胡利琴

（珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 珠海 519090）

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“歷史是最好的教科書。學(xué)習(xí)黨史、國史，是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義、把黨和國家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好。要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)黨史、國史的學(xué)習(xí)，在對(duì)歷史的深入思考中做好現(xiàn)實(shí)工作、更好走向未來，不斷交出堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的合格答卷?！盵1]2021年2月20日，習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“黨史學(xué)習(xí)教育有自身的特點(diǎn)和規(guī)律，要發(fā)揚(yáng)馬克思主義優(yōu)良學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持分類指導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)任務(wù)，推進(jìn)內(nèi)容、形式、方法的創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。”[2]在新媒體時(shí)代，黨史學(xué)習(xí)教育也要與時(shí)俱進(jìn)，依托多種媒介傳播方式的融合，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育走實(shí)、走深、走心。黨史教育工作者通過課堂教學(xué)、借助多方教學(xué)平臺(tái)，綜合教學(xué)資源體系，多法并用、虛擬實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)、校園新媒體文化建設(shè)等途徑開展黨史學(xué)習(xí)教育，傳播黨的偉大成就、優(yōu)良傳統(tǒng)和黨的成功經(jīng)驗(yàn)等，教育、啟迪和激勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生，幫助大學(xué)生進(jìn)一步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和歷史觀，樹立中國特色社會(huì)主義共同理想，培養(yǎng)造就擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

1 新媒體的內(nèi)涵和特征

新媒體主要是利用數(shù)字技術(shù)，通過無線通信網(wǎng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和衛(wèi)星等多種渠道，以及手機(jī)、電腦、數(shù)字電視機(jī)等為終端，向廣大用戶提供信息及服務(wù)的傳播形態(tài)。如果從空間上來看，“新媒體”是與“傳統(tǒng)媒體”相對(duì)應(yīng)的而言，其是以數(shù)字壓縮和無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，利用其容量大、實(shí)時(shí)性和交互性等特點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)跨越地理界線，最終來實(shí)現(xiàn)全球化的媒體。

以數(shù)字壓縮和無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的新媒體，其最大的特征是打破了不同媒介之間的壁壘，消融了媒體介質(zhì)、地域和行政之間，甚至是傳播者與接受者之間的邊界。除此之外，新媒體還表現(xiàn)出以下四個(gè)特征：

第一：媒體個(gè)性化鮮明突出。

傳統(tǒng)媒體是大眾化的，其受眾是被動(dòng)地閱讀或者觀看大致相同的內(nèi)容，而新媒體的受眾可以細(xì)分，可以面向個(gè)人，也即說，每個(gè)新媒體受眾最終接收到的信息內(nèi)容組合，可以是一樣的也可以是完全不同的。

第二：受眾選擇性增多增強(qiáng)。

傳統(tǒng)媒體是“主導(dǎo)受眾型”，相比較而言，新媒體是“受眾主導(dǎo)型”，新媒體的受眾有更多的選擇，從技術(shù)層面上講，新媒體人人一方面都可以接受信息，另一方面也都可以充當(dāng)信息的發(fā)布者，還可以對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行檢索。

第三：表現(xiàn)形式多種多樣。

新媒體的表現(xiàn)形式多樣，各種形式的呈現(xiàn)過程也比較豐富，可融畫面、文字、音頻等為一體，能做到即時(shí)和無限擴(kuò)展內(nèi)容，從而達(dá)到使內(nèi)容變成“活物”。

第四：信息發(fā)布快速實(shí)時(shí)。

與傳統(tǒng)的報(bào)刊、廣播和電視相比，新媒體真正具備無時(shí)間的限制，可以隨時(shí)加工發(fā)布信息。由于新媒體是利用強(qiáng)大的軟件、網(wǎng)頁來呈現(xiàn)內(nèi)容，能夠輕松容易的實(shí)現(xiàn)24小時(shí)在線活動(dòng)。

2 新媒體環(huán)境下00后高職院校大學(xué)生黨史教育的必要性

（1）新媒體時(shí)代的到來，帶來了學(xué)習(xí)教育方式的改變。20世紀(jì)90年代以來，隨著互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，QQ、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的快速普及，有力推動(dòng)了新媒體時(shí)代的到來，新媒體進(jìn)入我國并快速發(fā)展，開啟了我國新媒體時(shí)代的新篇章。新媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的全面普及，給人們的學(xué)習(xí)、生活、工作、教育等領(lǐng)域帶來了很大的改變，人們獲取信息和信息交流的方式模式發(fā)生了重大的變革。手機(jī)媒體、數(shù)字電視、互聯(lián)網(wǎng)新媒體、戶外新媒體等新媒體成為人與人之間的一種新的溝通和交流工具，帶來了極大的快捷便利，并且憑借其特有的交互性、數(shù)字化、即時(shí)性等特點(diǎn)，不僅改變了現(xiàn)代人信息交流傳播模式，也影響了人們的思維價(jià)值觀念和生活行為方式。與此同時(shí)，以網(wǎng)絡(luò)數(shù)字信息技術(shù)為媒介的學(xué)習(xí)教育方式也應(yīng)運(yùn)而生，成為當(dāng)今社會(huì)各界競相探討的新課題。因此，新媒體也給當(dāng)前的黨史學(xué)習(xí)教育學(xué)帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

（2）以“黨史”為重點(diǎn)內(nèi)容的思政選擇性必修課，是落實(shí)黨中央重大決策部署和立德樹人任務(wù)的具體體現(xiàn)。[3]歷史是最好的教科書和最好的營養(yǎng)劑，學(xué)習(xí)黨史不僅可以繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和成功經(jīng)驗(yàn)，更能夠汲取智慧和力量，推動(dòng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)繼續(xù)前進(jìn)。習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào)指出，要根據(jù)黨史學(xué)習(xí)教育有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，堅(jiān)持分類指導(dǎo)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方式和方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。在新媒體時(shí)代，開展黨史學(xué)習(xí)教育也要因勢(shì)而新、因時(shí)而進(jìn)，力爭開展特色鮮明、形式多種多樣的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，依拓展黨史學(xué)習(xí)教育的廣度、深度和力度，使黨史學(xué)習(xí)教育走實(shí)、走深和走心。

（3）00后大學(xué)生在新媒體方面的“天然”優(yōu)勢(shì)。2020年中國白皮書調(diào)查顯示，未成年人的互聯(lián)網(wǎng)普及率已達(dá)99.2%，且接觸網(wǎng)絡(luò)的年齡越來越早。[4]互聯(lián)網(wǎng)新媒體越來越影響到00后大學(xué)生的思維、學(xué)習(xí)、生活方式。00后大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、社交等方面有較強(qiáng)的能力，能夠充分的利用互聯(lián)網(wǎng)新媒體平臺(tái)。面對(duì)00后大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)新媒體方面的“天然”優(yōu)勢(shì)，黨史學(xué)習(xí)教育有著獨(dú)特的機(jī)遇，如果能夠促進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育和新媒體的融合，形成黨史學(xué)習(xí)教育與新媒體相結(jié)合的新方式方法，積極有效引導(dǎo)學(xué)生利用新媒體參與學(xué)習(xí)，將有助于增強(qiáng)高校黨史學(xué)習(xí)教育的效果。

（4）高職院校學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)情分析。目前高職院校學(xué)生基本都是00后，生長在我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展時(shí)期，思想觀念開放活躍。處于人生成長的“拔節(jié)孕穗期”的他們有很強(qiáng)的求知欲，動(dòng)手能力強(qiáng)，有較強(qiáng)的好奇心，緊跟時(shí)尚潮流，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。同時(shí)，他們又以自我為中心，缺乏分析問題的能力，理論基礎(chǔ)薄弱，政治和黨史歷史知識(shí)匱乏，是一群學(xué)習(xí)主動(dòng)性相對(duì)較差的群體。基于這些特點(diǎn)，新媒體的運(yùn)用，以激發(fā)學(xué)生興趣為指針，運(yùn)用學(xué)生熟悉和易于接受的話語體系，提高思政教育實(shí)效性。

（5）高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的需要。高職院校是需要培養(yǎng)高技能高素質(zhì)的人才。高職院校除了完成傳授科學(xué)知識(shí)、職業(yè)教育以外，必須引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的歷史，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。黨史學(xué)習(xí)教育主要是傳播黨的偉大成就和優(yōu)良傳統(tǒng)，黨的成功經(jīng)驗(yàn)以及黨的歷史教訓(xùn)等，讓大學(xué)生主動(dòng)學(xué)黨史和熱愛學(xué)黨史，教育、激勵(lì)和啟迪當(dāng)代大學(xué)生，幫助高職院校大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀以及歷史觀，樹立中國特色社會(huì)主義的共同理想，擔(dān)當(dāng)起中華民族復(fù)興的大任。

3 新媒體環(huán)境下00后高職院校大學(xué)生黨史教育的重要意義

（1）能拓展和深化新媒體技術(shù)及運(yùn)用研究。目前，我國對(duì)新媒體的研究還處于發(fā)展態(tài)勢(shì)中，大多數(shù)理論呈現(xiàn)出缺乏目的性和實(shí)踐性的問題。因此，本研究能在一定程度上豐富了我國現(xiàn)有的關(guān)于新媒體的研究，拓展到黨史教育的領(lǐng)域，使新媒體的研究范圍更寬泛和深入。

（2）有助于高職院校充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，拓展高職院校黨史學(xué)習(xí)教育的媒介和平臺(tái)，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的吸引力，提高黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)效性和針對(duì)性，不斷提升學(xué)習(xí)黨史教育的質(zhì)量。新媒體已經(jīng)成為，高職院校黨史學(xué)習(xí)教育的新陣地、新舉措、新路徑，推動(dòng)了高職院校黨史學(xué)習(xí)教育從理念到實(shí)踐的創(chuàng)新，增強(qiáng)高職院校黨史教育的實(shí)際效果和質(zhì)量提升。

（3）有利于高職院校增強(qiáng)學(xué)生思想政治教育實(shí)效性。在新時(shí)代的背景下，高職院校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新思想政治教育的工作方式方法，使思想政治教育工作更加凸顯高等職業(yè)教育的內(nèi)涵與特征，挖掘高等職業(yè)教育的價(jià)值，來提升高職學(xué)生的思想政治水平及其綜合素質(zhì)。讓新媒體與思政教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合在一起，將黨史作為貫穿高職大學(xué)生思想品德教育的主線，充分發(fā)揮黨史教育育人的作用，引導(dǎo)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)黨的百年奮斗史、學(xué)馬克思主義中國化的理論成果等，繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，汲取智慧和力量，更好地投身到社會(huì)實(shí)踐中。

（4）有助于實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的自主性和交互性。新媒體的顯著特征是交互性，為黨史學(xué)習(xí)教育提供了互動(dòng)的空間，有助于增強(qiáng)高職院校大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的互動(dòng)性。運(yùn)用新媒體媒介和平臺(tái)，高職院校大學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)黨史，也可以通過各種方式渠道抒發(fā)自己的認(rèn)識(shí)、理解、感想和心得，在本校和各高職院校大學(xué)生群體中展開跨時(shí)空區(qū)域的交流互動(dòng)，將自己的角色，從知識(shí)的接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的交流著、生產(chǎn)者、傳播者。

4 新媒體環(huán)境下00后高職院校大學(xué)生黨史教育的現(xiàn)狀分析

百年黨史是寶貴的教育資源，黨史教育是高職學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容之一，學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的歷史，是為了讓當(dāng)代大學(xué)生在充分了解國情黨史的前提下，激發(fā)其愛國情感，鼓勵(lì)他們勇于承擔(dān)時(shí)代的重任和責(zé)任。今年是中國共產(chǎn)黨成立100周年重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的重要講話精神，全國各高校都高度重視黨史學(xué)習(xí)教育，加強(qiáng)了大學(xué)生黨史教育，實(shí)現(xiàn)了黨史教育進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的任務(wù)與目標(biāo)，教育工作成效顯著，大學(xué)生普遍認(rèn)為黨史教育對(duì)于大學(xué)生意義深遠(yuǎn)。

伴隨著信息科技技術(shù)的發(fā)展，面對(duì)00后高職學(xué)生，黨史教育有著獨(dú)特的機(jī)遇，在黨史學(xué)習(xí)教育中不斷探索新媒體的積極促進(jìn)作用，把黨史教育與新媒體結(jié)合起來，促進(jìn)高職院校黨史教育的成效提升。但是，與此同時(shí)，由于當(dāng)代大學(xué)生信息獲取的渠道呈現(xiàn)多樣化和便利化等特點(diǎn)，這就對(duì)新時(shí)代高職大學(xué)生的黨史教育提出了新的挑戰(zhàn)。很顯然，在新媒體背景下，改變高職院校大學(xué)生黨史教育現(xiàn)狀已成為當(dāng)務(wù)之急。

互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，一方面為黨史教育注入新鮮血液，另一方面，也帶來了挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)黨史，首先要解決的就是樹立正確歷史觀的問題。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜多變，也存在管控不力的現(xiàn)象，例如網(wǎng)絡(luò)信息真假難辨，青年學(xué)生容易受到互聯(lián)網(wǎng)不良信息的誘導(dǎo)，甚至網(wǎng)絡(luò)上有一些居心不良者，通過發(fā)表不當(dāng)言論來混淆視聽，曲解我國的歷史文化，散布?xì)v史虛無主義言論，惡意詆毀英雄人物等，這些如果沒有有效的管控和正確的引導(dǎo)，這在一定程度上會(huì)造成大學(xué)生思想混亂，動(dòng)搖大學(xué)生理想和信念，引發(fā)大學(xué)生政治信仰迷茫，影響大學(xué)生的精神世界，給青年大學(xué)生樹立正確歷史觀增加了難度。

在黨史教育教學(xué)方面，大部分年輕教師能夠充分利用信息技術(shù)，跟上時(shí)代的步伐，改善黨史課堂教學(xué)的效果，在教育實(shí)施過程中重視營造信息化教學(xué)環(huán)境，使得課堂教學(xué)更加趣味性、吸引力、多元化。但也有少部分老師年齡較高，對(duì)新鮮事物不能及時(shí)掌握，沒有合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，導(dǎo)致課堂教育呆板。

傳統(tǒng)的黨史教育灌輸式模式依舊占據(jù)主導(dǎo)地位，黨史課堂還是按照傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，教學(xué)方法簡單單一，案例過時(shí)，內(nèi)容枯燥乏味，老師主要負(fù)責(zé)課堂講授，占據(jù)課堂主導(dǎo)地位，一對(duì)多的知識(shí)講授，老師更加注重自己是否能完成教學(xué)任務(wù)，強(qiáng)制性的知識(shí)灌輸對(duì)高職學(xué)生來說幾乎沒有吸引力，被動(dòng)式的接受知識(shí)讓學(xué)生逐步失去學(xué)習(xí)黨史教育的興趣，更有甚者，可能會(huì)引起反感，很難激發(fā)他們的愛國熱情和使命感責(zé)任感。陳舊的教育方法和落后的黨史教育模式等因素，造成了高職學(xué)生缺乏對(duì)黨史學(xué)習(xí)的吸引力、感染力，從而使得黨史教育成為“走過場”，在實(shí)際的黨史教育工作中的教育效果不佳。

5 新媒體環(huán)境下00后高職院校大學(xué)生黨史教育研究的路徑、策略

高職院校黨史學(xué)習(xí)教育，如果還是采取傳統(tǒng)“填鴨式”灌輸式的教育教學(xué)方式，黨史學(xué)習(xí)教育是無法達(dá)到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行的教育目標(biāo)的。為了提高黨史學(xué)習(xí)教育的質(zhì)量和效果，高職院校的黨史教育工作，應(yīng)根據(jù)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)習(xí)教育的實(shí)際情況，采取具體的措施和方法。實(shí)踐證明，新媒體已經(jīng)成為黨史學(xué)習(xí)教育的新陣地、新舉措、新路徑，因此，在黨史學(xué)習(xí)教育中要善于利用好新媒體平臺(tái)，既要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，構(gòu)建多維立體互動(dòng)的育人模式，推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育入腦入心，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，增強(qiáng)其獲得感，讓紅色基因、革命薪火深入大學(xué)生內(nèi)心，轉(zhuǎn)化為內(nèi)在情感價(jià)值態(tài)度，并外化為行動(dòng)付諸實(shí)踐。

（1）提升高職院校黨史教育工作者的創(chuàng)新思維、駕馭應(yīng)用新媒體的能力及綜合素質(zhì)。在新媒體時(shí)代，開展黨史學(xué)習(xí)教育，必須依靠一支思維創(chuàng)新、應(yīng)用新媒體信息技術(shù)能力強(qiáng)、具有豐富完善黨史知識(shí)體系的綜合素質(zhì)強(qiáng)的黨史教育工作隊(duì)伍群體，為黨史教育提供人力保障和人才支撐，黨史教育工作隊(duì)伍是整合黨史專家、思政名師及專業(yè)信息技術(shù)人員等人員組成的師資隊(duì)伍，其成員主要包括思政課教師、輔導(dǎo)員、專業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員、專業(yè)課教師等，是一支黨史宣傳教育的骨干力量隊(duì)伍。黨史教育工作者的新媒體信息化教學(xué)能力不僅僅包括信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力、實(shí)施能力，也包括能夠運(yùn)用新媒體技術(shù)手段，用好新媒體的平臺(tái)、開展黨史學(xué)習(xí)教育的較高層次的信息化教學(xué)能力。

（2）充分發(fā)揮課堂教學(xué)在高職院校黨史教育中主渠道、主陣地的作用。思政課是高職黨史學(xué)習(xí)教育的主渠道主陣地，在教學(xué)過程中，如何讓黨史學(xué)習(xí)教育變得有興趣、有溫度是每一個(gè)思政教師應(yīng)該思索并解決的問題。講好黨史課不能靠填鴨式的灌輸，要因材施教，適當(dāng)調(diào)整講課重難點(diǎn)和授課方式，運(yùn)用多媒體技術(shù)使課堂具有時(shí)代感和吸引力。認(rèn)真精心的教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，更加有利于教學(xué)效果的提高。因此，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)除了要體現(xiàn)先進(jìn)的教育思想，為了增強(qiáng)課堂的吸引力和趣味性，還要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用技術(shù)呈現(xiàn)主題內(nèi)容，提升教學(xué)的藝術(shù)性，為有效吸引抓住學(xué)生眼球，教師在備課的時(shí)候可以充分挖掘黨史中的典型事例、紅色故事、歷史人物事跡，通過音頻、視頻、動(dòng)漫等方式，將這些內(nèi)容加入教學(xué)中，讓信息技術(shù)體現(xiàn)在多媒體課件的每一個(gè)小細(xì)節(jié)中，打造生動(dòng)有趣的黨史課堂，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。

（3）借助多方教學(xué)平臺(tái)，綜合教學(xué)資源體系，多法并用，鞏固教學(xué)成果。信息化教學(xué)還應(yīng)當(dāng)積極探索發(fā)揮新媒體平臺(tái)作用，創(chuàng)新載體、豐富形式，讓黨史學(xué)習(xí)教育更接地氣。在課堂上，教師可以使用“超星”“課堂派”APP，通過“公告”、“彈幕”、搶答等方式加強(qiáng)課堂互動(dòng)，讓全體學(xué)生參與課堂討論；在課后，利用微信群、微博等新媒體平臺(tái)常態(tài)化推送黨史教育引領(lǐng)類主題文章，引導(dǎo)廣大學(xué)生從黨的百年偉大奮斗歷程中，汲取繼續(xù)砥礪奮進(jìn)的智慧和力量。同時(shí)，要做到及時(shí)更新教育內(nèi)容，豐富學(xué)習(xí)資源，充分利用好學(xué)生的“碎片”時(shí)間，將“微”學(xué)習(xí)融入學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中。除此之外，可嘗試?yán)眯旅襟w平臺(tái)構(gòu)建線上綜合教學(xué)資源體系，包括時(shí)事熱點(diǎn)、短視頻、案例、PPT課件、電子教案、電子教材、公眾號(hào)、交流群等，把黨史課打造成為學(xué)生喜聞樂見的“智慧課堂”，引導(dǎo)學(xué)生在線隨時(shí)隨地自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)黨史教育的主動(dòng)性和獲得感。除了利用線上學(xué)習(xí)教育資源，在線下也可以同步進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示，鼓勵(lì)學(xué)生可以進(jìn)行演講，表演話劇，制作短視頻、微電影、動(dòng)畫、電子海報(bào)等方式，創(chuàng)新展示載體，多種形式方法，不斷拓展黨史課程寬度和深度，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新批判思維、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作等素質(zhì)能力的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歷史思維、增強(qiáng)歷史擔(dān)當(dāng)。

（4）高職院校可以利用VR、AI等前沿技術(shù)，組織開展沉浸式的虛擬實(shí)踐教學(xué)。高職院校的學(xué)生不太喜歡單純的理論說教，比較喜歡開展實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)，例如參觀考察紀(jì)念館、博物館、紅色革命文化基地、遺址等，都十分強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，注重行動(dòng)上的落實(shí)，積極探索紅色歷史文化資源融入黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)踐模式，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)者到踐行者的角色轉(zhuǎn)換，是確保學(xué)習(xí)教育有效性不可或缺的重要環(huán)節(jié)。除了組織學(xué)生到現(xiàn)場實(shí)踐教學(xué)以外，有些高職院校充分運(yùn)用VR、AI等前沿技術(shù)，建設(shè)了虛擬實(shí)訓(xùn)室，打造一個(gè)可看可聽、可以動(dòng)手參與的立體化的黨史學(xué)習(xí)教育新場景，呈現(xiàn)可視化、互動(dòng)式、沉浸式體驗(yàn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)原的歷史場景中“身臨其境”“觸手可及”地感受黨的百年艱辛歷程、發(fā)生的巨大變化、取得的輝煌成就，吸收汲取革命歷史遺產(chǎn)和寶貴精神財(cái)富，在感動(dòng)感悟中發(fā)揚(yáng)紅色精神、傳承紅色基因。除了組織虛擬實(shí)踐教學(xué)，也可根據(jù)學(xué)生需求，視頻輔助教學(xué)來提高黨史學(xué)習(xí)教育的效果，例如截取電影《長津湖》、電視劇《覺醒年代》的相關(guān)片段，合理恰當(dāng)?shù)厥褂么祟愔餍捎耙晞∽髌罚兄诩由顚W(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，以促使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和歷史觀，從多渠道多方面提升學(xué)生的思想政治覺悟，以取得最佳的教學(xué)效果。

（5）積極推進(jìn)營造良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強(qiáng)校園新媒體文化建設(shè)，引導(dǎo)高職學(xué)生正確運(yùn)用新媒體。高職院校學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，除了課堂理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)以外，還必須積極營造良好校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。首先，高職院校一般都有設(shè)置黨委宣傳部這一重要職能機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)學(xué)校的思想宣傳等工作。在黨史學(xué)習(xí)教育中，黨委宣傳部要加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的宣傳工作，構(gòu)建黨史學(xué)習(xí)教育數(shù)字化新媒體平臺(tái)，按照上級(jí)部門的要求，建設(shè)好黨史學(xué)習(xí)教育的專題網(wǎng)站、學(xué)校的微博、微信、公眾號(hào)等，打造具有時(shí)代感、吸引力和鮮明特色的宣傳傳播的媒介平臺(tái)。其次，要及時(shí)更新、豐富學(xué)校新媒體平臺(tái)的相關(guān)內(nèi)容，用學(xué)生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)出來，增強(qiáng)學(xué)生的參與感、獲得感，傳播正能量，提高大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，豐富其精神世界。再次，校園的新媒體平臺(tái)，可以多關(guān)注和宣傳學(xué)生身邊的先進(jìn)模范事跡，例如教師黨員、學(xué)生黨員的優(yōu)秀典型，發(fā)揮其示范引領(lǐng)帶頭作用，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感、歸屬感、榮譽(yù)感，形成積極樂學(xué)向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。