全過(guò)程。育人內(nèi)容層面，保留傳統(tǒng)育人內(nèi)容的基礎(chǔ)上，開(kāi)拓新視野，將黨史學(xué)習(xí)、黨的理論、思政教育內(nèi)容結(jié)合時(shí)代、社會(huì)熱點(diǎn)以及大學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，以大學(xué)生身邊事、日常小事為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)容演化與對(duì)照，融入進(jìn)課堂內(nèi)外、線上、線下教學(xué)中，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；育人方式層面，要結(jié)合信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代特點(diǎn)，在高校不同職能部門間積極建立信息協(xié)同交流平臺(tái)，以網(wǎng)絡(luò)直播、視頻、線上游戲、競(jìng)賽等大學(xué)生喜歡的方式開(kāi)展各項(xiàng)育人工作，經(jīng)過(guò)不斷實(shí)驗(yàn)與調(diào)整后形成多元化、信息化育人體系。

4 結(jié)語(yǔ)

高校黨建和思想政治教育工作是高校工作的重要組成部分，二者結(jié)合的協(xié)同育人模式，能夠有效提升中國(guó)高等教育思想化、專業(yè)化水平，強(qiáng)化高校黨建和思想政治教育協(xié)同育人實(shí)效，助力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)新大任的時(shí)代新人。