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利用《道德與法治》教學(xué)促進(jìn)中學(xué)生健康成長(zhǎng)

2022-03-04 08:28黃春艷
關(guān)鍵詞:健康成長(zhǎng)道德與法治初中生

黃春艷

【摘要】目前初中階段的道德與法治教學(xué)建設(shè)開展得如火如荼,對(duì)于中學(xué)生而言,初中階段正是形成與培育世界觀、人生觀、道德觀、價(jià)值觀的時(shí)期。正確且優(yōu)秀的價(jià)值觀將帶領(lǐng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣,對(duì)學(xué)生的人生產(chǎn)生積極的影響。毫無(wú)疑問,錯(cuò)誤的價(jià)值觀將引導(dǎo)學(xué)生走向錯(cuò)誤的道路,邁入人生的彎路。故而在中學(xué)生群體開展道德與法治建設(shè)擁有其必然性、必須性,也具有歷史性。在當(dāng)今社會(huì)深入道德與法治教學(xué),促進(jìn)中學(xué)生身心健康齊頭并進(jìn)、共同發(fā)展,需要全社會(huì)的努力。本文從道德法治方面,詳細(xì)敘述其對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用。

【關(guān)鍵詞】道德與法治;初中生;健康成長(zhǎng)

初中階段的學(xué)生正處于一個(gè)心智發(fā)展不全面、自尊心強(qiáng)、心理極度逆反的時(shí)期,缺少正確的引導(dǎo),大部分人難免走入彎道,妨礙學(xué)習(xí),影響健康生活。教師的引導(dǎo)對(duì)于管理這一時(shí)期的學(xué)生顯得尤為重要,教師要通過日常與道德法治建設(shè)學(xué)習(xí)相結(jié)合,讓正處于這一階段的初中學(xué)生的心智得到發(fā)展,得到正確的道德榜樣,提升自我道德品質(zhì),從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

一、《道德與法治》內(nèi)容與目標(biāo)

1.內(nèi)容

初中的《道德與法治》學(xué)科立足于生活,為正處于身心發(fā)展階段的中學(xué)生提供道德與法治的知識(shí),讓中學(xué)生通過此來(lái)對(duì)家、國(guó)、社會(huì)乃至世界有了一個(gè)宏觀的了解,通過深入地學(xué)習(xí)有關(guān)文化、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)方面的知識(shí),讓學(xué)生自身參與到道德與法治建設(shè)中,爭(zhēng)做守法好公民?!兜赖屡c法治》學(xué)科共18冊(cè)書,通過經(jīng)年累月在學(xué)校內(nèi)對(duì)學(xué)生的耳濡目染,烘托學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生受益其中。

2.目標(biāo)

第一,培養(yǎng)新時(shí)代下遵法守法好學(xué)生。為了讓學(xué)生知法、懂法、守法,人教版八年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》著重強(qiáng)調(diào)了社會(huì)秩序、遵守規(guī)則、守法以及講道德。無(wú)規(guī)矩不成方圓,無(wú)秩序的社會(huì)將會(huì)變得混亂。制定社會(huì)規(guī)則,目的是保障每個(gè)人的合法權(quán)益不受侵害,促進(jìn)社會(huì)生活有序進(jìn)行。學(xué)生對(duì)規(guī)則有了清晰的認(rèn)知,并且能夠自覺遵守規(guī)則,則就是對(duì)遵守法律有了基礎(chǔ)的保障。課本用大篇幅講述了道德中的尊重他人,以禮待人以及誠(chéng)實(shí)守信。用大量的例子輔助學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)道德,樹立積極榜樣,弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

第二,培養(yǎng)學(xué)生道德與法治運(yùn)用能力。俗話說(shuō),凡事都要從娃娃抓起,那么道德與法治建設(shè)學(xué)習(xí)也一定要從娃娃抓起。人教版八年級(jí)《道德與法治》下冊(cè)書本著重強(qiáng)調(diào)了“法治”,堅(jiān)持憲法至上、了解公民的權(quán)利與義務(wù)、學(xué)習(xí)我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)構(gòu)成、倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,無(wú)一不是為了我國(guó)中學(xué)生的法律意識(shí)考慮。在課本中,學(xué)生通過觀看選舉人大代表的插圖及注解,認(rèn)識(shí)到我國(guó)公民的選舉權(quán)原來(lái)是這樣使用,以及公民享有選舉權(quán)需要的條件,讓學(xué)生意識(shí)到,原來(lái)國(guó)家大事不是高高掛起,而是與我息息相關(guān)。課文內(nèi)容將學(xué)生帶到了一個(gè)特定的環(huán)境下,讓學(xué)生對(duì)法治社會(huì)有了自己的體驗(yàn)與觀感,以及對(duì)法律的敬畏感,以此達(dá)到遵法守法的效果,從而提升運(yùn)用道德與法治的能力。

二、現(xiàn)階段中學(xué)生性格

現(xiàn)階段下的中學(xué)生正處于一個(gè)桀驁不馴的時(shí)期,他們具有獨(dú)立思考的能力,思想處于正在塑造的時(shí)期,習(xí)慣于群體性活動(dòng),也具有極度逆反的心理,但此時(shí)的中學(xué)生極度活潑,每天都具有充足的精力。因此,要讓中學(xué)生自主學(xué)習(xí)道德與法治建設(shè)需要以柔克剛,不能生硬地讓他們生搬硬套。進(jìn)行道德法治建設(shè)還需教師在課堂上進(jìn)行創(chuàng)新,抓住學(xué)生的興趣愛好,對(duì)癥下藥,正面教學(xué)與課后啟發(fā)疏導(dǎo)相結(jié)合,以此克服當(dāng)前中學(xué)生性格特點(diǎn)為法治教育建設(shè)帶來(lái)的不便。

三、利用《道德與法治》促進(jìn)中學(xué)生健康成長(zhǎng)策略

1.珍惜光陰,刻苦學(xué)習(xí)

初中階段是人的學(xué)習(xí)階段中尤為重要的一環(huán)。一寸光陰一寸金,初中三年如白駒過隙一晃就過。學(xué)生由小學(xué)的懵懂無(wú)知進(jìn)入到初中的渴望學(xué)習(xí),在初中階段摸索適用于自己的學(xué)習(xí)方法,加以使用與改進(jìn),到了高中仍可沿用,可謂是承上啟下?!兜赖屡c法治》的學(xué)習(xí)讓初中學(xué)生認(rèn)識(shí)到把握當(dāng)下,抓住機(jī)會(huì),增強(qiáng)他們的角色意識(shí),珍惜光陰,寸金難買寸光陰。用好初中的時(shí)間,勉勵(lì)自己,刻苦努力,奮發(fā)拼搏。

2.認(rèn)清國(guó)情,培養(yǎng)愛國(guó)意識(shí)

在《道德與法治》九年級(jí)的教材中,提到了我國(guó)的國(guó)情以及國(guó)際形勢(shì),我國(guó)通過什么措施達(dá)到如今經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的情況,我國(guó)的基本國(guó)情是什么,我國(guó)是一個(gè)什么性質(zhì)的國(guó)家,改革為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了哪些翻天覆地的新變化以及創(chuàng)新在我國(guó)發(fā)展中發(fā)揮了什么作用等等。作為社會(huì)主義接班人,在學(xué)習(xí)這一門學(xué)科前學(xué)生對(duì)于我國(guó)政治方面的了解是微乎其微,然而在學(xué)習(xí)之后學(xué)生能對(duì)我國(guó)國(guó)情有了基本的了解,在紅色歷史英雄事跡中培養(yǎng)愛國(guó)意識(shí),領(lǐng)略國(guó)家的偉大。

3.辯證看待問題,樹立文化自信

在當(dāng)今社會(huì),人人都有自己的發(fā)言權(quán),自然而然就會(huì)涌現(xiàn)出外國(guó)生活好、外國(guó)文化好的言論。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),通過《道德與法治》的學(xué)習(xí),學(xué)生能認(rèn)識(shí)到中華文化五千年的文化底蘊(yùn)孕育出了中國(guó)的文化瑰寶,我們無(wú)需在外國(guó)人面前自慚形穢。當(dāng)中學(xué)生面對(duì)不當(dāng)言論也可以加以批判,我們擁有千百種非物質(zhì)文化遺產(chǎn),漢服、刺繡、昆曲等等都是我們文化優(yōu)越性的象征,是我們文化自信的撐腰,這些更好地促進(jìn)了學(xué)生心理的健康發(fā)展。

四、《道德與法治》作用

中學(xué)生道德與法治建設(shè)的道路且長(zhǎng),所以給學(xué)生們帶來(lái)的健康成長(zhǎng)作用也不可忽視。作用可以從個(gè)人、社會(huì)兩個(gè)方面分析。首先,個(gè)人方面。初中階段的學(xué)生較為心高氣傲,容易與其他人產(chǎn)生矛盾,《道德與法治》的建設(shè)教會(huì)了學(xué)生正確認(rèn)識(shí)友誼,學(xué)會(huì)與人和諧相處,同時(shí)也學(xué)會(huì)了懂得感恩與孝敬父母。其次,社會(huì)方面?!兜赖屡c法治》的教學(xué)讓學(xué)生學(xué)習(xí)到社會(huì)規(guī)則,了解法律的神圣,將一些不良行為扼殺于搖籃之中,為社會(huì)秩序的穩(wěn)定做出巨大貢獻(xiàn)。

綜上所述,面對(duì)心智仍在發(fā)展階段的中學(xué)生,教師要把握住教師的身份,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)道德法治建設(shè)學(xué)習(xí)有充分的信心,克服學(xué)生的叛逆心理。道德與法治的建設(shè)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生健康發(fā)展路上的墊腳石,而不是攔路虎。道德與法治學(xué)科應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生道德與法治精神中起著帶領(lǐng)作用。廣大教師在教學(xué)中需要發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在美,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想培養(yǎng),從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn):

[1] 王花.淺談道德與法治教學(xué)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的作用[J] .中學(xué)教學(xué)參考, 2017(10):1.

[2] 陳克月.淺談利用道德與法治教學(xué)促進(jìn)初中生健康成長(zhǎng)[J] .文淵(高中版), 2019(8):560.

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