景麗娜

（甘肅省平?jīng)鍪袥艽h涇明鄉(xiāng)中學(xué)，甘肅 平?jīng)觯?/p>

隨著中考改革的導(dǎo)向，人們對生物學(xué)科的關(guān)注度逐漸得以提升。但縱觀初中生物學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師受到中考導(dǎo)向的影響，只偏重于理論性知識的傳授，對于抽象化的理論只是一帶而過，或者說直接忽視，因此學(xué)生在這方面存在的問題較多。

一、存在的問題

實驗教學(xué)在初中生物學(xué)教學(xué)中是一種常用的手段，更是學(xué)生知識儲備轉(zhuǎn)變成理論提升的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力的唯一途徑。從目前來看，一方面，由于生物學(xué)學(xué)科在中考中只占50 分，比重較小，加之“小學(xué)科”“副科”的思想長期占據(jù)人們的思想，這種態(tài)度可以說是根深蒂固，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生在認知上對于這門學(xué)科不夠重視。另一方面，大多數(shù)學(xué)校由于各種原因，生物學(xué)課程教學(xué)資源較為緊張，各種從未接觸的知識只能通過老師的口頭講述而得知，缺少實驗的驗證，學(xué)生的認知處在一種朦朧狀態(tài)，長此以往，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)這門學(xué)科的興趣，課堂效果可想而知。

二、措施

（一）更新觀念，完善設(shè)備

時代的不斷進步與課改的不斷深入，對教師的素養(yǎng)和教學(xué)能力提出了更高的要求。這就要求教師在平時要多參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，不定期地參加或組織教學(xué)交流活動，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，借鑒前衛(wèi)的教學(xué)理念，做到及時給自己“充電”，從而提升自己的教學(xué)水平。學(xué)校要完善實驗器械設(shè)備，加大生物學(xué)學(xué)科的資金投入，積極開展各項實驗教學(xué)活動，在思想和行動上加以重視。

（二）重視實驗，提高興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好一門學(xué)科的關(guān)鍵，生物學(xué)學(xué)科對于初中生來說，可以說是初始階段，興趣的培養(yǎng)顯得尤為重要。適當?shù)亻_展實驗教學(xué)是提高學(xué)生興趣的有力手段。課堂教學(xué)中，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，在參與實驗中理解抽象的知識，這樣，學(xué)生樂于參與其中，思維也進一步得以調(diào)動。然后讓學(xué)生在動手過程中開展小組討論活動，無形中學(xué)生會將抽象的知識與實際生活加以聯(lián)系，促使學(xué)生理解知識，學(xué)生的自信心也會進一步增強。

就以洋蔥表皮細胞這一節(jié)來說，教師采用實驗教學(xué)的方式，在強調(diào)操作的注意事項之后，讓學(xué)生自己動手制作洋蔥表皮細胞裝片，然后通過顯微鏡細致地觀察，一邊觀察一邊畫出所觀察到的細胞結(jié)構(gòu)簡圖。在這個過程中，學(xué)生的各種感官得以調(diào)動，注意力最大限度地集中，思維也會活躍起來，最主要的是興趣會逐漸提升。

（三）因材施教，分層教學(xué)

分層教學(xué)，要求教師在教學(xué)過程中，不僅要備教材，而且要根據(jù)初中生的特點和實際情況備學(xué)情，從而在教學(xué)內(nèi)容的制定和達成目標的基礎(chǔ)上，采用靈活、適當?shù)姆绞介_展教學(xué)工作，滿足所有學(xué)生的好奇心和求知欲。比如，在教學(xué)顯微鏡的使用中，教師先要強調(diào)操作的注意事項，然后示范操作流程，在注意的地方特意強調(diào)，再讓學(xué)生模仿性操作，經(jīng)過多次操作、多次強調(diào)，學(xué)生不僅會熟練地掌握顯微鏡操作的方法，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

（四）方式多樣，提高效率

初中生正值青春期，活潑好動，好奇心強就成了他們的特點。在教學(xué)中，合理地利用多媒體輔助教學(xué)，不僅使學(xué)生的動手能力得以提升，也會促進思維發(fā)展。比如，微視頻、錄像視頻等，會起到良好的教學(xué)效果。比如，在“種子的結(jié)構(gòu)”教學(xué)中，利用多媒體將種子進行逐一的解剖，學(xué)生可以直觀地了解到種子的結(jié)構(gòu)，如果讓學(xué)生自己動手操作，理解會更深刻。

（五）開展活動，拓寬視野

“實踐是檢驗真理的唯一標準”。在生物學(xué)教學(xué)中，教師不能就教材一味地教教材，而應(yīng)該將實踐與理論結(jié)合，開展實驗教學(xué)活動，由理論支撐實驗，在實驗中得出理論。比如，在教學(xué)“饅頭在口腔中的變化”時，很多學(xué)生在實驗中加入碘液之后，發(fā)現(xiàn)試管里的顏色逐漸發(fā)生了變化，但呈現(xiàn)的是藍色，這與理論不相符，可以說，這樣的實驗結(jié)果是不成功的。這種情況下，教師就要引導(dǎo)學(xué)生探討失敗的原因，找出問題所在，重新調(diào)整思路，理清操作步驟，加深認識。

總之，在新課程的改革形勢下，作為一名初中生物學(xué)教師，既要認清目前課堂教學(xué)中存在的誤區(qū)，又要轉(zhuǎn)變觀念，打破原有的教學(xué)模式，采用多媒體、實驗教學(xué)等手段，不斷地在培養(yǎng)學(xué)生的興趣上下功夫，將理論知識與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，從而打破初中生物學(xué)課堂的瓶頸，提升課堂教學(xué)效率。