肖濛茜，劉長江，張銀霜，李 涵，尚志會

（遵義醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)信息工程學(xué)院，遵義 536000）

0 引言

習(xí)近平總書記曾在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，社會實踐對拓展學(xué)生眼界和能力、充實學(xué)生社會體驗和豐富學(xué)生生活十分有益。暑期社會實踐作為學(xué)校課堂教育的延伸，同時也是思想政治教育工作的重要載體，對于高職院校人才培養(yǎng)有著不可取代的價值［1］。隨著大學(xué)生暑期社會實踐的開展與普及，各種形式的暑期社會實踐教學(xué)和管理方式層出不窮，但是在這個過程中出現(xiàn)了諸多問題。究其原因是各個高校缺乏統(tǒng)一的大學(xué)生暑期社會實踐管理平臺，導(dǎo)致暑期實踐的宣傳與教學(xué)難以達(dá)到預(yù)期的效果。因此，在現(xiàn)代化信息管理的時代，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對高校學(xué)生暑期實踐進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)范化管理顯得尤為重要。

已有大量文獻(xiàn)研究了管理系統(tǒng)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)問題［2-7］，這些管理系統(tǒng)平臺雖然功能模塊齊全，但仍有可以進(jìn)一步改善的地方。朱勇等［2］利用RESTful架構(gòu)實現(xiàn)了高校在線請假管理服務(wù)，解決了傳統(tǒng)高?！罢埣匐y”、效率不高的問題。王校偉等［3］研究了校企合作實踐管理平臺，為校企合作教學(xué)管理提供重要依據(jù)。劉夢佳等［4］提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐管理，提供了一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目管理的良好服務(wù)系統(tǒng)，這些方法具有普適性，但在系統(tǒng)功能的廣度上存在不足。王潔琳等［5］研究了產(chǎn)房分娩的信息管理模式，實現(xiàn)患者就醫(yī)過程全面信息化。焦飛等［6］通過桌面虛擬化技術(shù)實現(xiàn)了一種基于云模式的多媒體自動化管理服務(wù)，提高了學(xué)校多媒體教室管理的工作效率。揭慧鑫等［7］通過分析調(diào)研實踐崗位現(xiàn)狀，給出了暑期實踐平臺的可行性方案，為大學(xué)生提供安全、多樣和規(guī)范化實踐平臺。以上實踐平臺主要針對學(xué)生和老師，在教學(xué)、雙創(chuàng)和校企合作等不同領(lǐng)域，但是都未在暑期實踐管理方面有具體的實現(xiàn)，在此背景下，在對高校學(xué)生暑期實踐研究的基礎(chǔ)上，對以上各個平臺的優(yōu)勢和不足進(jìn)行了改進(jìn)，本文基于B/S的架構(gòu)思想設(shè)計了一個具體、多元的綜合性網(wǎng)絡(luò)實踐管理平臺，對高校學(xué)生暑期實踐進(jìn)行管理。

本系統(tǒng)采用Java和MySQL數(shù)據(jù)庫開發(fā)一套完整的高校學(xué)生暑期實踐管理平臺。該平臺能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生的信息整合，實現(xiàn)共同管理和資料歸檔。同時，該平臺可以記錄學(xué)生的實踐成果，方便老師查閱，以便了解學(xué)生的去向和實踐進(jìn)度。學(xué)生在實踐工作中的表現(xiàn)能夠及時反饋給學(xué)校和老師，學(xué)校和老師也能評價和干預(yù)學(xué)生實踐過程中的整體情況與偶發(fā)事件，有利于對學(xué)生實踐期間的監(jiān)管與考評。

1 關(guān)鍵開發(fā)技術(shù)

首先，本系統(tǒng)是基于Java語言實現(xiàn)的JSP開發(fā)技術(shù)。JSP技術(shù)流程清晰，只需發(fā)送請求、接收請求和處理請求等。同時，JSP支持跨平臺，能夠在不同的平臺上運行，且具有可塑性強、開發(fā)工具強大和多樣化等優(yōu)點。

其次，已有文獻(xiàn)采用C/S架構(gòu)（客戶端/服務(wù)器）搭建了高校自行車停放管理系統(tǒng)［8］，該系統(tǒng)解決校園內(nèi)自行車亂停亂放問題，對自行車進(jìn)行了規(guī)范管理，已成為高校智慧校園建設(shè)的重要組成部分。同樣屬于高校管理與建設(shè)的范疇，本系統(tǒng)與其不同之處在于使用的是B/S架構(gòu)。B/S架構(gòu)的系統(tǒng)核心功能主要集中在服務(wù)器。這種設(shè)計方式就是為了便于系統(tǒng)開發(fā)人員操作和維護(hù)管理。用戶只需在客戶端安裝一個瀏覽器和MySQL數(shù)據(jù)庫即可。兩者安裝成功后，將自動進(jìn)行信息數(shù)據(jù)的交互。本系統(tǒng)使用MySQL數(shù)據(jù)庫建立十余個表格，每個表格相對獨立又相互聯(lián)系，實現(xiàn)對平臺數(shù)據(jù)的存放和管理。

最后，本系統(tǒng)運用了Spring Boot框架。該框架是一個快速開發(fā)平臺，毫無保留地為個人或用戶服務(wù)。Spring Boot Starter依賴集成，優(yōu)點眾多，開箱即用、自動配置、包裝方式免費，不僅如此，Spring Boot Starter放棄了繁瑣的XML（可擴(kuò)展標(biāo)記語言）配置，采用應(yīng)用程序，使用Java命令就可直接啟動，同時也可以使用WAR包在Apache Tomcat中啟動。

2 系統(tǒng)分析與設(shè)計

2.1 系統(tǒng)功能分析

高校學(xué)生暑期實踐管理平臺主要包括管理員功能模塊和用戶功能模塊。管理員功能模塊可以管理教師和學(xué)生的賬戶信息，也可管理教師和學(xué)生發(fā)布的信息。用戶功能模塊主要包括教師模塊和學(xué)生模塊。教師模塊主要有以下功能：對個人信息和同一院系的學(xué)生信息進(jìn)行管理，發(fā)布實踐信息和實踐評分標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生實踐的申請表給出通過或駁回的反饋，審核學(xué)生發(fā)布、展示的實踐效果，與學(xué)生進(jìn)行交流答疑。學(xué)生模塊主要有以下功能：對個人信息進(jìn)行管理，對教師發(fā)布的實踐活動提交申請，發(fā)布、展示實踐效果。

2.2 系統(tǒng)UML用例分析

UML是一種語言，其主要目的是對軟件密集系統(tǒng)進(jìn)行可視化建模。開發(fā)者可以使用UML對客觀事物的發(fā)展進(jìn)行建模和標(biāo)記。同時，UML還能為開發(fā)者了解信息系統(tǒng)設(shè)計需要的功能和客戶企業(yè)運行流程提供幫助。本系統(tǒng)平臺UML用例如圖1所示。

圖1 系統(tǒng)UML用例圖

2.3 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計

系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計是將龐大任務(wù)細(xì)分為多個不同具體任務(wù)的過程。這些具體任務(wù)一一完成后，再將其組合成一個比較完整的任務(wù)。在整個設(shè)計過程中，每一個具體任務(wù)都需要根據(jù)相關(guān)的需求分析信息來確定一個方案，從而達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)。隨后，對系統(tǒng)研究結(jié)果進(jìn)行初步設(shè)計和逐步優(yōu)化，設(shè)計一個具體的、可實現(xiàn)的系統(tǒng)管理結(jié)構(gòu)。本系統(tǒng)平臺的整體結(jié)構(gòu)設(shè)計如圖2所示。打開該暑期實踐管理平臺，非用戶需進(jìn)行注冊，注冊身份為教師或?qū)W生，然后登錄進(jìn)入平臺。教師或?qū)W生都有添加、修改、刪除文章的權(quán)限；如果身份為教師，則有發(fā)布實踐信息和實踐評分標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生實踐的申請表進(jìn)行通過或駁回，審核學(xué)生發(fā)布和展示實踐成果等功能；如果身份為學(xué)生，則只能對個人信息進(jìn)行管理，對教師發(fā)布的實踐活動提交申請，發(fā)布和展示自己的實踐成果；管理員身份需由系統(tǒng)開發(fā)人員設(shè)置，管理員可以添加其他管理員，管理員可以添加和管理文章分類，添加和管理用戶、平臺、風(fēng)格和外部鏈接設(shè)置。管理文章功能包括對任意文章內(nèi)容的修改和刪除。

圖2 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

2.4 數(shù)據(jù)庫E-R圖設(shè)計

E-R圖是顯示數(shù)據(jù)類型間關(guān)系的數(shù)據(jù)描述，其可完整地映射出現(xiàn)實模型的關(guān)系。E-R圖中元素組成包括實體、屬性、關(guān)系。那么，本系統(tǒng)平臺任務(wù)是對學(xué)生暑期實踐信息進(jìn)行管理，具有信息種類多，信息數(shù)量大等難點。因此，本系統(tǒng)需要使用方便、管理簡單和成員關(guān)系明確的數(shù)據(jù)庫。首先需要明確各實體之間的關(guān)系。成員關(guān)系清晰，才能防止數(shù)據(jù)處理時造成混亂。本系統(tǒng)平臺結(jié)構(gòu)設(shè)計如圖3所示。

圖3 整體結(jié)構(gòu)設(shè)計E-R圖

3 平臺編碼與實現(xiàn)

3.1 學(xué)生信息管理頁面代碼

學(xué)生的基本信息包括姓名、性別、學(xué)號、出生日期、入學(xué)成績、所在院系，狀態(tài)（正常/停用），教師基本信息與學(xué)生類似，區(qū)別在于教師沒有入學(xué)成績，但有職稱和技術(shù)專長。教師在學(xué)生信息管理頁面里可以查看已有的學(xué)生信息，對已有的學(xué)生信息進(jìn)行修改和刪除，添加新的學(xué)生，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)號、姓名、院系中任何一個信息搜索查找對應(yīng)學(xué)生，教師信息管理功能模塊與學(xué)生信息模塊相似。學(xué)生信息管理界面部分代碼如下：

3.2 登錄界面

用戶進(jìn)入系統(tǒng)后，首先提示登錄按鈕。登錄界面為管理員和學(xué)生統(tǒng)一登錄窗口。不同用戶使用不同賬號和密碼登錄。在登錄時，可能會出現(xiàn)密碼輸入錯誤的情況，這時系統(tǒng)便會彈出密碼錯誤的提示信息。為了防止下次登錄時忘記密碼，可直接選“記住我”勾選框。登錄界面效果如圖4所示。

圖4 登錄界面圖

3.3 管理員功能模塊

管理員功能分為信息管理、無薪實踐、帶薪實踐、實踐管理分享、系統(tǒng)管理等六大模塊。信息管理模塊包括學(xué)生信息管理、教師信息管理、無薪實踐信息管理等。無薪實踐模塊包括無薪實踐申請、我的無薪實踐、我的成績、我的申請等，帶薪實踐模塊和無薪實踐模塊實現(xiàn)功能基本一致。實踐管理模塊包括無薪實踐審核、無薪實踐過程管理、無薪實踐成績統(tǒng)計等。分享模塊包括信息審核、我的分享、討論區(qū)。

管理員功能模塊效果圖，如圖5所示。

圖5 管理員功能模塊圖

3.4 學(xué)生信息管理部分模塊

學(xué)生信息管理模塊包括學(xué)生學(xué)號、姓名、所在院系的填寫，錄入信息后也可對學(xué)生信息進(jìn)行增刪改操作。學(xué)生信息管理效果圖，如圖6所示。

圖6 學(xué)生信息管理界面圖

在無薪實踐申請模塊中，點擊“申請”會彈出系統(tǒng)提示“確定申請本次無薪實踐嗎？”，管理員可以確定通過或取消操作。無薪實踐申請效果圖，如圖7所示。

圖7 我的申請界面圖

4 系統(tǒng)測試

經(jīng)測試，本系統(tǒng)平臺設(shè)計要求均可以實現(xiàn)，軟件系統(tǒng)功能較為完整，用戶界面較為美觀，能夠準(zhǔn)確提出錯誤的種類，且能夠正確地處理錯誤信息。同時，系統(tǒng)經(jīng)過測試也發(fā)現(xiàn)了一些不足和缺陷，造成系統(tǒng)代碼和數(shù)據(jù)庫存在部分冗余現(xiàn)象，并且作者的編程技術(shù)還有待提高，這些問題是下一步攻克的重點。日后繼續(xù)提高自身編程能力以減少系統(tǒng)問題的發(fā)生，使系統(tǒng)性能更加完善。

通過測試整個系統(tǒng)，每個模塊功能的實現(xiàn)效果良好，比較符合預(yù)期的測試結(jié)果，所需測試的各項功能均通過，性能也基本滿足系統(tǒng)要求。本系統(tǒng)平臺界面友好、系統(tǒng)功能完整、平臺運行穩(wěn)定可靠，滿足用戶信息的安全性需求。

5 結(jié)語

本文采用SpringBoot框架和MySQL數(shù)據(jù)庫相結(jié)合，設(shè)計了一套基于B/S架構(gòu)的高校學(xué)生暑期實踐管理平臺，該平臺可以管理和歸檔學(xué)生暑期社會實踐資料，存儲記錄學(xué)生的實踐效果，方便老師和學(xué)生查看和記錄實踐經(jīng)歷。系統(tǒng)投入實際運營后，在校師生反饋表明，該平臺在高校學(xué)生暑期實踐管理上具有操作方便、信息采集效率高、便于師生實時交流等優(yōu)點。同時，本平臺的可行性與合理性可為類似平臺提供有效參考。