趙建玲

文題速遞

《安塞腰鼓》中運(yùn)用排比、反復(fù)、比喻等修辭手法描寫(xiě)黃土高原上人們打腰鼓時(shí)的場(chǎng)景，形成排山倒海的氣勢(shì)。試選擇文中的一個(gè)片段，模仿其中的修辭手法，描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景。200字左右。

提示：

1.找出所選片段中使用的修辭手法，分析作者是如何使用這些修辭手法的。

2.想想你要描寫(xiě)一個(gè)怎樣的場(chǎng)景，如何使用這些修辭手法才能收到最好的效果。

寫(xiě)作指津

《安塞腰鼓》是一篇教科書(shū)式的風(fēng)俗藝術(shù)主題散文，深刻解讀其技法，對(duì)同學(xué)們的寫(xiě)作大有裨益。下面，我們來(lái)看一看仿寫(xiě)《安塞腰鼓》時(shí)有哪些技巧：

1.語(yǔ)言反復(fù)，增強(qiáng)氣勢(shì)?！昂靡粋€(gè)安塞腰鼓”這句話(huà)在文中反復(fù)出現(xiàn)，作者通過(guò)復(fù)疊詠嘆，加強(qiáng)了情感的傳達(dá)，情緒層層遞進(jìn)，氣勢(shì)越來(lái)越強(qiáng)烈，加強(qiáng)了作文的詩(shī)意美，使作文具有形式的回環(huán)美和音樂(lè)的節(jié)奏美。

2.排比疊句，點(diǎn)化氣韻。借助排比、層疊可以讓語(yǔ)言更明快有力，散發(fā)出震撼人心的力量。

3.巧用動(dòng)詞，化虛為實(shí)。如《安塞腰鼓》中“它震撼著你，燒灼著你，威逼著你”一句，作者將幾個(gè)動(dòng)詞化虛為實(shí)，含蓄委婉地凸顯出安塞腰鼓的火熱力量?？梢?jiàn)靈活運(yùn)用動(dòng)詞，落筆會(huì)更有風(fēng)情。

4.詩(shī)意想象，以靜寫(xiě)動(dòng)。“靜”可以是環(huán)境的安靜，《安塞腰鼓》結(jié)尾寫(xiě)鼓聲戛然而止，通過(guò)動(dòng)與靜的強(qiáng)烈對(duì)比，襯托出腰鼓的“鬧”，給讀者強(qiáng)烈的震撼?！办o”也可以是心靈的寧?kù)o，通過(guò)描寫(xiě)喧鬧的氛圍，引出一切歸于平靜的恬淡，暈染出一種美好境界。

片段展示一

舞 者

◎張 慧

舞起來(lái)就陶醉了，享受了，快樂(lè)了！十幾個(gè)舞蹈演員，如十幾只蝴蝶在舞臺(tái)上翩翩起舞。漣漪一樣，是飄揚(yáng)的裙擺;柳條一樣，是柔軟的腰肢;云朵一樣，是曼妙的步伐;細(xì)流一樣，是悠揚(yáng)的歌聲;歸雁一樣，是整齊的隊(duì)列;花朵一樣，是綻放的笑臉。劇院中，正在表演一場(chǎng)多么驚艷、多么美妙的舞劇！

使人想起了：舞勢(shì)隨風(fēng)散復(fù)收，歌聲似磬韻還幽。

使人想起了：美人舞如蓮花旋，世人有眼應(yīng)未見(jiàn)。

使人想起了：英英妙舞腰肢軟，章臺(tái)柳、昭陽(yáng)燕。

（陜西西安市鐵一中學(xué)）

點(diǎn)評(píng)

片段描寫(xiě)了一群表演舞劇的舞者，以比喻的修辭手法描繪出了她們優(yōu)美動(dòng)人的舞姿。該片段模仿課文《安塞腰鼓》中“后生捶鼓舞動(dòng)”這一部分的結(jié)構(gòu)，生動(dòng)又真實(shí)。

片段展示二

琴 音

◎劉玲瑾

一聲溫柔的低音劃開(kāi)了這漫長(zhǎng)的沉寂。接著是流淌而出的音符，如小溪一樣，在陽(yáng)光燦爛的日子里潺潺流動(dòng);如晨曦一樣，在破曉時(shí)發(fā)出明媚的光;如油畫(huà)一樣，在潔白的紙上點(diǎn)染出明麗的色彩。這琴音又如水中的魚(yú)，在水波中自在地游動(dòng)，還似煮好的茶，余香不斷，余溫不散。使觀(guān)眾想起春風(fēng)，它吹皺了一池碧波，吹散了柔軟的蒲公英，濕潤(rùn)了干涸的心。

使觀(guān)眾想起了：小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花。

使觀(guān)眾想起了：滿(mǎn)庭詩(shī)境飄紅葉，繞砌琴聲滴暗泉。

使觀(guān)眾想起了：如霧的往事，或心動(dòng)或傷感，彌漫在心頭。

（陜西西安市鐵一中學(xué)）

點(diǎn)評(píng)

小作者用細(xì)膩的筆觸描繪出了琴音之“形”，使曼妙的琴音回蕩在讀者耳邊。片段文字優(yōu)美動(dòng)人，極富詩(shī)意和韻律美，能夠打動(dòng)讀者的心。