文/廣州華南商貿(mào)職業(yè)學(xué)院 倪國章 陳 紅

從21世紀(jì)初開始，經(jīng)過20多年的創(chuàng)新發(fā)展，我國電子商務(wù)交易規(guī)模從2011年的6.09萬億元增至2020年的近37萬億元(跨境電商規(guī)模12.7萬億元)，占GDP的37%，2019年帶動(dòng)相關(guān)就業(yè)人數(shù)5000萬，預(yù)計(jì)到2024年將達(dá)到58.32萬億，成為全球規(guī)模最大、發(fā)展速度最快的電子商務(wù)市場(chǎng)。電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展也亟需對(duì)應(yīng)技術(shù)技能人才的支撐，為此，高職院校以高水平專業(yè)群建設(shè)為總體目標(biāo)，順應(yīng)區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展，打造技術(shù)技能才人培養(yǎng)高地，集中力量建成一批省級(jí)、國家級(jí)高水平專業(yè)群，以引領(lǐng)新時(shí)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

表1 2017年、2018年全國高職院校新增點(diǎn)數(shù)前10名的專業(yè)

一、全國高職院校電子商務(wù)專業(yè)的設(shè)置現(xiàn)狀

專業(yè)是高職院校育人的基本單位，是學(xué)校辦學(xué)的“腰”，是人才入口—培養(yǎng)—出口的主要運(yùn)行載體，因此專業(yè)設(shè)置及相關(guān)管理機(jī)制的構(gòu)建尤為重要。“設(shè)置”有設(shè)立、安置之意，最早關(guān)于“設(shè)立”的含義出現(xiàn)在漢代王充的《論衡·程材》篇，“東海相宗叔癢，廣召幽隱，春秋會(huì)饗，設(shè)置三科，以第補(bǔ)吏”，也隱含著為育才布局之解。專業(yè)設(shè)置包含了專業(yè)目錄的設(shè)定以及專業(yè)布局的構(gòu)成，具有宏觀與微觀兩個(gè)維度。宏觀維度是指教育部聯(lián)合其他行業(yè)，根據(jù)社會(huì)文化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，按照產(chǎn)業(yè)與職業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)規(guī)律，對(duì)全國高職院校專業(yè)名稱及類型的設(shè)定，以及根據(jù)教育規(guī)模、質(zhì)量發(fā)展及服務(wù)面向開展的全國性調(diào)控，調(diào)控包括規(guī)模的控制(如國控專業(yè)的設(shè)定及審批)、專業(yè)名稱的變更、專業(yè)范圍的增補(bǔ)、合并、取消以及專業(yè)目錄的修訂等。微觀維度是指高職院校專業(yè)新增、整合、退出等動(dòng)態(tài)行為和保留原有專業(yè)的相對(duì)靜態(tài)行為，即根據(jù)自身發(fā)展的基礎(chǔ)及資源新設(shè)專業(yè)，根據(jù)所在區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的訴求，對(duì)原有專業(yè)結(jié)構(gòu)中產(chǎn)能過時(shí)的專業(yè)、不符合學(xué)校發(fā)展定位的專業(yè)實(shí)施撤銷，對(duì)區(qū)域內(nèi)布點(diǎn)數(shù)多、規(guī)模過剩的專業(yè)進(jìn)行限制招生或并入臨近專業(yè)，對(duì)于資源分散且具有共享基礎(chǔ)的專業(yè)進(jìn)行整合，建成優(yōu)勢(shì)專業(yè)群等。微觀維度的高職院校專業(yè)設(shè)置應(yīng)該具備以下特點(diǎn)：(1)區(qū)域產(chǎn)業(yè)適切性強(qiáng)；(2)行業(yè)崗位吻合度高；(3)校本靈活自主性大。即專業(yè)設(shè)置以區(qū)域產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)和勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求為主要導(dǎo)向，以行業(yè)崗位技術(shù)發(fā)展態(tài)勢(shì)為依據(jù)，以學(xué)校發(fā)展走勢(shì)及品牌攻堅(jiān)目標(biāo)為核心，靈活布局學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)，走資源集約、特色發(fā)展的專業(yè)建設(shè)之路。

電子商務(wù)專業(yè)屬于非國控專業(yè)，在2017和2018年連續(xù)兩年屬于全國新增專業(yè)的前10名(見表1)；2019年全國共開設(shè)點(diǎn)數(shù)為1109個(gè)，位列高職院校專業(yè)設(shè)置數(shù)的第二名，同時(shí)隨著2019年跨境電子商務(wù)新增數(shù)的異軍突起(見表2)，電子商務(wù)及相近專業(yè)成為目前全國高職院校中設(shè)置點(diǎn)數(shù)最多的專業(yè)之一，因此，專業(yè)建設(shè)與品牌創(chuàng)造均面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

二、廣州華南商貿(mào)職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)現(xiàn)狀分析

(一)建設(shè)背景

《廣東省電子商務(wù)中長期發(fā)展規(guī)劃綱要(2016-2025年)》提出的發(fā)展目標(biāo)，到2025年，預(yù)計(jì)全省電商交易額年均增長12%以上(其中跨境電商增長20%以上)，廣東省將成為具有競(jìng)爭力的國際電子商務(wù)中心。廣東戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)規(guī)劃將電子商務(wù)、現(xiàn)代物流等作為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域。廣州市政府于2020年提出打造“中國直播電商之都”的宏偉目標(biāo)，同時(shí)也將發(fā)展跨境電商、海外倉、保稅物流、外貿(mào)綜合服務(wù)、數(shù)字貿(mào)易等新業(yè)態(tài)新模式納入十四五規(guī)劃建議中。與鐘落潭鎮(zhèn)比鄰的太和鎮(zhèn)擁有14個(gè)淘寶村，周圍有7個(gè)大型物流園，成為廣東省“十三五”期間超萬億級(jí)的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，電商行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈各類人才缺口巨大，人才需求旺盛。

表2 2019年全國高職院校開設(shè)和新增最多的10個(gè)專業(yè)名單

(二)電子商務(wù)專業(yè)群定位和組群邏輯

廣州華南商貿(mào)職業(yè)學(xué)院位于廣東省廣州市白云區(qū)鐘落潭鎮(zhèn)。廣州華南商貿(mào)職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)群有電子商務(wù)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、物流管理、市場(chǎng)營銷4個(gè)專業(yè)組成，專業(yè)群立足地方經(jīng)濟(jì)，解決市場(chǎng)熱點(diǎn)，面向一帶一路，側(cè)重農(nóng)產(chǎn)品，定位新電商、實(shí)戰(zhàn)型高技術(shù)技能人才，面向國內(nèi)、國外(跨境)兩大市場(chǎng)，精準(zhǔn)對(duì)接新電商“前端、中端、后端”全渠道產(chǎn)業(yè)鏈，以培養(yǎng)區(qū)域電商產(chǎn)業(yè)鏈急需人才為目標(biāo)，創(chuàng)新“雙主體、三融合”的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)“精電商、通營銷、曉物流、懂貿(mào)易、會(huì)跨境”的發(fā)展型、復(fù)合型、創(chuàng)新型、高素質(zhì)新電商人才。

專業(yè)群以“國內(nèi)+跨境”橫向擴(kuò)展、“運(yùn)營+技術(shù)+服務(wù)”縱向延伸的組群思路，組建以電子商務(wù)專業(yè)為核心，以市場(chǎng)營銷、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、物流管理三個(gè)專業(yè)為支撐的專業(yè)群，群內(nèi)專業(yè)基礎(chǔ)相通、職業(yè)崗位相關(guān)、技術(shù)領(lǐng)域相近、資源共享，協(xié)同發(fā)展，各有側(cè)重。集群發(fā)展，助推現(xiàn)代服務(wù)業(yè)走向產(chǎn)業(yè)高端。

(三)亟待解決的問題

經(jīng)過與標(biāo)桿專業(yè)群的對(duì)比，我院電子商務(wù)專業(yè)群存在的問題主要表現(xiàn)在師資隊(duì)伍中，年輕教師占比較高，缺乏教學(xué)名師和高層次人才，在教學(xué)成果方面，缺少省級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)及學(xué)生技能競(jìng)賽國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)等標(biāo)志性成果，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件方面，雖然能夠基本滿足教學(xué)需要，但專業(yè)特色不強(qiáng)。

三、專業(yè)群建設(shè)基礎(chǔ)

(一)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)基礎(chǔ)

在本專業(yè)群中，電子商務(wù)專業(yè)已立項(xiàng)省級(jí)二類品牌專業(yè)，“中職-高職-本科”立交橋協(xié)同育人體系初步構(gòu)成，“學(xué)賽一體化教學(xué)改革與實(shí)踐”獲全國物流教指委教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。大力推進(jìn)學(xué)校探索基于“產(chǎn)教融合，校企合作”理念且面向企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的任務(wù)式人才培養(yǎng)模式和基于“工學(xué)結(jié)合，知行合一”理念的“做中教，做中學(xué)”教育教學(xué)模式，持續(xù)推進(jìn)校企深度融合，著力培育和凝練我校具有新商科特點(diǎn)的“三優(yōu)、三強(qiáng)、四好”的人才培養(yǎng)特色。

(二)教師團(tuán)隊(duì)近年來獲得的成績

團(tuán)隊(duì)成員獲全國物流教指委教學(xué)成果二、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，校級(jí)各項(xiàng)大賽一、二、三等獎(jiǎng)10余項(xiàng)；省級(jí)教改項(xiàng)目5項(xiàng)，主持地廳級(jí)課題10余項(xiàng)，各類著作3部，主編、參編各類教材15本，發(fā)表學(xué)術(shù)論文120余篇。初步建立“課證融合，崗位對(duì)接、能力遞進(jìn)，突出創(chuàng)新”的校企共育課程體系，滿足合作主體企業(yè)的人才培養(yǎng)需求；在課程教學(xué)資源方面建成了5門校級(jí)精品共享課；校級(jí)實(shí)訓(xùn)中心1個(gè)，共享型實(shí)訓(xùn)室、專業(yè)實(shí)訓(xùn)室20間，模擬平臺(tái)4個(gè)，教師、學(xué)生工作室5間，30家校外實(shí)訓(xùn)基地。通過開展現(xiàn)代學(xué)徒制、校企共建課程、開發(fā)校企合作教材、精品在線課程建設(shè)等方面，均取得一定的成績。

四、電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)策略與路徑思考

(一)堅(jiān)持德技并修，創(chuàng)建“雙主體、三融合”人才培養(yǎng)模式

根據(jù)我?！皠?chuàng)百年學(xué)府，育產(chǎn)業(yè)精英”的發(fā)展愿景，結(jié)合專業(yè)群的發(fā)展定位，提出校企雙主體協(xié)同共建產(chǎn)教深度融合基地，構(gòu)建“雙主體、三融合”電子商務(wù)專業(yè)群人才培養(yǎng)模式。

1.“三融合”

“產(chǎn)教融合”，校企合作精準(zhǔn)育人。通過引入電商行業(yè)企業(yè)，構(gòu)建真實(shí)電商項(xiàng)目，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)用性。實(shí)現(xiàn)學(xué)校-合作企業(yè)、教學(xué)-生產(chǎn)，帶動(dòng)企業(yè)與學(xué)校更緊密融合與更精準(zhǔn)育人。

“學(xué)賽融合”，賽教育人。通過比賽促進(jìn)教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，圍繞人才培養(yǎng)方案，輔導(dǎo)學(xué)生參加各層次職業(yè)技能競(jìng)賽，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升課程教學(xué)效果。

群內(nèi)各專業(yè)融合發(fā)展，共享資源，整合專業(yè)優(yōu)勢(shì)凸顯專業(yè)特色。專業(yè)群內(nèi)4個(gè)專業(yè)開設(shè)4門融通課程，共同擬定課程標(biāo)準(zhǔn)。其次是圍繞電商生產(chǎn)性實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，針對(duì)各專業(yè)所設(shè)計(jì)的有關(guān)實(shí)訓(xùn)任務(wù)模塊，既彼此獨(dú)立，又互相聯(lián)系。

2.全面推進(jìn)“課程思政”

課程思政是指在“三全育人”新格局下，讓各類課程與思想政治理論課同向同行，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。本專業(yè)群堅(jiān)持育人為本，德育優(yōu)先，全面推進(jìn)“課程思政”，在專業(yè)群內(nèi)全面推廣課程思政，探索更多元的教學(xué)方法，使課程思政協(xié)同育人效果更加明顯。通過加大教師培訓(xùn)力度，出臺(tái)相關(guān)規(guī)章制度，提供課程思政素材，鼓勵(lì)教師在教學(xué)中融入思政元素，同時(shí)將思政能力納入學(xué)生和教師的考核機(jī)制中。

3.打造差異化的人才培養(yǎng)模式

基于此，強(qiáng)調(diào)在數(shù)學(xué)教學(xué)中整合歷史及認(rèn)識(shí)論便是展現(xiàn)“生成中的數(shù)學(xué)”的一種自然方式，這會(huì)促進(jìn)學(xué)生更好地理解某些數(shù)學(xué)知識(shí)以及作為一門學(xué)科，數(shù)學(xué)到底是什么．

根據(jù)本專業(yè)群不同的招生形式，打造差異化、個(gè)性化的人才培養(yǎng)模式。試點(diǎn)改革引領(lǐng)，以國家標(biāo)準(zhǔn)為綱，對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿和龍頭企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)中高職三二分段、專本銜接、現(xiàn)代學(xué)徒制、訂單班等不同招生類型，制定差異化人才培養(yǎng)方案,分類施策、精準(zhǔn)育人，服務(wù)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、終身發(fā)展。

(二)優(yōu)化課程體系，加大教學(xué)資源建設(shè)力度

1.優(yōu)化課程體系

以新電商人才需求導(dǎo)向的核心崗位群，搭建專業(yè)群共享的平臺(tái)課程，堅(jiān)持“課證融合、崗位對(duì)接、能力遞進(jìn)、實(shí)踐創(chuàng)新”，開展專業(yè)群“1+X”證書試點(diǎn)，對(duì)接X證書標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建相應(yīng)的核心課程群，專業(yè)方向課程和專業(yè)互選課程，形成融大思政、基礎(chǔ)課、專業(yè)群共享課、核心課、方向課、專業(yè)群互選課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課和書證融通的專業(yè)群課程體系。

通過細(xì)分崗位群，將專業(yè)有關(guān)的核心崗位進(jìn)行細(xì)分，匹配有關(guān)課程適應(yīng)職業(yè)能力的培養(yǎng)，構(gòu)建課程群，最終達(dá)到系統(tǒng)優(yōu)化課程內(nèi)容的目的。課程群中的每門課程內(nèi)容針對(duì)電商企業(yè)的崗位操作內(nèi)容和要求，按照“理論夠用、注重實(shí)踐”的原則對(duì)課程內(nèi)容全面優(yōu)化和調(diào)整。

2.分類推進(jìn)課程，加強(qiáng)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)

融入電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)新技術(shù)、新技能、新工藝、新規(guī)范等先進(jìn)要素，以建設(shè)專業(yè)群教學(xué)資源庫，依托省級(jí)精品在線開放課程等優(yōu)質(zhì)資源，引入先進(jìn)技術(shù)，使用貼合企業(yè)的實(shí)際案例，建設(shè)一批省級(jí)、校級(jí)精品在線開放課程，完善數(shù)字化資源庫，使得資源庫具有行業(yè)先進(jìn)性和實(shí)用性，且覆蓋面較廣，保證資源庫津貼行業(yè)的發(fā)展。

(三)持續(xù)推進(jìn)“三教改革”

攜手行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)，以崗位技能模塊課程為核心，依托企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，融入校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程，共建一體化教材，工作手冊(cè)式教材，引入“1+x”證書教材，加強(qiáng)專業(yè)技能培養(yǎng)、教材與考證之間的緊密聯(lián)系。更新職業(yè)教育理念，推進(jìn)教法改革，通過傳統(tǒng)課堂、網(wǎng)上課堂、企業(yè)課堂，加上第二課堂，開展“3+1”相結(jié)合的教學(xué)模式，推進(jìn)以學(xué)生為中心的教學(xué)改革。

(四)推動(dòng)校企深入合作

校企合作的深入程度，對(duì)專業(yè)群的建設(shè)起到了決定性的影響作用。為了保證校企深入合作，從專業(yè)群的角度出臺(tái)相關(guān)政策推動(dòng)校企深度融合，開拓優(yōu)質(zhì)的企業(yè)資源，協(xié)同發(fā)展，共育人才。從制定校企聯(lián)動(dòng)機(jī)制，到鼓勵(lì)教師參與企業(yè)實(shí)際運(yùn)營項(xiàng)目，與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)機(jī)制，最終實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)育人，精準(zhǔn)對(duì)接企業(yè)需求的目標(biāo)。

(五)共建共享實(shí)踐教學(xué)基地

實(shí)踐教學(xué)基地是專業(yè)群建設(shè)的保障，電子商務(wù)專業(yè)群進(jìn)行深入調(diào)研及探索之后，制定了包含基礎(chǔ)共享型、崗位技能型、產(chǎn)教融合型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型、開放共享型的“三層五類”實(shí)踐教學(xué)基地的規(guī)劃目標(biāo)。引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)技術(shù)和管理理念，與校企合作單位共建基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室，打造實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，為各專業(yè)提供實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所，在此之上，建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)踐教學(xué)基地，開展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程及模擬學(xué)生創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容，再基于崗位技能，建設(shè)相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室，使得各專業(yè)學(xué)生的崗位核心能力擁有強(qiáng)有力的保障，而與校企合作單位共建的校外實(shí)訓(xùn)基地，完善實(shí)訓(xùn)基地的管理制度，形成共建的良性機(jī)制，深化與各實(shí)訓(xùn)基地之間就學(xué)生管理、設(shè)備管理、資源共享等方面的合作，加強(qiáng)新一代信息技術(shù)的使用，提高學(xué)生實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量和管理質(zhì)量。

(六)共建創(chuàng)新中心，提升社會(huì)服務(wù)水平

利用教師的能力和行業(yè)協(xié)會(huì)的影響力，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需求和地方特色，承擔(dān)科研項(xiàng)目，解決企業(yè)的技術(shù)瓶頸，助力區(qū)域企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，同時(shí)，面向區(qū)域內(nèi)的中小企業(yè)，以及各界社會(huì)人士開展培訓(xùn)，建設(shè)職業(yè)培訓(xùn)基地，服務(wù)農(nóng)村電商，壯大電商人才隊(duì)伍，開展電商直播培訓(xùn)，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

(七)構(gòu)建人才培養(yǎng)和評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展保障機(jī)制

在通用共享群基礎(chǔ)平臺(tái)之上，靈活調(diào)整專業(yè)群的組成和專業(yè)方向，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，通過動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)構(gòu)成，使得專業(yè)群保持旺盛的活力，并密切關(guān)注新技術(shù)、新模式的發(fā)展，保持專業(yè)群的先進(jìn)性，保證人才培養(yǎng)目標(biāo)適應(yīng)崗位需要。同時(shí)，建立基于人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)分析的專業(yè)群質(zhì)量監(jiān)控與反饋機(jī)制，不斷吸納行業(yè)，企業(yè)和社會(huì)機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，制定改進(jìn)措施，提高專業(yè)群的實(shí)際質(zhì)量。

五、結(jié)語

當(dāng)前，我國已經(jīng)進(jìn)入高等教育普及化階段，而高水平專業(yè)群的建設(shè)作為高職院校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基本載體，是高水平高職院校建設(shè)的關(guān)鍵所在，與學(xué)校發(fā)展有著密切的聯(lián)系，可以激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)活力，促進(jìn)專業(yè)的改革和發(fā)展。電子商務(wù)作為現(xiàn)階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系最重要的組成部分，產(chǎn)業(yè)規(guī)模大，人才需求旺，高職院校通過高水平專業(yè)群的建設(shè)，基于產(chǎn)教融合，為社會(huì)輸送創(chuàng)新復(fù)合型電子商務(wù)人才的趨勢(shì)勢(shì)在必行。

廣東省作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展大省，連續(xù)29年穩(wěn)坐GDP總值全國第一名，2018年地區(qū)生產(chǎn)總值中第一產(chǎn)業(yè)占比4%，第二產(chǎn)業(yè)占比41.8%，第三產(chǎn)業(yè)占比54.2%。但由于地形地貌與歷史原因，珠三角的經(jīng)濟(jì)發(fā)展小圈層產(chǎn)值占比超80%，與圈層外的東西兩翼之間存在著很大差異，導(dǎo)致區(qū)域GDP出現(xiàn)失衡之狀。然而，隨著粵港澳大灣區(qū)布局的構(gòu)建，區(qū)域間協(xié)作帶動(dòng)日益加強(qiáng)，“西線塌陷”之勢(shì)將會(huì)得到彌補(bǔ)，泛珠江三角洲的“飛地經(jīng)濟(jì)”逐步形成?！笆濉逼陂g，廣東的戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域主要有“新一代信息技術(shù)、生物技術(shù)、高端裝備與新材料、綠色低碳、數(shù)字創(chuàng)意”等，與粵港澳大灣區(qū)規(guī)劃的“人文灣、休閑灣、健康灣”之文化、休閑及養(yǎng)生服務(wù)產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，成為未來區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要面向。廣州華南商貿(mào)職業(yè)學(xué)院作為廣東省電子商務(wù)品牌專業(yè)建設(shè)單位之一，應(yīng)該以行業(yè)整體性導(dǎo)向和區(qū)域差異性導(dǎo)向?yàn)殡p坐標(biāo)，尋求兩者發(fā)展的張力，積極分析電子商務(wù)人才地區(qū)供給結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)規(guī)格結(jié)構(gòu)，探索電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)的策略與路徑。通過專業(yè)群的建設(shè)，提升專業(yè)地位，重點(diǎn)處理好專業(yè)結(jié)構(gòu)、規(guī)模、質(zhì)量、效益四維關(guān)系，在穩(wěn)固學(xué)校專業(yè)特色和“原實(shí)力”的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步拓展專業(yè)群范圍，達(dá)到優(yōu)勢(shì)疊加，以增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略彈性和創(chuàng)新力，保障專業(yè)群人才的培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)對(duì)接，人才供給與人才需求的對(duì)接，進(jìn)而保持勞動(dòng)力供需間的良性互動(dòng)和動(dòng)態(tài)平衡，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)作出更多、更大的貢獻(xiàn)。