吳杰瑞 王曉林

（甘肅省靖遠(yuǎn)縣第八中學(xué)，甘肅 白銀）

研學(xué)旅行活動(dòng)是當(dāng)前學(xué)校讓學(xué)生通過旅行的方式親近自然、親近文化、親近集體，讓學(xué)生在汲取知識(shí)、接受教育的同時(shí)，不斷拓展自身的知識(shí)層面，幫助學(xué)生加強(qiáng)社會(huì)體驗(yàn)。

一、初中開展研學(xué)旅行活動(dòng)的必要性

研學(xué)旅行活動(dòng)作為實(shí)踐教學(xué)的一種重要方式，是拓展學(xué)生知識(shí)層面、提升學(xué)生社會(huì)認(rèn)知的重要途徑。在初中教學(xué)活動(dòng)中，充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的研學(xué)旅行地點(diǎn)，讓學(xué)生在感受祖國(guó)自然風(fēng)光與社會(huì)文化的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民族文化、生活文化、社會(huì)文化形成一個(gè)更加深入的認(rèn)知，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)與實(shí)踐精神，為學(xué)生未來的良性發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的個(gè)人修養(yǎng)與良好的社會(huì)品質(zhì)。

二、當(dāng)前初中研學(xué)旅行開展現(xiàn)狀

初中生由于其身心成長(zhǎng)特點(diǎn)的影響，自我約束意識(shí)與能力還未完全形成，同時(shí)對(duì)一些未知事物具有一定的好奇心理。而研學(xué)旅行活動(dòng)主要是由學(xué)校組織，根據(jù)特定的教育主題，選擇相應(yīng)年齡段的學(xué)生群體開展活動(dòng)。由于學(xué)生群體人數(shù)眾多，為學(xué)校帶來的額外安全壓力與管理壓力可見一斑，而研學(xué)旅行少則需要一天的校外活動(dòng)，多則可能需要幾天的時(shí)間，學(xué)校不僅面臨的是學(xué)生的安全保障問題，同時(shí)還需要家長(zhǎng)的理解與支持，并不是所有的家長(zhǎng)都能夠充分意識(shí)到研學(xué)旅行對(duì)學(xué)生教育的重要性，這亦是很多學(xué)校對(duì)組織研學(xué)旅行活動(dòng)積極性不高的重要因素。

現(xiàn)階段大部分初中學(xué)校所組織的研學(xué)旅行并未真正發(fā)揮出研學(xué)旅行的實(shí)際教育作用，為了最大限度地規(guī)避各種風(fēng)險(xiǎn)因素，學(xué)校主要將研學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)置在學(xué)校附近的文化館、活動(dòng)館等一切室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)所，不僅用時(shí)較短，且學(xué)生的安全系數(shù)較高。然而該種研學(xué)旅行的方式不僅形式上過于單一，學(xué)生亦是興致寥寥，單純地走完了行程，卻未充分發(fā)揮其教育意義。

三、初中研學(xué)旅行活動(dòng)具體實(shí)踐的有效措施

（一）科學(xué)制訂研學(xué)旅行活動(dòng)計(jì)劃

要想切實(shí)保障研學(xué)旅行活動(dòng)安全有序地順利進(jìn)行，首先學(xué)校相關(guān)管理人員應(yīng)科學(xué)制訂研學(xué)旅行活動(dòng)計(jì)劃，結(jié)合教育內(nèi)容，選擇相應(yīng)的旅行活動(dòng)地點(diǎn)與形式，充分發(fā)揮研學(xué)旅行活動(dòng)的教育意義。在制訂旅行活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，可以通過活動(dòng)前實(shí)際走訪，確保相關(guān)活動(dòng)技術(shù)的可行性。在出行之前，應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備工作，根據(jù)教育主題目標(biāo)選擇相應(yīng)的活動(dòng)地點(diǎn)，對(duì)隨行教師進(jìn)行合理分工。同時(shí)在師資力量允許的情況下，盡可能選擇相應(yīng)的教師負(fù)責(zé)相關(guān)的知識(shí)講解工作，為學(xué)生普及出行必備的安全知識(shí)以及活動(dòng)規(guī)范、管理制度，同時(shí)制定應(yīng)急方案，讓校醫(yī)務(wù)人員一同隨行，確保萬無一失。

（二）完善研學(xué)旅行安全保障措施

研學(xué)旅行活動(dòng)本身屬于一種學(xué)習(xí)性活動(dòng)，教師作為活動(dòng)中主要的領(lǐng)導(dǎo)者，肩負(fù)著教育、組織、管理、指導(dǎo)、監(jiān)督、安全等職責(zé)。因此，學(xué)校在選擇研學(xué)旅行帶隊(duì)教師時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇應(yīng)變能力強(qiáng)、文化知識(shí)豐富、身體體能較強(qiáng)、有責(zé)任心、有能力的教師作為帶隊(duì)指導(dǎo)，為研學(xué)旅行活動(dòng)提供有力的師資保障。在活動(dòng)開展之前，教師首先應(yīng)當(dāng)結(jié)合教育內(nèi)容確保研學(xué)旅行活動(dòng)范圍，并積極與學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的身體素質(zhì)，由家長(zhǎng)與學(xué)生投票選出相應(yīng)的活動(dòng)地點(diǎn)，保障學(xué)生在安全有序的條件下完成研學(xué)之旅。

（三）充分發(fā)揮研學(xué)旅行教育作用

要想充分發(fā)揮研學(xué)旅行的教育作用，僅僅依靠教師與學(xué)生的參與是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在活動(dòng)開展之前，教師應(yīng)當(dāng)首先對(duì)活動(dòng)地點(diǎn)所蘊(yùn)含的教育知識(shí)進(jìn)行充分發(fā)掘，進(jìn)行全面的備課，在活動(dòng)中，結(jié)合游覽順序?qū)⑾嚓P(guān)知識(shí)充分融入經(jīng)典中。同時(shí)在活動(dòng)完成之后，應(yīng)當(dāng)結(jié)合內(nèi)容讓學(xué)生將自己的游覽體驗(yàn)形成文字總結(jié)，教師結(jié)合學(xué)生的感悟總結(jié)，對(duì)本次研學(xué)旅行活動(dòng)進(jìn)行全面的分析與評(píng)價(jià)，并制訂相應(yīng)的整改措施，在下次旅行中能夠積極汲取此次的經(jīng)驗(yàn)，最大限度地發(fā)揮研學(xué)旅行的教育作用。

（四）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

研學(xué)旅行活動(dòng)開展得是否成功，主要取決于學(xué)生的參與興趣。因此，一方面在活動(dòng)開展之前，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合旅行目的地與教育內(nèi)容為學(xué)生做好活動(dòng)引導(dǎo)工作。另一方面，在活動(dòng)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，選擇班干部成員作為教師的左右手，協(xié)助教師策劃活動(dòng)、組織紀(jì)律。

總而言之，想要切實(shí)發(fā)揮研學(xué)旅行的教育作用，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)研學(xué)旅行展開詳細(xì)的策劃以及安排，在保障學(xué)生人身安全的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過研學(xué)旅行能夠收獲更多知識(shí)技能，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成滿足時(shí)代需求的人才。