李宏儒 西藏昌都市第四高級中學(xué)

黨的十八大以來，勞動教育被提到了一個新的高度。在此背景下,昌都市第四高級中學(xué)積極探索勞動教育新路徑。辦學(xué)以來，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)。近年來，認真貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》，發(fā)揮勞動教育“樹德、增智、強體、育美”的育人功能和價值，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，把握育人導(dǎo)向，遵循教育規(guī)律，注重教育實效，挖掘校內(nèi)外勞動資源，打造勞動教育校本系列課程，形成了體系化的勞動教育,取得了初步成效。

一、宣傳引領(lǐng)，提高思想認識

“幾乎所有的兒童在十七歲以前都必須坐在課堂里學(xué)習(xí)。這就要求我們更加重視對學(xué)生的思想教育和勞動教育，絲毫的失誤都有把學(xué)生變成只知消費的寄生蟲的危險。”學(xué)校非常重視學(xué)生的日常生活勞動教育。無論課上還是課下，校內(nèi)還是校外，學(xué)校都積極踐行全員、全程、全方位的“三全育人”理念。通過舉辦“勞動最美麗，勞動最光榮”專題講座，辦以“勞動”為主題的黑板報，召開“勞動教育”主題班會，印發(fā)宣傳勞模事跡材料，組織學(xué)生觀看“奮斗的幸?！眲谀Ｊ论E視頻，寫讀（觀）后感等方式，教育引導(dǎo)學(xué)生知黨恩，感黨恩，弘揚勞模精神，崇尚勞動、尊重勞動，爭做新時代奮斗者。同時，結(jié)合學(xué)雷鋒紀念日、植樹節(jié)、五一勞動節(jié)等重大節(jié)日，大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡。通過諸多教育，“以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥”的社會主義榮辱觀在校園深深扎根。學(xué)生繼承了中華民族勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，養(yǎng)成了良好的消費習(xí)慣，形成了珍惜勞動成果、杜絕鋪張浪費的美德。尊重勞動成果的現(xiàn)象多了，餐后主動收拾餐盤、清理桌面垃圾的同學(xué)多了，亂扔垃圾和浪費的現(xiàn)象明顯減少。

二、因地制宜，發(fā)揮特色優(yōu)勢

首先，筆者所在學(xué)校是一所新建的全日制寄宿制學(xué)校。建校伊始，全體師生在校內(nèi)綠化和美化方面齊心協(xié)辦，共建美麗校園。結(jié)合氣候特點和植物生長規(guī)律，學(xué)校組織師生集中開展綠化校園的活動，分區(qū)域種花、種草、種樹，讓班級和學(xué)生認領(lǐng)，對校園花草樹木進行精心養(yǎng)護。實行綠化區(qū)域責(zé)任包干制度，劃分各年級各班級“責(zé)任區(qū)”，增強學(xué)生愛護花草樹木和保護生態(tài)環(huán)境的意識。將勞動文化納入校園文化建設(shè)之中，在校園墻壁上繪制出人與自然和諧共生的圖畫，開辟專門宣傳欄，宣傳“綠水青山就是金山銀山”理念。同時，每年植樹節(jié)，學(xué)校積極組織師生參與校內(nèi)外植樹活動。在師生的共同努力下，學(xué)校于2020年榮獲了“昌都市園林式學(xué)?！睒s譽稱號。在此過程中，師生發(fā)揚主人翁精神，培養(yǎng)集體榮譽感，養(yǎng)成吃苦耐勞的品質(zhì)，提高了勞動能力。

其次，學(xué)校秉持“教學(xué)生一天，謀學(xué)生一生”的辦學(xué)理念，為滿足學(xué)生多樣化的需求，充分考慮學(xué)生興趣特長和辦學(xué)實際，開設(shè)了豐富多樣的社團課程。在高一年級設(shè)立廚藝社、公物維修社、廢物回收利用、繪畫、信息技術(shù)等社團，學(xué)生在社團活動中，鍛煉勞動能力，提升勞動技能，發(fā)展合作素養(yǎng)。組織美術(shù)特長生創(chuàng)作有關(guān)勞動種植、收獲等場景的作品，鍛煉手工勞動的技能技藝，勞美結(jié)合。通過廚藝、公物維修、種植蔬菜等勞動鍛煉活動，學(xué)生掌握勞動知識，提高勞動能力，提高團隊合作能力，學(xué)會正確使用常見的一些勞動工具，流汗出力，增強體力。牢固樹立“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的思想觀念。

最后，開辟兩塊勞動教育基地，在每年三月份集中組織學(xué)生鋤草，疏松并平整土地，在四月份種植適合藏區(qū)生長的格?；ê桶撞说戎参?，學(xué)生利用每周大掃除時間清理雜草，管護。在勞動教育過程中，增強了學(xué)生的勞動意識，提高了學(xué)生的勞動技能。通過體驗和感悟勞動，學(xué)生學(xué)到了生物學(xué)知識，作文中將美好的勞動體驗揮灑成文，勞動的艱辛和收獲的快樂、幸福洋溢于筆尖。學(xué)校搭建的各種勞動教育平臺，單獨開辟的專門勞動區(qū)域，供學(xué)生集體勞動時使用，提高了學(xué)生的勞動能力。學(xué)生切實感受到勞動的價值和意義，進一步領(lǐng)悟到幸福要靠勞動來創(chuàng)造的道理。

三、開展評比，凸顯主體地位

學(xué)校堅持“每天認真掃，每周集中掃，每月徹底掃”的衛(wèi)生檢查評比制度，確保勞動教育課平均每周不少于1課時。每周、每學(xué)期，開展班級衛(wèi)生、公區(qū)衛(wèi)生、“最美寢室”評比活動。學(xué)生在勞動中，增強集體榮譽感，加強勞動鍛煉，提高審美能力，增進同學(xué)感情。培養(yǎng)了交流能力，懂得了為人處事的道理，擁有了自信。組織學(xué)生晾曬被褥，做好宿舍衛(wèi)生清潔，增強生活自理能力。學(xué)校利用每周升旗儀式對獲獎的班級和宿舍進行表彰，頒發(fā)“最美寢室”錦旗，發(fā)放洗衣粉、掃帚等獎品，宿舍成員共享勞動成果的喜悅。利用顯示屏大力宣傳，強化學(xué)生的集體主義精神和比學(xué)趕超的良好氛圍。學(xué)校開展的“最美寢室”評比活動，增強了學(xué)生的動手動腦能力和相互協(xié)作配合能力。從開展系列勞動情況來看，教室、宿舍、公共區(qū)域等衛(wèi)生情況較之前有大幅度改觀，能做到走廊干凈，被褥疊放整齊，地面無垃圾，門窗無灰塵。學(xué)生進一步樹立正確的勞動觀念，形成積極的勞動態(tài)度。

四、強化滲透，體現(xiàn)育人深度

在嚴格執(zhí)行國家課程標準的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際，學(xué)校高一年級開設(shè)“西藏非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”校本課程，語文、歷史、政治等學(xué)科教學(xué)中穿插馬克思主義勞動觀和勤勞、節(jié)儉等中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的價值引導(dǎo)，數(shù)學(xué)、地理、化學(xué)、物理、生物、美術(shù)、通用技術(shù)等學(xué)科教學(xué)中強化動手操作和勞動技能的訓(xùn)練，其他學(xué)科教學(xué)中有機融入勞動教育內(nèi)容，充分體現(xiàn)學(xué)科的育人價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高對科學(xué)文化知識的應(yīng)用能力，增強學(xué)生勞動意識。結(jié)合新高考改革，探索在個別班級中開設(shè)生涯規(guī)劃與職業(yè)體驗課程，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃人生，體驗不同職業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)興趣，尊重每一位普通勞動者。

五、協(xié)同育人，形成共育力量

蘇霍姆林斯基曾指出：“某些種類的勞動的目的首先是為了掌握知識、技能和技巧，而另一些種類的勞動則主要追求教育的目的——形成道德概念、信念和習(xí)慣，豐富道德經(jīng)驗，鍛煉精神力量。”開展勞動教育，需要家庭、學(xué)校和社會共同參與，共同努力。通過家長會和家委會平臺，引導(dǎo)家長以身作則，教育孩子主動承擔(dān)家庭中的生活責(zé)任，在家務(wù)勞動中學(xué)會擔(dān)當(dāng)，學(xué)會自立。干一些力所能及的家務(wù)活，掌握洗衣做飯等必要的家務(wù)勞動技能，親身體驗勞動的過程和樂趣所在，感受父母的無私付出。提醒家長利用假期帶孩子參加各種社會勞動，如，帶孩子到農(nóng)田中參與青稞等農(nóng)產(chǎn)品種植和收割，參加村（居）委會組織的義務(wù)勞動，打掃村口衛(wèi)生，幫助村里老人洗衣、劈柴，讓孩子養(yǎng)成熱愛勞動、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣、好品質(zhì)。

學(xué)校重視對學(xué)生開展服務(wù)性勞動的教育。學(xué)校毗鄰昌都市特殊教育學(xué)校等單位，便于就近開展社會實踐活動。學(xué)校黨團組織不定期利用周末時間組織學(xué)生掃街道，組織學(xué)生赴特殊教育學(xué)校等單位進行公益服務(wù)性勞動，以此促使學(xué)生理解勞動創(chuàng)造的價值，增強學(xué)生主動服務(wù)他人、服務(wù)社會的奉獻情懷。設(shè)立“文明就餐監(jiān)督崗”，每日三餐組織學(xué)生就餐，體驗勞動帶來的獲得感、幸福感和服務(wù)他人的愉悅感。

加強勞動教育是貫徹落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的必然要求。從實踐層面來講，學(xué)校開展勞動教育，學(xué)生增強了主動勞動、熱愛勞動、崇尚勞動的意識，掌握了基本的勞動知識和技能，養(yǎng)成了良好的勞動習(xí)慣，形成了正確的勞動觀。在全面培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的當(dāng)下，全面落實勞動教育，對學(xué)生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育，才能實現(xiàn)一個人的全面發(fā)展。