龔曉聰 西藏民族大學(xué)附屬中學(xué)

教育是在成就學(xué)生，更是在教育過程中成就自我。

當(dāng)你充滿關(guān)愛，用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)的時(shí)候，你將不再會討厭那些所謂的“問題學(xué)生”，而會給予他們信任和理解，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)自我潛力，增強(qiáng)自我信心，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)與長處。他們身上那些“問題”，也會逐漸消失。

信任

蘇霍姆林斯基說：“只有抱有這種信念的教師，即相信這是一些本質(zhì)很好的孩子，只要給予幫助，他們身上好的因素必定占據(jù)上風(fēng)，才能成為好的教育者。”教師要信任學(xué)生，相信他們都想讓自己變得更好，都想努力學(xué)習(xí)，都想把最好的自己呈現(xiàn)出來，都渴望得到老師和同學(xué)的尊重和理解。

小嘉同學(xué)是個(gè)喜歡打籃球的男生，但是不用心學(xué)習(xí)，作業(yè)質(zhì)量差，還經(jīng)常擾亂課堂紀(jì)律，影響他人學(xué)習(xí)，聽說他在小學(xué)時(shí)被稱為老師眼中的搗蛋鬼。經(jīng)過多方了解，我知道了他是個(gè)領(lǐng)養(yǎng)孩子，家中有個(gè)妹妹，爸媽工作都很忙。我沒有對他另眼相看，反而讓他負(fù)責(zé)放學(xué)后關(guān)閉教室水電門窗、督促未按時(shí)交作業(yè)的同學(xué)補(bǔ)交作業(yè)。即使他開始做得不到位也不放棄，現(xiàn)在他能把這兩件事做得井井有條了。學(xué)校舉行運(yùn)動會，當(dāng)我正頭痛入場式的排練時(shí)，小嘉說他來負(fù)責(zé)，我半信半疑但立刻表示同意。我去指導(dǎo)最后的彩排時(shí)，發(fā)現(xiàn)他做得非常好，從喊口號整隊(duì)形，到排舞蹈、作動員，都做得很到位，有模有樣。我內(nèi)心觸動很深。

今年慶元旦活動安排，我交給小草和小言同學(xué)，并給予活動經(jīng)費(fèi)一百元。一周后，小草同學(xué)交給我兩張A4 紙，是教室內(nèi)的所有布置草圖，包括黑板、白板屏幕、燈、門和窗戶；小言同學(xué)也交給我兩張A4紙，是整個(gè)活動的策劃，包括邀請老師做嘉賓、分組購買水果零食、中場游戲環(huán)節(jié)和近20 個(gè)表演節(jié)目等安排得周到細(xì)致，讓我和辦公室的其他老師大吃一驚。

信任是問題學(xué)生最大的心理需求。信任學(xué)生，相信他們有能力做到，你會發(fā)現(xiàn)，他們真的能做到，并且做得比你想象得更好。

鼓勵(lì)

耶魯大學(xué)前任校長理查德·萊文認(rèn)為，激勵(lì)學(xué)生的能力是評價(jià)一個(gè)優(yōu)秀教師的三大標(biāo)準(zhǔn)之一，另外兩個(gè)是良好的溝通能力和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。教育是一種喚醒，教師及時(shí)、恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，可能在學(xué)生當(dāng)中會點(diǎn)亮一點(diǎn)，甚至照亮一片。

學(xué)校每年冬季都舉辦越野賽。去年小濤同學(xué)興致勃勃地參加了，但沒有拿到名次。在班里做活動總結(jié)時(shí)，強(qiáng)大的自尊心和好勝心讓他哭著在全班立下誓言，“下次一定要跑過小澤同學(xué)，拿個(gè)好名次。同時(shí)保證，以后每天都要堅(jiān)持跑操場兩圈。”但是他今年他連報(bào)名的勇氣都沒有，因?yàn)橐荒陙硭麕缀鯖]鍛煉，也就沒有信心，不想再次丟臉。我在全班面前鼓勵(lì)他接下來的兩周好好鍛煉、不要退縮，他還是缺乏勇氣。截止報(bào)名那天，我告訴他：“報(bào)名參加，也許跑不過小澤同學(xué)，但你至少打敗了懦弱的自己；不報(bào)名，就等于承認(rèn)了自己的懦弱，可能會后悔一輩子?！彼竞脛?，后來報(bào)名參加并拿到了三等獎。我相信，今后想起這次越野賽，他會為自己的堅(jiān)持和勇敢而自豪。

小昊同學(xué)多才多藝，可是平時(shí)有些粗心大意。在他當(dāng)選數(shù)學(xué)課代表后，經(jīng)常犯錯(cuò)，比如向同學(xué)們讀錯(cuò)老師布置的作業(yè)、沒有按時(shí)下發(fā)作業(yè)本，期中考試后數(shù)學(xué)成績也不太理想。心灰意冷的他找到我和數(shù)學(xué)老師，表示不想擔(dān)任課代表職務(wù)，因?yàn)樽约簲?shù)學(xué)成績不好，還因?yàn)樽约菏д`會耽誤其他同學(xué)。針對他的這種表現(xiàn)，我對他鼓勵(lì)道：“現(xiàn)在你做不好就想退縮啦？！那可不行，本學(xué)期結(jié)束我要收獲一個(gè)成績優(yōu)秀而且能力出眾的數(shù)學(xué)課代表。加油！”不言棄，更不放棄，再給他一些成長的時(shí)間，相信一定會有好的結(jié)果。

鼓勵(lì)，學(xué)生灰心時(shí)最需要的溫暖和動力。日常教育不是優(yōu)勝劣汰，面對學(xué)生的怯懦和灰心，要給予他們無條件的鼓勵(lì)，讓他們勇于面對困難、迎難而上。

理解

真正的教育要因材施教，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)學(xué)生在選擇、體驗(yàn)和感悟上具有差異性，教師要予于理解，激發(fā)他們的獨(dú)特性，而不能一味地要求整齊劃一。

小涵同學(xué)是個(gè)愛畫漫畫的女生，她性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績差。有段時(shí)間，她自認(rèn)為患了重度抑郁，覺得沒有人理解她。作為班主任，我先前就了解到她媽媽有輕度的精神異常，爺爺很固執(zhí)并且對她的學(xué)習(xí)要求非常嚴(yán)格。每天僅花在數(shù)學(xué)上的時(shí)間多至3 小時(shí)，做法是先自己做完再批改，最后聽爺爺講解，經(jīng)常折騰到半夜。她愛畫板報(bào)，去年因?yàn)闋敔數(shù)姆磳头艞壛?。我和她家人溝通后，陸續(xù)采取了一系列措施，平時(shí)有意識關(guān)注她的愛好。她除了愛畫漫畫，還跟同學(xué)們一起看科幻小說《三體》，從而衍生出對物理的興趣。我選她當(dāng)物理組長，并鼓勵(lì)她為下學(xué)期當(dāng)物理課代表而努力學(xué)習(xí)。我拿別人的板報(bào)設(shè)計(jì)去征求她的看法，把她和好朋友叫到一起談話。她后來更開朗了，征得我的同意后，她在慶元旦活動唱了首日語歌。另外，她還在冬季越野賽獲得了好名次。我的這些理解并沒有那么刻意，免得傷害了一顆脆弱的心。

理解，學(xué)生需要的一份尊重。沒有理解，就沒有尊重，教育也無從談起。老師要有十足的耐心去了解一個(gè)學(xué)生，去理解一個(gè)學(xué)生。

幫助

教師要幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)文化知識，學(xué)會科學(xué)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，讓他們對自己充滿自信和希望?，F(xiàn)在的教師，更像是學(xué)生的好朋友，在他們開心時(shí)錦上添花，在他們困難時(shí)雪中送炭。

在所有科目中，小鳴同學(xué)只擅長生物，小濤同學(xué)只擅長地理，小草同學(xué)則各科都差，我讓三人成立學(xué)習(xí)小組，大課間到辦公室學(xué)習(xí)二十分鐘，放學(xué)到辦公室學(xué)習(xí)半小時(shí)。通過邊讀邊背、相互提問等方式加強(qiáng)學(xué)習(xí)，辦公室老師及時(shí)輔導(dǎo)，堅(jiān)持兩月有余后，他們?nèi)硕加虚L足的進(jìn)步。對本來不感興趣甚至反感的科目，他們似乎找到了一些趣味。小吉同學(xué)情況非常特殊，爸媽均在西藏工作，平時(shí)生活和學(xué)習(xí)由奶奶照顧。他基礎(chǔ)很差，課堂聽講很困難，作業(yè)從來不交，大多數(shù)老師采取的方法是“放任不管”，這樣的方式家長和班主任也默許了。其實(shí)，小吉智商正常，課間活動活躍，有時(shí)候還看看書。于是，我在每節(jié)生物課前的巡查中，都給他安排一個(gè)具體的任務(wù)，如看完一幅生物結(jié)構(gòu)圖、讀完一段科學(xué)家的故事、學(xué)完一個(gè)重要概念的相關(guān)內(nèi)容。慢慢地，生物課上他也在認(rèn)真學(xué)習(xí)了，而不是倒頭睡覺。在中考前的一次生物易錯(cuò)字詞聽寫中，他幾乎全錯(cuò)。為了不讓他因?qū)戝e(cuò)字而扣分，我將整理好的五十個(gè)易錯(cuò)字詞連續(xù)一周給他挨個(gè)分析并示范寫法，再通過聽寫檢查錯(cuò)誤，最后糾正。單獨(dú)輔導(dǎo)幾次后，小吉同學(xué)生物試卷上的錯(cuò)別字消失不見了。

幫助，學(xué)困生最需要的引導(dǎo)和希望。放棄不負(fù)責(zé)任的指責(zé)和批評，撇開長篇大論的無效說教，堅(jiān)持給予學(xué)困生實(shí)實(shí)在在的幫助和引導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生都可以搞好學(xué)習(xí)。

教師的信任、鼓勵(lì)、理解、幫助，能夠促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、重拾自信，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)他們心理的健康，最終找到歸屬感和自我價(jià)值，這就是成人之美。同時(shí)，教師在教育過程中也能收獲事業(yè)進(jìn)步的喜悅，體會自我價(jià)值的存在。愿我們每位教師都能提高自己這種“成人之美”的藝術(shù)水平，既成就學(xué)生，也成就自身事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值！