文/東莞松山湖中心小學(xué) 雷紅霞

每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭，有著不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷，有著不同的個(gè)性，有著不同的天賦。美國(guó)教育學(xué)家卡羅爾早就提出：“學(xué)生沒(méi)有好生、差生之分，只有快生、慢生之分，所有學(xué)生都可以達(dá)到某一學(xué)習(xí)程度，只不過(guò)每個(gè)學(xué)生所花的時(shí)間長(zhǎng)短不同而已?！眴拘衙總€(gè)孩子的潛能，絕不是一朝一夕能完成的，作為班主任可以承認(rèn)暫時(shí)的挫折，但我們不能放棄努力。

一、親其師，信其道

知識(shí)是可以短時(shí)間內(nèi)傳授的，但能讓學(xué)生長(zhǎng)久記住教師的，是教師的個(gè)人魅力。班主任最大的優(yōu)勢(shì)是愛(ài)心和親和力，對(duì)每一位學(xué)生都充滿人文關(guān)懷，理解、幫助每一位孩子，讓每一位孩子感受到來(lái)自學(xué)校的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

小雯是一個(gè)長(zhǎng)著長(zhǎng)睫毛、眼睛烏黑發(fā)亮的漂亮小姑娘，但一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，整整一個(gè)月，每天早上上學(xué)，都要和父母上演撕心裂肺地離別大戲，抱著媽媽不肯放手，弄得她媽媽也是淚眼婆娑，后來(lái)不得已早上換成爸爸來(lái)送她上學(xué)，爸爸心狠一點(diǎn)，放下她就走，她還想掙脫教師的懷抱，去追爸爸。整整一個(gè)月，我每天早上去校門口接她上學(xué)，想盡各種辦法哄她回到教室，幫她擦干眼淚、梳好頭發(fā)，安定好她的情緒，就這樣慢慢地她有了安全感，不再排斥上學(xué)。而且以后的小雯樂(lè)觀開(kāi)朗，在班級(jí)體中找到了屬于自己的位置。

二、開(kāi)誠(chéng)心，布大度

我?guī)У陌嘤羞@樣一個(gè)孩子，一年級(jí)第一天來(lái)到學(xué)校，我拉他的手想跟他聊聊天，可是他甩開(kāi)我的手，拿眼睛白我一眼就自顧自地跑開(kāi)了。正式開(kāi)學(xué)后，發(fā)現(xiàn)他根本不坐在自己的座位，要么坐在地上，要么就滿教室爬，有時(shí)趁教師不注意，還爬到教室外面去。早上來(lái)到教室，從書包拿出來(lái)的書本，不是放進(jìn)抽屜，而是隨意撒放在地上，他的座位四周亂成一團(tuán)。眼看著班上其他的小朋友不愿意接近他，我必須找他聊聊。我讓他跟我來(lái)到辦公室，看到我辦公桌上有一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀，他伸手就拿過(guò)來(lái)玩弄。我忍住不對(duì)他發(fā)怒，反倒是輕言細(xì)語(yǔ)地對(duì)他說(shuō)；“教師允許你玩，但是你邊玩耳朵要聽(tīng)教師說(shuō)，行嗎？”他抬頭，看了我一眼，點(diǎn)了一下頭，繼續(xù)玩弄轉(zhuǎn)筆刀。我繼續(xù)說(shuō)道；“你上小學(xué)了，想不想有好朋友？教師希望你明天早上來(lái)到學(xué)校，能把書本放進(jìn)抽屜，把書包放進(jìn)書包柜，這樣其他同學(xué)就能走到你身邊跟你玩啦！明天你做到了，教師就獎(jiǎng)勵(lì)給你一張雅正卡?！彼痤^，不相信地看了我一眼，我肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭，示意他可以回去了。第二天來(lái)到教室，真的發(fā)現(xiàn)他把書包放進(jìn)書包柜了，于是馬上獎(jiǎng)勵(lì)給他一張雅正卡。可沒(méi)過(guò)幾天，他又忘記了，我一次又一次耐心地提醒他，到了二、三年級(jí)，我還安排幾個(gè)同學(xué)幫助他，慢慢全班同學(xué)都接納了他。

這樣的孩子，他們的個(gè)性極強(qiáng)，自尊心極強(qiáng)，他們的言行不符合成人的標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)威，這樣的孩子更需要教師去包容他們，理解他們，用我們的真誠(chéng)去融化他們，讓他們向真、向善。

三、識(shí)優(yōu)點(diǎn)，促成長(zhǎng)

人都是需要激勵(lì)的，尤其是小學(xué)生，一句由衷的贊美，一次成功的體驗(yàn)，可能是他們終身受益。

小強(qiáng)上課時(shí)精神不集中，特別調(diào)皮，教師的話經(jīng)常是左耳進(jìn)右耳出，頭發(fā)用咖喱水打得一根根豎起來(lái)，曾和另外一個(gè)同學(xué)一起爬窗戶翻進(jìn)教室，但他愛(ài)打籃球，投籃很準(zhǔn)。一次，我班和兄弟班進(jìn)行籃球賽，我班輸了，小強(qiáng)傷心得痛哭，我當(dāng)時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)當(dāng)晚就找他出來(lái)談話。首先我肯定他有集體榮譽(yù)感，贊揚(yáng)他在球場(chǎng)上積極英勇，努力拚搶，關(guān)鍵時(shí)連投幾球，力挽狂瀾，然后我大力表?yè)P(yáng)他能很快地適應(yīng)離開(kāi)父母的在校生活，從不流淚，贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他嘴角不住地往上揚(yáng)，這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒(méi)有好好想過(guò)，你有那么多優(yōu)點(diǎn)，但還有哪些缺點(diǎn)阻礙了你的進(jìn)步，你有沒(méi)有冷靜的思考過(guò)為什么？”然后我跟他一一分析原因，開(kāi)始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，到了后來(lái)他自己主動(dòng)表態(tài)，過(guò)了一段時(shí)間我又跟他出來(lái)長(zhǎng)談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)小強(qiáng)在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀。后來(lái)他學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題，就會(huì)主動(dòng)來(lái)問(wèn)教師。

每一個(gè)孩子，都如一株幼苗，需要教師的關(guān)愛(ài)、呵護(hù)；每一個(gè)孩子都是一塊不完美的璞玉，需要教師的包容、接納，抓住稍縱即逝的機(jī)會(huì)，及時(shí)激勵(lì)，激發(fā)每個(gè)孩子的內(nèi)力，喚醒他們的潛能，沿著正確的成長(zhǎng)道路不斷向陽(yáng)而生。