張玉偉 宋戰(zhàn)平 王軍保 羅揚(yáng) 劉乃飛 劉華

摘要：全國大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、提高學(xué)生綜合素質(zhì)及增加高校間學(xué)生交流的重要手段。城市地下空間工程專業(yè)于2002年由中南大學(xué)首先開辦，是一個(gè)相對(duì)較新的專業(yè)，城市地下空間工程專業(yè)對(duì)應(yīng)的學(xué)科競(jìng)賽舉辦時(shí)間也較短，目前僅舉行了4屆，雖然隨著舉辦屆數(shù)增加，參賽高校越來越多，但多數(shù)高校還沒有形成系統(tǒng)的學(xué)科競(jìng)賽建設(shè)模式。為了充分發(fā)揮學(xué)科競(jìng)賽在人才培養(yǎng)中的作用，提高本科生學(xué)科競(jìng)賽水平，以西安建筑科技大學(xué)城市地下空間工程專業(yè)為例，分析了其學(xué)科競(jìng)賽的現(xiàn)狀，提出依托省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建立統(tǒng)一管理系統(tǒng)，分析了學(xué)科競(jìng)賽的建設(shè)思路，最后討論了學(xué)科競(jìng)賽對(duì)教學(xué)改革及人才培養(yǎng)的重要意義，以此為契機(jī)提高學(xué)生參賽水平，提升學(xué)科競(jìng)賽的影響力，充分發(fā)揮學(xué)科競(jìng)賽在人才培養(yǎng)方面的意義，為學(xué)科建設(shè)提供有力支撐。

關(guān)鍵詞：城市地下空間工程;學(xué)科競(jìng)賽;教學(xué)改革;人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.0 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1005-2909（2022）01-0044-07

中國城市建設(shè)發(fā)展迅速，城市地下空間開發(fā)利用是城市發(fā)展的重要一環(huán)[1]。為適應(yīng)當(dāng)前城市地下空間開發(fā)利用的專業(yè)人才需求，教育部設(shè)立了城市地下空間工程專業(yè)，自2002年中南大學(xué)率先開辦該專業(yè)以來，全國超過80所學(xué)校陸續(xù)開設(shè)了城市地下空間工程專業(yè)。城市地下空間工程專業(yè)，主要研究城市地下空間建筑、規(guī)劃和地下各類工程設(shè)施建造技術(shù)，培養(yǎng)城市地下鐵道、地下隧道與管線、基礎(chǔ)工程、地下商業(yè)與工業(yè)空間、地下儲(chǔ)庫等方面的人才。優(yōu)秀畢業(yè)生可繼續(xù)深造，如報(bào)考巖土工程、結(jié)構(gòu)工程、市政工程、橋梁與隧道工程等專業(yè)方向的研究生[2]。西安建筑科技大學(xué)于2016年開辦城市地下空間工程專業(yè)，2017年獲批陜西省一流專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，2019年獲批國家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，2020年完成第一屆畢業(yè)生培養(yǎng)。筆者有4年的本科生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，在培養(yǎng)理念、培養(yǎng)方法和培養(yǎng)計(jì)劃等方面積累一些經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為城市地下空間工程專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀本科畢業(yè)生具有重要意義[3-8]。

學(xué)科競(jìng)賽需要參賽學(xué)生具備較強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力，可作為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，是輔助培養(yǎng)優(yōu)秀本科生的重要手段。目前，較多專業(yè)開展了相應(yīng)的學(xué)科競(jìng)賽，如結(jié)構(gòu)工程專業(yè)方面，浙江大學(xué)于2005 年舉行了第一屆全國大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽;交通運(yùn)輸工程專業(yè)方面，同濟(jì)大學(xué)于2006年舉行了第一屆全國大學(xué)生交通科技大賽;巖土工程專業(yè)方面，上海交通大學(xué)于2015年舉行了第一屆全國大學(xué)生巖土工程競(jìng)賽。實(shí)踐表明，學(xué)科競(jìng)賽可激發(fā)本科生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維及團(tuán)隊(duì)合作能力[9]。競(jìng)賽過程中，學(xué)生將理論知識(shí)與工程實(shí)踐相結(jié)合，一方面可增強(qiáng)其動(dòng)手能力，另一方面可拓寬其知識(shí)面。學(xué)科競(jìng)賽還可以填補(bǔ)培養(yǎng)計(jì)劃中的實(shí)踐模塊，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀本科畢業(yè)生具有重要意義。學(xué)科競(jìng)賽可為學(xué)生提供良好的平臺(tái)，增強(qiáng)其綜合實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生未來就業(yè)或繼續(xù)深造均具有積極作用[5]。

結(jié)合學(xué)科競(jìng)賽的優(yōu)勢(shì)，為適應(yīng)城市地下空間工程專業(yè)本科生培養(yǎng)需求，鄭州大學(xué)于2016年舉辦了第一屆全國城市地下空間工程專業(yè)大學(xué)生模型設(shè)計(jì)競(jìng)賽。截至目前，已成功舉辦了4屆?？傮w來看，城市地下空間工程專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽尚處于發(fā)展階段，參賽隊(duì)伍選拔及培養(yǎng)機(jī)制遠(yuǎn)沒有傳統(tǒng)的全國大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽成熟，主要原因有學(xué)生獲取信息不暢通、參賽學(xué)生報(bào)名少、參賽隊(duì)伍訓(xùn)練不系統(tǒng)等。依托西安建筑科技大學(xué)城市地下空間工程專業(yè)，結(jié)合陜西省巖土與地下空間工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，討論學(xué)科競(jìng)賽的建設(shè)機(jī)制，提升學(xué)科競(jìng)賽的影響力，從而提高學(xué)生參賽水平;建立城市地下空間專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽的成熟培養(yǎng)模式，為培養(yǎng)城市地下空間專業(yè)優(yōu)秀本科生提供支撐，同時(shí)為學(xué)校專業(yè)評(píng)估增色添彩。

一、學(xué)科競(jìng)賽現(xiàn)狀

（一）學(xué)科競(jìng)賽簡介

城市地下空間工程專業(yè)是較新的專業(yè)，相應(yīng)的學(xué)科競(jìng)賽也處于發(fā)展階段。目前，與城市地下空間專業(yè)密切相關(guān)的國家級(jí)大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽主要包括“全國大學(xué)生巖土工程競(jìng)賽”“全國大學(xué)生城市地下空間工程專業(yè)模型設(shè)計(jì)競(jìng)賽”。全國大學(xué)生巖土工程競(jìng)賽由高等學(xué)校土建學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和中國土木工程學(xué)會(huì)主辦，每兩年舉辦一次。近年來的競(jìng)賽具體情況見表1，西安建筑科技大學(xué)城市地下空間工程（以下簡稱“城地”）2016級(jí)本科生參加了第三屆競(jìng)賽，并獲得了二等獎(jiǎng);全國大學(xué)生城市地下空間工程專業(yè)模型設(shè)計(jì)競(jìng)賽由中國巖石力學(xué)與工程學(xué)會(huì)主辦，中國巖石力學(xué)與工程學(xué)會(huì)地下空間分會(huì)和全國城市地下空間工程專業(yè)建設(shè)研討會(huì)共同承辦，每年舉辦一次。近年來的競(jìng)賽具體情況見表2，西安建筑科技大學(xué)學(xué)生參加了第二屆和第四屆競(jìng)賽，獲三等獎(jiǎng)4項(xiàng)。由表1和表2可看出，全國大學(xué)生巖土工程競(jìng)賽和全國大學(xué)生城市地下空間工程模型設(shè)計(jì)競(jìng)賽規(guī)模越來越大，參賽高校和參賽隊(duì)伍逐年增加，比賽機(jī)制也逐漸成熟。

（二）學(xué)生參賽現(xiàn)狀

因全國大學(xué)生巖土工程競(jìng)賽和全國大學(xué)生城市地下空間工程模型設(shè)計(jì)競(jìng)賽舉辦時(shí)間相對(duì)較短，總體來看，目前西安建筑科技大學(xué)城市地下空間工程專業(yè)本科生參加上述學(xué)科競(jìng)賽的比例不高，每年符合條件的本科生報(bào)名人數(shù)占比不足30%，普及率較低，難以系統(tǒng)地組織初賽隊(duì)伍，難以系統(tǒng)地培訓(xùn)復(fù)賽隊(duì)伍，正賽成績?nèi)匀痪哂休^大的進(jìn)步空間。主要原因有以下幾個(gè)方面。

（1）學(xué)科競(jìng)賽信息傳達(dá)遲滯。關(guān)于學(xué)科競(jìng)賽的通知一般由承辦單位在特定網(wǎng)站上發(fā)出，本科生關(guān)注較少，而知曉競(jìng)賽的專業(yè)教師無法及時(shí)有效地把競(jìng)賽通知傳達(dá)給每位學(xué)生;一般通過輔導(dǎo)員傳達(dá)，部分輔導(dǎo)員非該專業(yè)教師，存在對(duì)競(jìng)賽認(rèn)識(shí)不深入等問題。

（2）學(xué)校對(duì)學(xué)科競(jìng)賽重視度不夠。目前，全國大學(xué)生巖土工程競(jìng)賽和城市地下空間模型設(shè)計(jì)競(jìng)賽被學(xué)校劃分為二類競(jìng)賽，相比全國大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，權(quán)重較低，參賽學(xué)生的評(píng)優(yōu)加分較少，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的吸引力降低。與此同時(shí)，對(duì)指導(dǎo)教師工作量的認(rèn)定也較少，教師參與的積極性低。

（3）學(xué)生對(duì)學(xué)科競(jìng)賽認(rèn)識(shí)不深入。學(xué)生對(duì)知識(shí)的被動(dòng)接受導(dǎo)致其對(duì)認(rèn)識(shí)事物的主動(dòng)性降低，對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的認(rèn)識(shí)度不夠，不了解學(xué)科競(jìng)賽對(duì)培養(yǎng)自身綜合能力方面的積極作用，從而導(dǎo)致了其對(duì)參加學(xué)科競(jìng)賽的積極性和參與度不夠。

（4）學(xué)科層面缺乏系統(tǒng)組織。目前，城地專業(yè)的學(xué)科競(jìng)賽通知由輔導(dǎo)員發(fā)出，學(xué)生預(yù)先報(bào)名，相關(guān)專業(yè)教師直接組織培訓(xùn)和初賽，沒有專門的歸口單位進(jìn)行賽事宣傳和初賽組織工作，導(dǎo)致學(xué)生報(bào)名人數(shù)少，初賽隊(duì)伍少，培訓(xùn)不系統(tǒng)。

二、學(xué)科競(jìng)賽建設(shè)思路

（一）建立統(tǒng)一歸口管理系統(tǒng)

西安建筑科技大學(xué)擁有陜西省巖土與地下空間工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，為更加系統(tǒng)合理地開展學(xué)科競(jìng)賽，提出將重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)科競(jìng)賽統(tǒng)一管理單位，設(shè)置競(jìng)賽專家組和秘書處，由秘書處專職人員負(fù)責(zé)競(jìng)賽通知發(fā)布、學(xué)生報(bào)名信息收集、初賽選拔組織和復(fù)賽隊(duì)伍培訓(xùn)等工作。主辦單位競(jìng)賽通知一經(jīng)發(fā)布，秘書處專職人員立即上傳實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)站，并直接通過班級(jí)群通知各年級(jí)全體學(xué)生，學(xué)生自由組隊(duì)報(bào)名，報(bào)名表均交往秘書處，有意向參加指導(dǎo)的教師也在秘書處報(bào)名，由專職人員分配指導(dǎo)教師到各個(gè)報(bào)名隊(duì)伍?？紤]報(bào)名隊(duì)伍多、指導(dǎo)教師人數(shù)少等情況，可以由一名教師負(fù)責(zé)多支初賽隊(duì)伍，指導(dǎo)教師對(duì)各自所負(fù)責(zé)的參賽隊(duì)伍開展初步培訓(xùn)，詳情見圖1。實(shí)驗(yàn)室秘書處根據(jù)賽事題目組織初賽，各隊(duì)伍提交計(jì)算書并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模型制作。專家組中應(yīng)由不少于3名的專業(yè)教師擔(dān)任評(píng)委，進(jìn)行初賽隊(duì)伍選拔。根據(jù)隊(duì)伍數(shù)量評(píng)出一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)若干，獲得一等獎(jiǎng)的隊(duì)伍作為學(xué)校代表隊(duì)參加正賽，賽前由實(shí)驗(yàn)室組織專家組和指導(dǎo)教師對(duì)正賽隊(duì)伍進(jìn)行進(jìn)一步培訓(xùn)。所有初賽所用的模型制作材料等費(fèi)用均由實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)，正賽隊(duì)伍差旅費(fèi)用也由實(shí)驗(yàn)室預(yù)支，因賽事獲得的獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)歸參賽者所有，凡是由學(xué)校資助經(jīng)費(fèi)的競(jìng)賽作品，知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸作者和學(xué)校共同所有，競(jìng)賽作品由學(xué)生所在單位存檔，可作為學(xué)科評(píng)估的重要支持材料。

（二）引入學(xué)科競(jìng)賽的激勵(lì)措施

針對(duì)目前學(xué)科競(jìng)賽的現(xiàn)狀，提出增強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽宣傳力度和重視度的措施，提高學(xué)生對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的認(rèn)知，引入學(xué)分結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的參與度。

1.提高宣傳力度

從學(xué)科層面充分重視學(xué)科競(jìng)賽，指定重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室專門人員負(fù)責(zé)學(xué)科競(jìng)賽通知、回執(zhí)信息的收集，在主辦單位通知發(fā)出后及時(shí)傳達(dá)到多屆學(xué)生班級(jí)群，并采用宣講方式，介紹學(xué)科競(jìng)賽的重要性和意義，提高學(xué)生對(duì)競(jìng)賽的認(rèn)知度和積極性。每年舉辦一次院級(jí)學(xué)科競(jìng)賽，競(jìng)賽題目由專家組確定，要求與工程實(shí)踐密切結(jié)合，同時(shí)符合國家正賽的總體要求。學(xué)生通過院級(jí)比賽進(jìn)一步增加對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，增加學(xué)科競(jìng)賽在學(xué)生層面的普及率。

2.提高競(jìng)賽權(quán)重

目前，城市地下空間工程專業(yè)相關(guān)的學(xué)科競(jìng)賽對(duì)學(xué)生和指導(dǎo)教師的吸引力有限，究其原因是其在各類評(píng)價(jià)中權(quán)重較低、學(xué)生評(píng)優(yōu)加分少、指導(dǎo)教師科研任務(wù)重等。建議學(xué)院提高城市地下空間工程相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽的權(quán)重，對(duì)于學(xué)生，結(jié)合獲獎(jiǎng)等級(jí)在學(xué)院層面的評(píng)優(yōu)活動(dòng)中予以認(rèn)可并分等級(jí)加分;對(duì)于指導(dǎo)教師，建議納入年終考核業(yè)績，根據(jù)不同的獲獎(jiǎng)等級(jí)認(rèn)定不同的業(yè)績點(diǎn)，通過提高學(xué)科競(jìng)賽的權(quán)重來增加學(xué)生和指導(dǎo)教師參賽的積極性。

3.健全初賽選拔機(jī)制

依托省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，建立初賽選拔機(jī)制最終確定正賽隊(duì)伍。首先，實(shí)驗(yàn)室秘書處在全學(xué)院范圍內(nèi)發(fā)布競(jìng)賽通知和指導(dǎo)教師信息，鼓勵(lì)學(xué)生多層次自由組隊(duì)（如跨年級(jí)組隊(duì)或跨學(xué)科組隊(duì)），實(shí)行學(xué)生和指導(dǎo)教師雙向選擇制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。初賽隊(duì)伍確定后由秘書處組織初賽，專家組評(píng)委不少于3名教師，初賽通過計(jì)算書、專家評(píng)審和答辯的方式進(jìn)行，設(shè)置校級(jí)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)和二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，由學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公室負(fù)責(zé)頒發(fā)證書，參加初賽的隊(duì)伍可獲得校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。獲一等獎(jiǎng)的隊(duì)伍可作為學(xué)校代表隊(duì)參加正賽，由實(shí)驗(yàn)室專家組成立學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)小組，對(duì)參加正賽隊(duì)伍進(jìn)行集中培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)室提供訓(xùn)練場(chǎng)地和模型制作所必需的材料費(fèi)。

4.引入學(xué)分結(jié)構(gòu)

學(xué)科競(jìng)賽是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，建議對(duì)參加學(xué)科競(jìng)賽并獲得獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生予以實(shí)踐教學(xué)模塊學(xué)分認(rèn)定，在畢業(yè)條件審核時(shí)，予以認(rèn)可。沖抵學(xué)分?jǐn)?shù)可由具體情況確定，建議獲得國家級(jí)一等獎(jiǎng)?wù)J定2個(gè)選修學(xué)分、國家級(jí)二等獎(jiǎng)?wù)J定1個(gè)選修學(xué)分，國家級(jí)三等獎(jiǎng)和校級(jí)一等獎(jiǎng)各認(rèn)定0.5個(gè)學(xué)分。

三、學(xué)科競(jìng)賽對(duì)城地專業(yè)人才培養(yǎng)的意義

教學(xué)改革是適應(yīng)當(dāng)前人才培養(yǎng)的必經(jīng)之路，學(xué)科競(jìng)賽是推進(jìn)教學(xué)改革的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有重要意義。通過引入學(xué)科競(jìng)賽，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力和知識(shí)運(yùn)用能力，盡可能使得學(xué)生掌握更全面的專業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)。

（一）城地專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

按照創(chuàng)新人才培養(yǎng)需求，城市地下空間工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為輸送地下工程方面的高素質(zhì)專業(yè)人才，城市地下空間工程專業(yè)就業(yè)方向相對(duì)廣泛，可在城市地下鐵道、地下隧道與管線、基礎(chǔ)工程、地下商業(yè)與工業(yè)空間、地下儲(chǔ)庫等工程的設(shè)計(jì)、研究、施工、教育、管理、投資、開發(fā)等部門從事技術(shù)或管理工作。截至目前，西安建筑科技大學(xué)城市地下空間工程專業(yè)已招生4屆，共有在校生161人，2020年第一屆學(xué)生33人已畢業(yè)，主要去向如圖2所示，其中，就業(yè)16人，讀研9人，出國深造4人，未定4人，其中，就業(yè)的16人中有14人簽約中鐵、中建等施工單位?？梢钥闯?，目前城市地下空間專業(yè)畢業(yè)生主要去向?yàn)槭┕て髽I(yè)（49%）和繼續(xù)深造（39%）。

（二）學(xué)科競(jìng)賽對(duì)人才培養(yǎng)的作用

1.提升學(xué)生綜合素質(zhì)

學(xué)科競(jìng)賽需要學(xué)生在掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合工程實(shí)際，充分發(fā)揮所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理創(chuàng)新設(shè)計(jì)，同時(shí)需要學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，取長補(bǔ)短，才能取得較好的成績。近幾屆巖土工程競(jìng)賽和城地競(jìng)賽題目均來源于工程實(shí)踐，需要參數(shù)團(tuán)隊(duì)具有扎實(shí)的理論知識(shí)和一定的工程實(shí)踐認(rèn)識(shí)，從審題、討論、設(shè)計(jì)、制作等過程看，均需要團(tuán)隊(duì)成員密切合作，在利用理論知識(shí)的同時(shí)必須具備一定的創(chuàng)新性構(gòu)想，通過隊(duì)員之間的火花碰撞，最終形成可行性方案，從而鍛煉團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)新、協(xié)作能力，最終方案的模型制作還需要較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，完整的競(jìng)賽過程可充分提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有益于學(xué)生參加工作或讀研。

2.優(yōu)化學(xué)分結(jié)構(gòu)

學(xué)科競(jìng)賽可作為實(shí)踐教育教學(xué)模塊的補(bǔ)充，雖然學(xué)科競(jìng)賽不納入總學(xué)分?jǐn)?shù)，但對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生予以實(shí)踐教育教學(xué)模塊的學(xué)分認(rèn)定，在畢業(yè)總學(xué)分審核時(shí)作為學(xué)分使用。學(xué)生可自主選擇，從而為學(xué)生提供更多的選擇機(jī)會(huì)。這對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)或自主選擇學(xué)分取得方式都有較大幫助。

3.促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

城市地下空間工程專業(yè)目前正處于快速發(fā)展階段。西安建筑科技大學(xué)城市地下空間工程專業(yè)入選了2019年國家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，通過學(xué)科競(jìng)賽建設(shè)，強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)。以學(xué)科競(jìng)賽為載體，完善本科生培養(yǎng)體系，充分發(fā)揮學(xué)科競(jìng)賽創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促研，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。同時(shí)，通過學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)進(jìn)一步豐富專業(yè)建設(shè)成果，促進(jìn)城市地下空間工程專業(yè)快速健康發(fā)展。

（三）學(xué)科競(jìng)賽對(duì)教學(xué)改革的作用

（1）革新教學(xué)理念。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中引入學(xué)科競(jìng)賽內(nèi)容，增加理論結(jié)合實(shí)際模塊，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理論，建立基于學(xué)科競(jìng)賽的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。在教學(xué)過程中強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重從理論知識(shí)走向應(yīng)用層面，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng);從傳統(tǒng)的“重理論輕實(shí)踐、重傳統(tǒng)輕創(chuàng)新”逐漸轉(zhuǎn)向“理論與實(shí)踐并重、傳統(tǒng)與創(chuàng)新并舉”;實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。此外，將學(xué)科競(jìng)賽納入學(xué)分結(jié)構(gòu)，增大學(xué)科競(jìng)賽的權(quán)重，將實(shí)踐創(chuàng)新融入課程教學(xué)中，以工程實(shí)踐需求為出發(fā)點(diǎn)，將綜合素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的全過程，形成基于學(xué)科競(jìng)賽的創(chuàng)新型教學(xué)理論，培養(yǎng)理論與實(shí)踐并重的層次化、梯隊(duì)化人才，有益于學(xué)生就業(yè)或繼續(xù)深造。

（2）提高教師隊(duì)伍的積極性。以學(xué)科競(jìng)賽為契機(jī)，調(diào)動(dòng)專任教師的積極性，參與學(xué)科競(jìng)賽的指導(dǎo)，形成“以賽促教”“以賽促學(xué)”的輔助教學(xué)機(jī)制。鼓勵(lì)教師參加學(xué)科競(jìng)賽的指導(dǎo)、評(píng)審及交流環(huán)節(jié)，充分認(rèn)識(shí)工程實(shí)踐需求，將工程實(shí)踐融入教學(xué)內(nèi)容中，增加理論和實(shí)踐的互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果。此外，教師還可以結(jié)合學(xué)科競(jìng)賽改進(jìn)教學(xué)方式，以學(xué)科競(jìng)賽為載體加強(qiáng)兄弟院校之間的交流，把工程實(shí)踐創(chuàng)新理念融入課堂，積極探索綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)的教學(xué)方法和手段，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)科競(jìng)賽題目來源于工程實(shí)際，通過鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽，可增加學(xué)生對(duì)城市地下空間工程專業(yè)的直觀認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到工程實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，學(xué)科競(jìng)賽以團(tuán)隊(duì)模式進(jìn)行，可以促進(jìn)學(xué)生之間的知識(shí)交流，取長補(bǔ)短，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

四、結(jié)語

全國大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽是促進(jìn)學(xué)科發(fā)展的重要模塊之一，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)及促進(jìn)高校學(xué)生交流的重要手段。針對(duì)城市地下空間工程專業(yè)開辦時(shí)間較短、學(xué)科競(jìng)賽建設(shè)不成熟等問題，以西安建筑科技大學(xué)城市地下空間工程專業(yè)為例，分析了其學(xué)科競(jìng)賽的現(xiàn)狀，提出依托省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建立統(tǒng)一管理系統(tǒng)及學(xué)科競(jìng)賽的建設(shè)思路，最后討論了學(xué)科競(jìng)賽對(duì)教學(xué)改革及人才培養(yǎng)的意義，以此為契機(jī)增進(jìn)院校間的交流，提高學(xué)生參賽水平，提升學(xué)科競(jìng)賽的影響力，積極探索專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽載體下的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為學(xué)科建設(shè)提供有力支撐。參考文獻(xiàn)：

[1]江學(xué)良， 楊慧， 肖宏彬， 等. 城市地下空間工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建與實(shí)施[J]. 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育， 2015， 6（1）： 12-16.

[2] 李惠， 李大勇. 全國高校城市地下空間工程專業(yè)大學(xué)生模型設(shè)計(jì)競(jìng)賽的幾點(diǎn)體會(huì)與思考[J]. 教育教學(xué)論壇， 2019（11）：230-231.

[3] 王香婷. 深化人才培養(yǎng)模式改革 提升大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力[J]. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理， 2014， 31（9）： 19-21，27.

[4] 劉秋菊， 羅清海， 鄒祝英， 等. 學(xué)科競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力促進(jìn)作用分析[J]. 高教學(xué)刊， 2020（19）：34-37.

[5] 侯建華， 陳少平， 陳錕， 等. 大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽模式的改革與實(shí)踐[J]. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理， 2017， 34（11）： 19-22，25.

[6] 李國鋒， 張世英， 李彬. 論基于學(xué)科競(jìng)賽的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式[J]. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理， 2013， 30（3）： 24-26，34.

[7]付果， 吳仕榮， 王磊， 等. 大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽中的結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與優(yōu)化[J]. 高等建筑教育， 2017， 26（6）： 105-110.

[8] 占玉林， 富海鷹，馬中國， 等. 以國際競(jìng)賽為依托的土木工程本科生實(shí)踐能力提升培養(yǎng)機(jī)制探析[J]. 高等建筑教育， 2019， 28（5）： 8-15.

[9] 張勝， 黎永索， 李柏， 等. 基于學(xué)科競(jìng)賽的城市地下空間工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究[J]. 教育現(xiàn)代化， 2019， 6（65）： 25-26，36.

Abstract： The national college students’ subject competition is an important means to stimulate students’ interest in learning， cultivate their innovative thinking， train their teamwork， improve their comprehensive quality and increase their communication. Urban underground space engineering specialty was first established by Central South University in 2002， which is a relatively new specialty. The corresponding discipline competition of urban underground space engineering specialty has also been held for a short time. At present， only four sessions have been held. Although there are more and more participating colleges and universities with the increase of holding sessions， most universities have not formed a systematic discipline competition construction mode. In order to give full play to the role of discipline competition in talent training and improve the level of undergraduate discipline competition， this paper takes the urban underground space engineering specialty of Xi’an University of Architecture and Technology as an example， analyzes the current situation of the discipline competition， puts forward the establishment of unified management system relying on provincial key laboratory， and proposes the construction ideas of discipline competition. Finally， it discusses the significance of discipline competition on teaching reform and talent training. It’s necessary to take this opportunity to improve the level of student participation， enhance the influence of discipline competition， give full play to the significance of discipline competition in talent training， and provide strong support for discipline construction.

Key words： urban underground space engineering; discipline competition; teaching reform; personnel training

（責(zé)任編輯 鄧 云）