逄淑杰

（長春工業(yè)大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院，吉林 長春 130012）

產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的建設(shè)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展對卓越工程師有了更高的需求，高校應(yīng)不斷推進(jìn)教學(xué)改革，提高總體教學(xué)質(zhì)量，要加強(qiáng)現(xiàn)代化教師隊(duì)伍的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。目前，雙師型隊(duì)伍在教育職業(yè)中的作用更加凸顯，切實(shí)加強(qiáng)現(xiàn)代化雙師型師資建設(shè)，做好人才培育的前提基礎(chǔ)工作，才能走上高質(zhì)量人才培養(yǎng)的快車道?；诖?，本文主要圍繞雙師型教師在教育職業(yè)發(fā)展中所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇進(jìn)行分析和探討。

1 雙師型教師的內(nèi)涵

現(xiàn)代工業(yè)的快速發(fā)展，促使作為其配套的涂料行業(yè)從之前極不引人注目的小行業(yè)逐漸發(fā)展成為國民經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域不可或缺的重要行業(yè)，我國逐步成為世界第二大涂料生產(chǎn)國和消費(fèi)國，并進(jìn)入到世界涂料行業(yè)發(fā)展的主流。高校作為學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向的重要單位，肩負(fù)培養(yǎng)高技能人才的重要使命，應(yīng)當(dāng)注重引進(jìn)先進(jìn)的教育理念和思想，提高師資水平，通過校企合作等人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過對企業(yè)的合作和了解來進(jìn)行相關(guān)課程內(nèi)容的開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在就業(yè)之前對不同崗位和行業(yè)進(jìn)行了解，提高自身的專業(yè)能力。實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代本科教育的目標(biāo)，應(yīng)著力打造現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍，在專業(yè)化建設(shè)和發(fā)展的過程中，雙師型教師團(tuán)隊(duì)逐漸形成，國家也針對此頒布了相關(guān)教育政策和文件，在一定程度上雙師型師資隊(duì)伍的建設(shè)產(chǎn)生一定的推動作用。對于部分學(xué)校而言，還沒有形成完善的雙師型教師的學(xué)術(shù)概念，雙師型被作為概念進(jìn)行普及和推廣。高等教育自身的辦學(xué)特色和特性決定了雙師型教師應(yīng)具備專業(yè)理論教學(xué)的職業(yè)能力和素質(zhì)，同時(shí)也應(yīng)具備相關(guān)職業(yè)和行業(yè)所需要的技能教學(xué)的職業(yè)素質(zhì)。從這個(gè)角度來看，雙師型教師應(yīng)兼具教育理論教學(xué)素質(zhì)和實(shí)踐教學(xué)素質(zhì)，才能具備從事相關(guān)行業(yè)的能力，為學(xué)生帶來更加真實(shí)的行業(yè)動態(tài)信息，完成人才培養(yǎng)的任務(wù)?；趪覍Ω叩冉逃闹匾暎瑢W(xué)校也應(yīng)積極構(gòu)建專業(yè)的雙師型隊(duì)伍，才能夠從根本上來改善和提升辦學(xué)質(zhì)量。

2 雙師型教師隊(duì)伍在教育職業(yè)發(fā)展中的作用

切實(shí)加強(qiáng)現(xiàn)代化雙師型隊(duì)伍的建設(shè)，才能有效走上高質(zhì)量人才培養(yǎng)的快車道，在職業(yè)發(fā)展的過程中，應(yīng)積極貫徹相關(guān)政策和要求，結(jié)合學(xué)情加快推進(jìn)教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)工作。

2.1 有利于高校教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校自身蓬勃的生命力，來源于高水平的辦學(xué)質(zhì)量，只有擁有高水平的辦學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量，才能夠吸引更多的生源，因此需要具備一支高水平的師資隊(duì)伍。學(xué)校必須要重視自身高水平的內(nèi)涵發(fā)展，在設(shè)定人才培養(yǎng)方案的過程中，也應(yīng)具備一定的前瞻意識，能夠緊貼現(xiàn)代涂料工業(yè)發(fā)展動態(tài)，加強(qiáng)對聚合物材料的涂料的研究和運(yùn)用，結(jié)合學(xué)校所在區(qū)域工業(yè)發(fā)展情況設(shè)定不同層次辦學(xué)的目標(biāo)和方案，在實(shí)際教學(xué)過程中，也應(yīng)推動本科教育的教學(xué)內(nèi)容和方法得到有效的改革，對于學(xué)校來說，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)有助于加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)。對于部分本科院校來說，應(yīng)以地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?yàn)槟繕?biāo)，積極探索時(shí)代產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的策略。通過校企合作的模式能形成緊密對接的專業(yè)體系，也能夠輸送更多優(yōu)秀教師參與培訓(xùn)，不斷提高自身的能力和素養(yǎng)。

2.2 有利于滿足人才培養(yǎng)質(zhì)量的教育需求

進(jìn)入到新時(shí)代以來，本科院校的生源相比之前變得更加多元化，人才培養(yǎng)模式也從原來的單一轉(zhuǎn)化為多元，從而更好地滿足現(xiàn)代社會發(fā)展的人才培養(yǎng)需求，一些學(xué)校采取了擴(kuò)招的策略，來吸引更多的生源。這些非傳統(tǒng)生源自身已經(jīng)具備一定的職業(yè)技能和行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入學(xué)校只是為了儲備更多的理論知識和技能來提高自身的核心競爭力。但對于一些學(xué)校來說，由于缺乏充分的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，沒有制定清晰的辦學(xué)定位，而且缺乏條件的有力支撐，導(dǎo)致教師隊(duì)伍和結(jié)構(gòu)存在不合理的情況。為了更好地滿足人們對高質(zhì)量本科教育的需求，高水平雙師型隊(duì)伍已經(jīng)成為許多學(xué)校的重點(diǎn)內(nèi)容，而且與精準(zhǔn)化人才培養(yǎng)工作存在著緊密的聯(lián)系，作為具備在工廠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的任課教師更有利于為學(xué)生呈現(xiàn)涂料廠商的生產(chǎn)流程、材料應(yīng)用等信息，將自己在實(shí)驗(yàn)室的研究成果分享給學(xué)生，介紹材料的具體應(yīng)用案例，引導(dǎo)學(xué)生能夠了解和學(xué)習(xí)不同條件下涂料的生產(chǎn)和施工。加強(qiáng)對雙師型教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，也有利于滿足人民群眾對于教育事業(yè)發(fā)展的期待。

2.3 有利于構(gòu)建現(xiàn)代本科教育體系

為了進(jìn)一步提高國家綜合國力，必須要加強(qiáng)現(xiàn)代本科教育體系的建設(shè)，高等教育承擔(dān)著人才培育的重要責(zé)任和使命，通過加強(qiáng)技術(shù)技能型人才、卓越工程師等的培養(yǎng)，提升材料與工程專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)和水平，促進(jìn)學(xué)生能夠?qū)I(yè)從事涂料與工業(yè)的研發(fā)、生產(chǎn)等，在學(xué)校和企業(yè)共建的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行研究。更有利于為工業(yè)轉(zhuǎn)型和升級提供有效的人才保障。加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)，有利于為本科教育的發(fā)展增添活力和實(shí)力。在深化校企合作和產(chǎn)教融合的過程中，也應(yīng)不斷完善課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，在各個(gè)環(huán)節(jié)之中，都應(yīng)鼓勵(lì)和支持雙師型教師的參與，通過給予高素質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)充分的重視，才能夠更好地培養(yǎng)符合時(shí)代要求和特征的高技能人才，從國家和社會的角度來講，打造現(xiàn)代化雙師型教師隊(duì)伍，有利于滿足現(xiàn)代先進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。

3 雙師型教師在職業(yè)發(fā)展過程中所面臨的挑戰(zhàn)

根據(jù)目前的情況來看，雖然雙師型教師相關(guān)政策得到了進(jìn)一步的推進(jìn)，由于受到客觀條件的限制和影響，目前雙師型教師隊(duì)伍無法覆蓋全體教師，即便是一些專業(yè)任課教師和指導(dǎo)教師也難以實(shí)現(xiàn)全部覆蓋的目標(biāo)，依然面臨一定的阻礙和困難。

3.1 理論實(shí)踐銜接不夠緊密

為了解決技能型教師人才短缺的問題，部分高校開始培養(yǎng)雙師型教師隊(duì)伍，在后續(xù)逐漸恢復(fù)和發(fā)展的階段，又出現(xiàn)了技能型教師人才短缺的問題。一些學(xué)?？赡軙ㄟ^改行的方式來培養(yǎng)這些專業(yè)課教師，直接從高校畢業(yè)生當(dāng)中引進(jìn)一些專業(yè)的師資力量，總體來說這些教師沒有辦法勝任教學(xué)任務(wù)，理論和實(shí)踐之間銜接得不夠緊密。伴隨著雙師型教師從實(shí)踐理念上升到政策層面，也凸顯了高校教育對于師資隊(duì)伍建設(shè)的重視，就必須要直面這些挑戰(zhàn)，加強(qiáng)對教師理論素養(yǎng)和實(shí)踐素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)將其作為雙師型教師的重要來源。

3.2 兩種證書和素質(zhì)不兼得

為了滿足國家教育政策的要求，部分高校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，專業(yè)課教師從原來的理論性結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為理論和技能雙結(jié)構(gòu)，雖然沒有達(dá)到雙師型教師的具體要求，但在外在特征上各自代表了雙師型教師，學(xué)校也重視培養(yǎng)各個(gè)行業(yè)，具備任職資格和能力的教師。除了從學(xué)術(shù)理論的角度也會從教學(xué)技能和技巧的角度，但根據(jù)目前的情況來講，教師難以同時(shí)具備兩層素質(zhì)和兩種類型證書。在兼具理論素養(yǎng)和實(shí)踐素養(yǎng)的過程中存在一定的阻礙，這也啟示高校在改革過程中不能只遵從教育規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，更重要的是能夠遵循學(xué)校發(fā)展和成長的規(guī)律特征。

4 雙師型隊(duì)伍在教育職業(yè)發(fā)展中所面臨的機(jī)遇

本科院校辦學(xué)水平和特征的內(nèi)涵得到了進(jìn)一步的拓展，主要從雙師型素質(zhì)和能力的現(xiàn)代化水平來進(jìn)行判斷，同時(shí)這也將會作為衡量本科教育發(fā)展趨勢的重要指標(biāo)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)貫徹國家教育政策的要求，推動本科教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的目標(biāo)，加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)，才能夠促進(jìn)本科教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。因此應(yīng)當(dāng)重視當(dāng)前雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)中所面臨的挑戰(zhàn)和問題，并能牢牢抓住發(fā)展的機(jī)遇，提高教師自身的理論知識儲備和社會經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)教師團(tuán)隊(duì)的成長和進(jìn)步。

4.1 制定現(xiàn)代化的雙師標(biāo)準(zhǔn)

為了更加精準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)雙師型師資專業(yè)化建設(shè)的目標(biāo)，應(yīng)制定現(xiàn)代化的雙師標(biāo)準(zhǔn)，才有利于滿足高等院校發(fā)展的客觀需求。根據(jù)目前國內(nèi)對于雙師型教師隊(duì)伍所界定的概念，從實(shí)質(zhì)上回答了將來社會發(fā)展所需要的教師能力和素養(yǎng)。這種概念會伴隨著社會歷史的發(fā)展而產(chǎn)生一定的變化，但唯一不變的是要同時(shí)具備教學(xué)技能和實(shí)踐技術(shù)技能的教師隊(duì)伍才能夠勝任人才培養(yǎng)的工作。教師應(yīng)具備一定的前瞻意識，積極適應(yīng)未來材料產(chǎn)業(yè)和專業(yè)的發(fā)展需求，將自己所儲備的有關(guān)天然和合成聚合物材料的知識，以及在材料工程專業(yè)工廠實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)帶入課堂之中，分享直觀的經(jīng)歷和感受外化于學(xué)生可以接受的表達(dá)能力，同時(shí)也應(yīng)對自己的發(fā)展前途進(jìn)行清晰的定位和認(rèn)知。在輔導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生的過程中，幫助學(xué)生將自己的專業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展充分結(jié)合起來，通過不斷豐富雙師型教師隊(duì)伍的內(nèi)涵，從而能夠促進(jìn)教師自身自我發(fā)展能力的提高。教師團(tuán)隊(duì)也應(yīng)保持和堅(jiān)持愛崗敬業(yè)的精神，賦予教與學(xué)的雙重含義。

4.2 采取現(xiàn)代化的培養(yǎng)內(nèi)容

在培養(yǎng)雙師型教師隊(duì)伍的過程中，應(yīng)注重保持與時(shí)俱進(jìn)的精神和理念，不斷豐富師資隊(duì)伍自身的內(nèi)涵，根據(jù)現(xiàn)階段的發(fā)展目標(biāo)，重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以加強(qiáng)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為主要任務(wù)。作為教師不僅要具備充分的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)能力，也應(yīng)積極參與聚合物在材料工業(yè)中應(yīng)用的相關(guān)項(xiàng)目研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新，申請與企業(yè)合作研究課題，實(shí)現(xiàn)自我成長和發(fā)展。通過內(nèi)在驅(qū)動來提高自身的綜合素養(yǎng)。對于學(xué)校任課教師來說，靈活運(yùn)用這種生產(chǎn)能力來服務(wù)于現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的轉(zhuǎn)型，通過教師自身的精神示范，也能影響學(xué)生不斷加強(qiáng)自我核心競爭力的提升。所制訂的培養(yǎng)內(nèi)容，要想實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的標(biāo)準(zhǔn)，教師隊(duì)伍應(yīng)積極進(jìn)行總結(jié)和反思，能夠汲取一切有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，基于此學(xué)校能夠培養(yǎng)出具備先進(jìn)教育理念、鮮明的教育特征的國際化水準(zhǔn)教師隊(duì)伍。同時(shí)還要要求教師隊(duì)伍緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐和趨勢，努力突破地域和文化溝通之間存在的障礙，通過不斷自我完善來提高自己的實(shí)踐能力和理論能力，采取專業(yè)化培養(yǎng)的方式來不斷提高教師隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)，推動學(xué)校實(shí)踐教學(xué)能力和技能水平得到有效的提升。

4.3 制訂現(xiàn)代化的制度體系

學(xué)校在設(shè)計(jì)制度體系的過程中，應(yīng)當(dāng)具備全局意識來進(jìn)行總體的規(guī)劃，同時(shí)要加強(qiáng)對整個(gè)過程的監(jiān)控和管理。雙師型教師團(tuán)隊(duì)要想實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展的目標(biāo)，需要基于制度的完善和治理，來最大化的調(diào)度和利用現(xiàn)有的資源，同時(shí)能為教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)提供有效的解決方案。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對社會各方資源的利用和調(diào)動，基于校企合作之間的緊密聯(lián)系，與企業(yè)共同打造雙師型教師培訓(xùn)基地。通過這種方式為教師綜合素質(zhì)的提升提供有效的操作和平臺，也可以為學(xué)校進(jìn)入企業(yè)或工廠實(shí)踐鍛煉的教師團(tuán)隊(duì)提供相應(yīng)的便利，通過這種方式來調(diào)動教師參與培訓(xùn)的積極性和意識，從真正意義上能夠?qū)崿F(xiàn)互利共贏。在設(shè)計(jì)制度的過程中也應(yīng)具備大局觀念，建立學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)和企業(yè)技術(shù)人員，相互交流和學(xué)習(xí)的平臺，通過這種方式來促進(jìn)雙方人才的自由流動，從而實(shí)現(xiàn)靈活兼職的常態(tài)?；谶@種合作模式，學(xué)校也能和企業(yè)共同享有人才培養(yǎng)的資源和理念，在保障師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)提升的同時(shí)，也可以將企業(yè)的一些核心理念和標(biāo)準(zhǔn)引入到具體的教材內(nèi)容中，促進(jìn)雙方的共同發(fā)展。

4.4 建設(shè)完善的保障體系

根據(jù)目前國家層面所出臺的政策和相關(guān)法規(guī)，還沒有出現(xiàn)針對雙師型教師培養(yǎng)的專項(xiàng)政策，主要部分政策和文件有涉及這個(gè)主要概念，但也沒有體現(xiàn)強(qiáng)制性的要求。為了進(jìn)一步提高對雙師型教師隊(duì)伍的培養(yǎng)效果，也應(yīng)共同構(gòu)建更加完善的保障體系。首先，堅(jiān)持將師德師風(fēng)的建設(shè)作為首要標(biāo)準(zhǔn)，能夠推進(jìn)教師評價(jià)制度體系得到有效的改革，為了進(jìn)一步順應(yīng)高質(zhì)量本科教育發(fā)展的實(shí)際需求，應(yīng)采取分類評價(jià)的措施。根據(jù)學(xué)校的學(xué)情來制定明確的教師評定標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)特色個(gè)性教師的發(fā)展，將師德師范作為評價(jià)教師的基本要求，積極落實(shí)一些上課制度，同時(shí)也可以采取第三方評價(jià)的措施來進(jìn)行多種評價(jià)方式的相互交叉和結(jié)合，從根本上有利于提高學(xué)校教學(xué)反饋的效果。其次應(yīng)注重落實(shí)權(quán)益保障和激勵(lì)機(jī)制，根據(jù)人才綜合素質(zhì)的不同層次，以及在科研教學(xué)實(shí)驗(yàn)方面所做出的貢獻(xiàn)，采取對應(yīng)的分配管理制度，采取多種薪酬方式相結(jié)合的薪酬體系，能夠在根本上調(diào)動教師參與工作和培訓(xùn)的積極性。定期也要組織教師能參與社會服務(wù)和實(shí)踐活動，制定符合高校教育特征的完善的職稱評定方法，同時(shí)也應(yīng)采取健全的榮譽(yù)制度，大力宣傳一些典型教師形象，才有利于進(jìn)一步宣傳社會主義核心價(jià)值觀的主要內(nèi)容。學(xué)校也應(yīng)充分考慮企業(yè)現(xiàn)階段的訴求，完善當(dāng)前所采用的校企對話機(jī)制。

5 結(jié)語

綜上所述，本科院校雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)是內(nèi)部人才質(zhì)量保證的重要內(nèi)容，加強(qiáng)對師資隊(duì)伍的培訓(xùn)和建設(shè)，需要直面當(dāng)前教育職業(yè)發(fā)展中所面臨的挑戰(zhàn)，通過實(shí)踐培訓(xùn)具備教師專業(yè)發(fā)展的能力要素。嚴(yán)格按照師德規(guī)范要求，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)模式和教學(xué)手段，有利于促進(jìn)師資隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展能力和組織發(fā)展能力，獲得有效地提升，這對于本科院校今后的發(fā)展來說，具有十分重要的作用。要積極貫徹我國教育事業(yè)所頒發(fā)的相關(guān)政策要求，構(gòu)建發(fā)展支持系統(tǒng)，在協(xié)同機(jī)制的作用下，提高教師個(gè)體的能力和素養(yǎng)。