文/陸豐市潭西鎮(zhèn)深港小學(xué) 林遠(yuǎn)玉

近年來(lái)，小學(xué)教師熱衷于通過(guò)情景教學(xué)創(chuàng)建完成課堂教學(xué)任務(wù)，這種情景教學(xué)模式指的是依照學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境、心理需求等多方面因素對(duì)情景進(jìn)行設(shè)計(jì)。道德與法治課堂僅僅設(shè)計(jì)則是在其中融入道德與法治知識(shí)，學(xué)生在接觸并參與情境的同時(shí)，了解到更多的課本知識(shí)。情景創(chuàng)設(shè)改變了傳統(tǒng)教學(xué)枯燥、無(wú)趣的特點(diǎn)，以多樣化、靈活性的特點(diǎn)展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生觀察到生活中的道德與法治知識(shí)，構(gòu)建道德與法治觀念。運(yùn)用情景教學(xué)模式更加凸顯出教師在教學(xué)方式上的創(chuàng)新，是一種重要的改變，取代傳統(tǒng)教學(xué)模式中填鴨式的教學(xué)方式，釋放學(xué)生的思想限制，加快實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

一、通過(guò)信息技術(shù)構(gòu)建情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

活動(dòng)情境指的針對(duì)學(xué)生創(chuàng)造構(gòu)建新的學(xué)習(xí)情境，使其更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)、知識(shí)理解和吸收起到重要的作用，有助于學(xué)習(xí)質(zhì)量得到顯著提升。以人教版二年級(jí)下冊(cè)《小水滴的訴說(shuō)》教學(xué)為例，教師在課前為學(xué)生展示一些與課題相關(guān)的實(shí)際資料，以PPT的形式向?qū)W生展示和播放，如嚴(yán)重缺水地區(qū)的生活場(chǎng)景、風(fēng)景美好的地區(qū)的照片等。這些真實(shí)的生活照片，讓學(xué)生從視覺(jué)上感到震撼，認(rèn)識(shí)到缺水地區(qū)人們生活艱苦的現(xiàn)狀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到珍惜水資源的重要性，對(duì)比自己的生活條件，并更加珍惜當(dāng)前生活，懂得節(jié)約用水。深刻體會(huì)課課的中心思想，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深入，從而建立良好的道德觀念和意識(shí)。

二、結(jié)合生活實(shí)際構(gòu)建情境，便于學(xué)生理解

以人教版二年級(jí)下冊(cè)《試種一粒籽》教學(xué)為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生到戶外親自觀察植物，創(chuàng)設(shè)出活動(dòng)情景，并且讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物也是有生命的個(gè)體，擁有自己的情緒，在沐浴溫暖的陽(yáng)光、感受微風(fēng)輕拂，植物的感受是快樂(lè)的；當(dāng)雨水灑下植物就會(huì)害怕，需要保護(hù)。因此，生命需要保護(hù)，更需要被尊重和關(guān)愛(ài)。然后向?qū)W生發(fā)放植物種子，并一同播種，感受生命的力量，教導(dǎo)學(xué)生要用心呵護(hù)種子，切忌半途而廢，棄之不顧。妥善照顧好種子，與種子一同成長(zhǎng)，將活動(dòng)情境融入到實(shí)際生活當(dāng)中，讓他們自行了解和摸索植物世界，體會(huì)生命的神奇和美好。利用這種獨(dú)特的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感知生命的奧秘，如此新奇的學(xué)習(xí)方式才能更好地吸引學(xué)生。使其在掌握教材知識(shí)的同時(shí)，有機(jī)會(huì)探索世界。真正實(shí)現(xiàn)實(shí)際生活與所學(xué)知識(shí)的深度結(jié)合，幫助學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐能力。

三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)生本活動(dòng)思維

例如，開展《互聯(lián)網(wǎng)新世界》教學(xué)時(shí)，教師要事先做好學(xué)習(xí)情況調(diào)查：這學(xué)生平時(shí)上網(wǎng)活動(dòng)情況，講述學(xué)生的上網(wǎng)經(jīng)歷。而這些都是學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容，通過(guò)這一話題可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的討論熱情。學(xué)生的回答五花八門，如網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、網(wǎng)上閱讀、玩游戲、聽樂(lè)等等。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，向?qū)W生講解網(wǎng)絡(luò)世界的各種利弊，通過(guò)積極的角度進(jìn)行思考，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的具體用途，以及對(duì)人類生活產(chǎn)生的影響，帶來(lái)的各種變化等等。根據(jù)這一話題的討論，學(xué)生的反饋也會(huì)很及時(shí)，部分學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)世界非常新奇，既能夠?yàn)槿祟悗?lái)更多重要的信息，也可以幫助人們完成各種工作，如信息傳遞、材料閱讀、技術(shù)學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的有關(guān)內(nèi)容，通過(guò)引用生活案例加以解釋。有學(xué)生表示自己會(huì)經(jīng)常幫助年長(zhǎng)者從網(wǎng)上獲取與養(yǎng)殖技術(shù)有關(guān)的信息，由于一些年紀(jì)較大的老年人不會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)，而在需要相關(guān)技術(shù)知識(shí)的時(shí)候，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)手段搜尋更多的信息。

四、立足于實(shí)踐，拓寬學(xué)生視野

實(shí)踐活動(dòng)情景創(chuàng)造需要考慮到多方面的內(nèi)容，首先是學(xué)校的實(shí)際情況，其次是學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要注重實(shí)習(xí)活動(dòng)的合理性、科學(xué)性和靈活性。而且加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系，發(fā)揮社區(qū)的作用，讓學(xué)生的興趣最大程度的被調(diào)動(dòng)起來(lái)，結(jié)合知識(shí)技能和情景活動(dòng)內(nèi)容選擇可以自主完成學(xué)習(xí)。另外，介于小學(xué)生自身特點(diǎn)，如缺乏生活閱歷、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足以及年齡較小等方面，教師的情景創(chuàng)設(shè)要充分尊重學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生快速成長(zhǎng)為目的，引導(dǎo)其逐步探索和突破自我、認(rèn)識(shí)自我。真正實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大知識(shí)面和開拓視野。以《探訪古代文明》一課為例，在課堂教學(xué)時(shí)發(fā)揮多媒體設(shè)備的作用，利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示我國(guó)傳統(tǒng)文化魅力，體現(xiàn)豐富絢爛的民族文化，或者是通過(guò)實(shí)際參觀直觀了解和體會(huì)中國(guó)古代文化的神奇和偉大。認(rèn)識(shí)到古代勞動(dòng)人民的生活智慧，從而更加珍惜眼前的生活，主動(dòng)傳承和保護(hù)優(yōu)秀文化，使這些文化遺產(chǎn)可以長(zhǎng)久地傳承下去。