朱桂芳

有人曾說(shuō)過(guò)“興趣和愛(ài)好是最好的老師?！蔽疑钣型?。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維就會(huì)活躍。對(duì)于一個(gè)科目來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生對(duì)它缺乏興趣，任憑老師下多大的功夫，也不會(huì)有令人滿意的效果;與之相反，如果學(xué)生對(duì)某一科目產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)收到事半功倍的喜人效果。

如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？

1.鼓勵(lì)多寫(xiě)。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐?！弊魑钠鋵?shí)是一種交流思想的工具，學(xué)生在家庭與親人相處;在學(xué)校跟老師、同學(xué)相處;在社會(huì)、大自然中接觸更多的人和事，這些豐富多彩的生活內(nèi)容，無(wú)不給其留下深刻的印象。一有機(jī)會(huì)，他們就想把自己親身經(jīng)歷的事情、自己的生活感受說(shuō)給別人聽(tīng)，寫(xiě)給別人看。這時(shí)，我們要鼓勵(lì)學(xué)生看到什么就寫(xiě)什么，聽(tīng)到什么就寫(xiě)什么，沒(méi)有固定的時(shí)間限制，只要有了感觸就寫(xiě)出來(lái)，讓學(xué)生盡情地表達(dá)，盡情地傾訴，使他們認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作文是一件非?？鞓?lè)的事情，從而培養(yǎng)他們的寫(xiě)作興趣。

2.注重仿寫(xiě)。兒童是極善模仿的，我抓住孩子們的這種特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，把作文教學(xué)貫串于語(yǔ)文教學(xué)中。學(xué)習(xí)課文時(shí)，抓住課文中的比喻句、擬人句等生動(dòng)形象的句子或者典型段落……精心設(shè)計(jì)一些練習(xí)讓學(xué)生仿寫(xiě)。如：《桂林山水》中有這樣一個(gè)句式，漓江的水真靜啊，靜得……漓江的水真清啊，清得……漓江的水真綠啊，綠得……學(xué)了這句話之后，我就要求學(xué)生仿寫(xiě)。學(xué)生通過(guò)仿寫(xiě)，知道了這樣的句子可以把事物的特點(diǎn)表達(dá)得更清楚，讀起來(lái)也朗朗上口。學(xué)完這篇課文后，剛好是雙休日，有些學(xué)生的父母帶孩子出去游玩，回來(lái)寫(xiě)了篇日記，沒(méi)想到在日記中學(xué)生居然用了這種句式。

3.先說(shuō)后寫(xiě)。作文教學(xué)中，我一般先讓學(xué)生們各抒己見(jiàn)，說(shuō)一下自己準(zhǔn)備寫(xiě)的內(nèi)容，老師加以指導(dǎo)，然后再寫(xiě)。例如寫(xiě)記敘文，我讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，說(shuō)說(shuō)人物的形象、動(dòng)作、語(yǔ)言等。學(xué)生說(shuō)的過(guò)程其實(shí)就是選材的過(guò)程，也是謀篇布局，確定中心的過(guò)程。兩節(jié)作文課，前一節(jié)讓學(xué)生說(shuō)，后一節(jié)讓學(xué)生寫(xiě)，這樣先說(shuō)后寫(xiě)，使學(xué)生感到寫(xiě)作起來(lái)比較輕松，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

4.創(chuàng)設(shè)情境。要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，就必須為他們創(chuàng)設(shè)良好的情境，提供豐富的寫(xiě)作素材。鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假積極參加一些有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，關(guān)注身邊的社會(huì)問(wèn)題，或者有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，觀察人們賴以生存的、千姿百態(tài)的大自然，尋找季節(jié)變換的特征……這些有意義的活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的生活，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的天地，而且在不知不覺(jué)中又為學(xué)生提供了豐富多彩的寫(xiě)作素材，從而有效地激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，逐步培養(yǎng)了學(xué)生的作文能力。

5.講究方式。對(duì)學(xué)生的作文批改要講究方式，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，多鼓勵(lì)少挖苦，讓學(xué)生能夠欣然接受，使他們盡心盡力地、愉快地寫(xiě)好每篇作文，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要看在眼里，讓他們嘗到成功的喜悅。學(xué)生就會(huì)以自己作文中的優(yōu)點(diǎn)為臺(tái)階，不斷地進(jìn)步，不斷地取得成績(jī)。對(duì)作文或一兩句好的開(kāi)頭，一處生動(dòng)的比喻句，我就拿到班里讀給全班同學(xué)聽(tīng)或貼到“佳作欣賞”的專欄里，讓同學(xué)們相互交流、相互學(xué)習(xí)。期末，讓學(xué)生把自己的成功之作打印出來(lái)，自己設(shè)計(jì)封面，整理、裝訂成冊(cè)，前面目錄寫(xiě)上小作者的姓名，作為班級(jí)讀物在班里傳閱，使學(xué)生有一種成就感，嘗到寫(xiě)作的甜頭，更能激發(fā)他們的寫(xiě)作欲望。

精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。只要教師對(duì)學(xué)生熱情鼓勵(lì)，學(xué)生的寫(xiě)作興趣便會(huì)提高。

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