▲▲文題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，按要求寫作。

大型人文紀(jì)錄片《蘇東坡》講述了宋代大詩(shī)人蘇軾的一生坎坷經(jīng)歷，從“烏臺(tái)詩(shī)案”到被貶黃州，從杭州太守到流落偏僻的邊疆嶺南。同時(shí)，在苦難途中，蘇軾給后人留下了溫暖的作品，給世人帶來(lái)了文學(xué)的滋養(yǎng)和人生的啟迪。

請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

要求：立意自定，自擬題目，文體不限;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

▲▲原文呈現(xiàn)

在磨難中看花開(kāi)

人生路上的磨難必不可少。我們?nèi)魬?zhàn)勝了磨難，也就淬煉提升了自己，若是被磨難打倒了，則可能會(huì)一蹶不振。放眼世界，能在磨難中看到美好事物的人又有多少呢？

磨難讓我們痛苦難受，但是磨難中也有風(fēng)景，也存在著美?！径嘤?，可以放在第一段中】世上美的事物數(shù)不勝數(shù)，但我認(rèn)為那些在磨難中綻放的美好事物，才是世界上最美的事物。正如枯木逢春、石縫中開(kāi)花那般，它們擁有在逆境中遇難而上、永不放棄的精神，亦擁有在逆境之中仍然存有希望的心和逆境之中亦能發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這種人世上極稀少，但正因?yàn)橄∩?，那雙眼，那顆心，那種精神，更加彌足珍貴?！具\(yùn)用了類比論證、道理論證，但不夠深入?！?/p>

身陷磨難，依然希望不滅。這是我對(duì)蘇東坡最為深刻的印象。蘇東坡是家喻戶曉的詩(shī)人，但他的人生充滿坎坷，磨難重重。再次被貶嶺南時(shí)，蘇東坡散盡了仆人、侍妾，一切在官場(chǎng)拼搏得到的，皆在一朝散盡，只有王朝云相伴。窗外景色凄迷，落葉蕭蕭，但他亦詠出“枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草”的樂(lè)觀之詞?？v使身處逆境，他仍然覺(jué)得天下之大，必有“芳草”獨(dú)屬于自己，何憂“柳綿吹又少”。蘇東坡身陷逆境，在逆境中徘徊輾轉(zhuǎn)，但是他心中仍存有希望，這顆心彌足珍貴?！緮⑹路彪s，且議論不足。】

磨難亦是機(jī)會(huì)，抓住磨難，練就頑強(qiáng)意識(shí)。蘇東坡的一生多數(shù)都在被貶中度過(guò)，他輾轉(zhuǎn)數(shù)回，被一貶再貶。王朝云離開(kāi)后，他的人生隨著一紙?jiān)t書(shū)，走向了深淵。臨行之前，他一一交代后事，如同永別。但在遇到弟弟蘇轍時(shí)，他卻樂(lè)觀地寫道：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！碧K東坡在孤獨(dú)中與世界對(duì)話，他那頑強(qiáng)和樂(lè)觀的精神深深刻入他的作品中，使后人在品讀中，在記憶中留下他炫目的身影。他的作品中那四十多處的“呵呵”使得他的頑強(qiáng)不加掩飾地自然流露。在磨難中，他那頑強(qiáng)的精神令人肅然起敬?！菊撟C磨難中有“機(jī)會(huì)”，練就頑強(qiáng)意識(shí)，但與上一段分論點(diǎn)“磨難中的希望”區(qū)分度不大，沒(méi)構(gòu)成必要的邏輯。且材料中沒(méi)有與“機(jī)會(huì)”“頑強(qiáng)”匹配的例子，也缺乏有效的論證?！?/p>

磨難亦是機(jī)遇，抓住磨難，成就自己。最令人欽佩的是蘇軾在去世前兩個(gè)月對(duì)自己一生的總結(jié)：“心似已灰之木，身如不系之舟。問(wèn)汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州?！比松鷶?shù)次被貶，滿腹才情，不得重用，被一紙又一紙的詔書(shū)遣去一處又一處的荒州，他又怎么會(huì)不覺(jué)得心灰意冷、漂泊無(wú)依呢？回首一生，蘇東坡最想夸耀的卻不是高居廟堂的輝煌，而是流離的歲月。因?yàn)槟嵌螝q月他領(lǐng)悟了人生的真諦——不要讓自己屈從于時(shí)代，而是從這個(gè)時(shí)代里超越。【雖以詩(shī)句做論據(jù)，但缺乏針對(duì)性的論證，并且敘事過(guò)多。】

許多人匆匆度過(guò)了自己的一生，又有誰(shuí)能傾聽(tīng)到人生真諦花開(kāi)的聲音呢？蘇東坡在磨難中領(lǐng)悟了人生真諦，成就了自己。

在這世上，美好的事物是可以逆生長(zhǎng)的，磨難并不會(huì)只成就蘇東坡，而是因?yàn)樗悄茉谀ルy中看到花開(kāi)的人。【邏輯混亂了，應(yīng)該是因果關(guān)系】愿更多的人能克服磨難，看到花開(kāi)。

升格建議

這篇文章審題準(zhǔn)確，立意鮮明。但是文章的缺點(diǎn)也很明顯：一是文章論證思路模糊不清，分論點(diǎn)之間沒(méi)有必然的聯(lián)系，缺少邏輯的深度和嚴(yán)密。應(yīng)通過(guò)嚴(yán)密的邏輯論證增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。因此，需要精心調(diào)整，改變?cè)牡倪壿嫞怪锨楹侠?。二是每一層次中的論證缺少條理性，或是事例加觀點(diǎn)的疊加，或事例與觀點(diǎn)沒(méi)有相呼應(yīng)，或者敘事過(guò)多，沖淡了議論的目的。針對(duì)每一層次，可在原文基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化，運(yùn)用多種論證方法，強(qiáng)化論證效果。

▲▲化蝶之作

在磨難中看花開(kāi)

◎王 瓊

人生路上，磨難必不可少。雖然磨難讓我們痛苦難受，但是磨難中也有風(fēng)景，也存在著美。戰(zhàn)勝了磨難就戰(zhàn)勝了自己。若被磨難打倒，則可能一蹶不振，自暴自棄。只是，放眼世界，能在磨難中看到美好事物綻放的人少之又少。

世上美的事物數(shù)不勝數(shù)，但那些在磨難中綻放的美好事物，才是世界上最美的事物。風(fēng)和日麗，田野中的花草固然讓人賞心悅目，但歷經(jīng)風(fēng)雨后的紅花、綠葉則更令人矚目，正如枯木逢春、石縫中開(kāi)花般稀少，它們讓我們感受到花草的堅(jiān)韌與不凡，因?yàn)樗鼈兩砩嫌性谀婢持杏鲭y而上、永不放棄的精神。同樣的，一些人，他們?cè)谀婢持腥匀淮嬗邢Ｍ男呐c逆境之中亦能發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這種人世上極少，但正因?yàn)橄∩伲请p眼，那顆心，那種精神，才彌足珍貴。

身陷磨難，依然希望不滅，這是我對(duì)蘇東坡最為深刻的印象。蘇東坡是偉大的詩(shī)人，但他的人生充滿坎坷，磨難重重。再次被貶嶺南之時(shí)，他人生境況極其慘淡，但他仍然寫出了“枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草”的樂(lè)觀之詞，從中我們窺見(jiàn)他對(duì)生活的熱愛(ài)。為什么會(huì)這樣？因?yàn)榭v使身處逆境，蘇軾仍然覺(jué)得天下之大，希望處處存在，必有“芳草”獨(dú)屬于自己，何憂“柳綿吹又少”。在逆境中徘徊輾轉(zhuǎn)的蘇東坡，心中仍有對(duì)生活的希望，他在希望的支撐下，創(chuàng)造了后人津津樂(lè)道的人生傳奇。

磨難亦是動(dòng)力，抓住磨難，練就樂(lè)觀精神。蘇東坡的一生被一貶再貶。王朝云離開(kāi)后，他的人生隨著一紙?jiān)t書(shū)，走向了深淵。但遇到弟弟蘇轍時(shí)，他卻樂(lè)觀地寫道：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！碧K東坡在孤獨(dú)中與世界對(duì)話，把頑強(qiáng)和樂(lè)觀的精神深深刻入他的作品之中。他的作品中四十多處的“呵呵”，難以想象這些歡樂(lè)之語(yǔ)多是在其身處困厄之境，其樂(lè)觀的情緒與心態(tài)可見(jiàn)一斑。他在作品中留下令人炫目的身影，令人肅然起敬。他在去世前兩個(gè)月對(duì)自己一生做了總結(jié)：“心似已灰之木，身如不系之舟。問(wèn)汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州?！睆脑?shī)歌中，可以看出他已清醒地認(rèn)識(shí)到自己人生的困苦與成績(jī)，在磨難中他觸摸到自己人生的輝煌，自白之語(yǔ)彰顯其樂(lè)觀精神。

磨難亦是機(jī)遇，抓住磨難，成就自己?！案F且益堅(jiān)，不墜青云之志”，這是志士的宣言;在磨難中歷練樂(lè)觀精神，這是達(dá)觀者的高明。但若想成就自我，就需要在磨難中抓住機(jī)遇，克服困難，方能成就精彩人生。蘇軾一生中數(shù)次被貶，滿腹才情，不得重用，被一紙又一紙的詔書(shū)遣去一處又一處的荒州，他又怎么會(huì)不覺(jué)得心灰意冷、漂泊無(wú)依呢？只不過(guò)，一代文豪仕途雖然坎坷，但他卻并沒(méi)有從此一蹶不振，而是抓住機(jī)遇，沉淀人生，從痛苦中汲取養(yǎng)分，在坎坷中尋求突破，創(chuàng)作《赤壁賦》《大江東去》等一系列作品，最終迎來(lái)了自己在文學(xué)創(chuàng)作上的輝煌。磨難、痛苦成了蘇軾攀登文學(xué)高峰的機(jī)遇。難怪人生暮年的蘇東坡最難忘記的不是高居廟堂的輝煌，而是流離的歲月，因?yàn)樗I(lǐng)悟了人生的真諦——艱難困苦，玉汝于成。

人生匆匆，又有幾人能傾聽(tīng)到人生真諦呢？蘇東坡在磨難中領(lǐng)悟了人生真諦：熱愛(ài)生活依舊，樂(lè)觀情懷不減，抓住苦難中的機(jī)遇，最終成就了自己。在這世上，美好的事物是可以逆生長(zhǎng)的。磨難之所以成就了蘇東坡，是因?yàn)樗茉谀ルy中看到花開(kāi)的美好。愿更多的人能克服磨難，看到花開(kāi)，不要讓自己屈從于時(shí)代，而是從這個(gè)時(shí)代里超越。

【作者系河南省項(xiàng)城市第一高級(jí)中學(xué)2020級(jí)10班學(xué)生，指導(dǎo)老師：李保春】

升格點(diǎn)評(píng)

升格作文調(diào)整了文章的邏輯脈絡(luò)。全文分了四個(gè)層次，第一層從美的角度入手，引出蘇軾的人生遭遇，為下文作鋪墊。后面三個(gè)層次，分別論述蘇軾在磨難中，“希望不滅”“磨煉樂(lè)觀精神”“抓住機(jī)遇”，最終超越時(shí)代，層層遞進(jìn)。

升格作文加強(qiáng)了每一層的論證分析，做到敘議結(jié)合合理，論證手法多樣，說(shuō)理透徹。在第一層次中，從美的角度，加強(qiáng)議論，論述磨難后的事物更寶貴。在原文基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)類比論證、對(duì)比論證的運(yùn)用和分析，由物及人。在第二層次中，作者壓縮原文的記敘文字，做到詳略得當(dāng)，然后運(yùn)用因果論證，增強(qiáng)說(shuō)理深度與邏輯性。在第三、四層中，通過(guò)夾敘夾議深入論證分論點(diǎn)，使得文章條理清晰。

【李保春/供稿】