趙靜

摘 要：義務(wù)教育階段隨著我國(guó)雙減政策的實(shí)施也在慢慢的開(kāi)始改變，隨之也迎來(lái)了新的教學(xué)實(shí)踐機(jī)遇，其中最明顯的就是小學(xué)語(yǔ)文這門(mén)課程的變化，尤其是在課程活動(dòng)的組織方面提出了新的要求，老師們不僅要教授給學(xué)生知識(shí)還要讓所教授的知識(shí)充滿(mǎn)趣味性，因?yàn)橹挥谐錆M(mǎn)趣味性的課堂才是學(xué)生們喜歡且能夠?qū)W到知識(shí)的課堂，這也是為了推動(dòng)雙減政策的實(shí)施，改革后的課堂給予了教師足夠多的時(shí)間安排課堂，為接下來(lái)的教學(xué)做出了充足的準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：雙減政策 創(chuàng)新理念 小學(xué)語(yǔ)文 課堂教學(xué)

引言：雙減政策下給了教師們充足的備課時(shí)間，讓老師們有充足的時(shí)間去安排課程，以學(xué)生們最大的學(xué)習(xí)效果為主，語(yǔ)文老師們可以根據(jù)教學(xué)的輔導(dǎo)來(lái)實(shí)踐探索更加趣味的教學(xué)模式，同時(shí)根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)安排相關(guān)的活動(dòng)以及游戲，這樣的教學(xué)安排有利于提高學(xué)生們的課堂活躍程度從而提高教學(xué)的質(zhì)量，這樣輕松愉快的教學(xué)氛圍也容易達(dá)成雙減政策下減少數(shù)量提高質(zhì)量的教學(xué)要求，所以相應(yīng)的教學(xué)方法很重要，既要符合教授知識(shí)的課堂宗旨也要符合雙減政策的教學(xué)要求，這就很考驗(yàn)老師的教學(xué)能力了，要擁有合理的實(shí)踐策略，來(lái)應(yīng)對(duì)這樣的教學(xué)處境。

一、分析雙減背景下用創(chuàng)新理念提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的應(yīng)用問(wèn)題

老師們應(yīng)該結(jié)合雙減政策的相關(guān)要求來(lái)實(shí)施全新的課堂教學(xué)模式，這需要老師們不斷的探究學(xué)習(xí)，最主要的任務(wù)就是完成減少數(shù)量提高質(zhì)量的教學(xué)任務(wù)，這是為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)感受，從而有效推動(dòng)小學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的核心素養(yǎng)，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式并不是很重視這樣趣味性的教學(xué)模式，但是隨著雙減政策的影響，所以現(xiàn)在大部分語(yǔ)文老師們都非常重視趣味教學(xué)模式的探究與實(shí)施，因?yàn)槿の墩n堂的存在可以幫助很多學(xué)生更有效果的接受相關(guān)的知識(shí)，從學(xué)生方面來(lái)講，這樣的趣味課堂也更容易接受，而且學(xué)生們也能積極的參與進(jìn)來(lái)，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)能力有鍛煉效果，推動(dòng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)課堂中完成語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高目標(biāo)，這樣的教學(xué)模式學(xué)生們是非常樂(lè)意接受的，其中最為重點(diǎn)且難度最大的就是老師如何有效果的實(shí)施，所以這就需要老師們不斷的研究探索，尋找最適合學(xué)生們的教學(xué)模式以及教學(xué)方法，只有學(xué)生們喜歡并且可以有效果的接受知識(shí)的教學(xué)方法才是最適合學(xué)生的教學(xué)方法，老師們要做到明察秋毫，認(rèn)真的觀察學(xué)生們的實(shí)際需求以及如何才能做到最適合學(xué)生們的教學(xué)手段，同時(shí)也要堅(jiān)守雙減政策的教學(xué)要求，不能給予學(xué)生們太大的教學(xué)壓力，要做到減量提質(zhì)。

二、探究雙減背景下實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文趣味教學(xué)課堂的實(shí)踐策略

2.1利用課余時(shí)間輔導(dǎo)開(kāi)展語(yǔ)文趣味游戲

小學(xué)語(yǔ)文老師在雙減背景下所實(shí)施的趣味課堂，給學(xué)校課堂帶來(lái)趣味性的同時(shí)也可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，老師們可以通過(guò)課下時(shí)間來(lái)安排和思考如何設(shè)計(jì)相關(guān)的趣味性游戲，而且小學(xué)階段的語(yǔ)文內(nèi)容是十分豐富的，這為語(yǔ)文老師設(shè)計(jì)相關(guān)的趣味游戲提供了大量的素材來(lái)開(kāi)展游戲，不會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有相關(guān)游戲材料的尷尬情況，所以這就需要老師們有推動(dòng)教學(xué)情節(jié)的設(shè)計(jì)能力，設(shè)計(jì)出既能推動(dòng)教學(xué)又能吸引學(xué)生們注意力的教學(xué)游戲，用這樣的方法來(lái)給學(xué)生們打造趣味課堂，同時(shí)在課余時(shí)間可以幫助并且輔導(dǎo)學(xué)生們來(lái)進(jìn)行相關(guān)教學(xué)游戲的服務(wù)，這樣積極的教學(xué)環(huán)境，可以給學(xué)生們提供非常良好的教學(xué)氛圍，因此，語(yǔ)文老師們要積極的抓住機(jī)會(huì)給學(xué)生們創(chuàng)造趣味課堂。

比如在進(jìn)行部編版二年級(jí)上冊(cè)《曹沖稱(chēng)象》的教學(xué)時(shí)，用語(yǔ)言給學(xué)生們描繪出曹沖的機(jī)智以及他用這種聰明的方法稱(chēng)得大象體重的方法，換種說(shuō)法這也算是一種趣味性的游戲，可以和學(xué)生們互動(dòng)一下，詢(xún)問(wèn)一下學(xué)生們除了這種稱(chēng)石頭的方法還有什么可以稱(chēng)出大象的方法，這樣的教學(xué)方法可以很有效果的鍛煉學(xué)生們的思維能力以及換位思考的能力，這樣的趣味性游戲可以很好的鍛煉學(xué)生們，吸引學(xué)生注意力的同時(shí)也可以使學(xué)生思路活躍起來(lái)。

2.2結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新語(yǔ)文作文

在雙減政策的具體要求下，語(yǔ)文老師結(jié)合所要教授的教學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文作文的教學(xué)，這也是滿(mǎn)足了減量提質(zhì)的要求因?yàn)樽魑氖呛芸简?yàn)學(xué)生們語(yǔ)文綜合素質(zhì)能力的，不僅可以通過(guò)優(yōu)秀的作文內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生們注意同時(shí)也可以通過(guò)修改作文結(jié)構(gòu)來(lái)給學(xué)生們提供更高效的作文安排，這樣可以讓學(xué)生在課余的時(shí)間休閑的閱讀文章，還可以讓學(xué)生在寫(xiě)作的同時(shí)充分感受語(yǔ)言的魅力。

比如在進(jìn)行部編版二年級(jí)下冊(cè)《亡羊補(bǔ)牢》的教學(xué)時(shí)，由于小學(xué)生的寫(xiě)作能力還是十分有效的，所以這樣的寓言續(xù)寫(xiě)就十分適合這個(gè)階段的學(xué)生，老師們可以讓學(xué)生們讀完課文后，試著自己續(xù)寫(xiě)后面的故事，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的思維能力還有想象力，同時(shí)這樣的創(chuàng)意性寫(xiě)作還可以大大的提高課堂的趣味性，讓學(xué)生的寫(xiě)作更生動(dòng)，這也是積極的響應(yīng)雙減政策的實(shí)施，課余時(shí)間老師們也可以指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，同時(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

[結(jié)束語(yǔ)]綜上所述，雙減背景下的小學(xué)語(yǔ)文趣味性教學(xué)模式的實(shí)踐運(yùn)用，為小學(xué)語(yǔ)文老師自身的課堂教學(xué)提出了新的指導(dǎo)，所以這樣的趣味教學(xué)需要老師們不斷的探究和實(shí)施，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定最適合學(xué)生們的教學(xué)方案，使學(xué)生在快樂(lè)輕松的環(huán)境下學(xué)到知識(shí)。

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