王 嵐

大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的運用

王 嵐

[作者：長江大學馬克思主義學院碩士研究生]

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育借助于網(wǎng)絡(luò)這一載體，是對傳統(tǒng)思想政治教育方法的一種創(chuàng)新性延伸，具有開放性、時效性、多樣性等優(yōu)勢。但在運用過程中卻面臨著諸多問題，如運用條件不完善、運用方式單一化、學生主動性不強等。從高校軟硬件環(huán)境改善、提高教育主體專業(yè)素養(yǎng)、強化對學生的正面引導等多方面進行系統(tǒng)優(yōu)化，更好發(fā)揮新時代背景下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的運用優(yōu)勢，可以提高大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的效果。

網(wǎng)絡(luò)；思想政治教育；方法；大學生；運用

習近平總書記指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新?！盵1]深化高校思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)新媒體的融合，充分發(fā)揮和利用網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的優(yōu)勢，既符合時代發(fā)展的特點，也是煥發(fā)高校思想政治教育活力和提高教育效果的重要舉措。

一、大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法運用的優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法是“建立在網(wǎng)絡(luò)平臺基礎(chǔ)上，為了開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、完成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的目的和任務(wù)而采用的各種途徑、手段和方式的總和”[2]，是依托于現(xiàn)代化科技產(chǎn)物——網(wǎng)絡(luò)，對傳統(tǒng)教育方法的一種創(chuàng)新性延伸，它們之間有著特殊性與普遍性的關(guān)系。在傳統(tǒng)方法基礎(chǔ)上，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法結(jié)合網(wǎng)絡(luò)傳播的特性，實現(xiàn)了繼承與創(chuàng)新性發(fā)展，有著自身所獨有的優(yōu)勢。

（一）突破空間限制，更具開放性

據(jù)2021年《第48次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》中對國內(nèi)最新網(wǎng)民數(shù)量規(guī)模的統(tǒng)計，在 10.11億的網(wǎng)民中有17.4%的網(wǎng)民年齡分布在20-29歲，在各年齡階段的比例中居于前三名，這一年齡分布基本實現(xiàn)了對各高校學生的全覆蓋。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使得信息交流的全球化得以實現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，國與國之間以及個人與他人之間的交流不再受到空間的限制，呈現(xiàn)出一種自由性和開放性的特點。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的運用使得傳統(tǒng)的課堂教學延伸到網(wǎng)絡(luò)平臺上，同樣打破了高校與高校之間、年級與年級之間、班級與班級之間的“圍墻”，從一個小眾范圍的傳播擴展到更加開放的大眾范圍傳播，不再受到傳統(tǒng)方法固定于某個班級教室或?qū)W校的空間地點限制，擴大了學校教育影響的范圍。

（二）突破時間限制，更具時效性

傳統(tǒng)的思想政治教育方法主要通過兩種方式向?qū)W生傳遞思想政治教育信息：一種是教師與學生之間面對面的課堂教學，另一種則是通過書本、報刊、電視等傳統(tǒng)媒介向?qū)W生傳遞教育信息。這兩種方式，在信息傳遞的時效方面都存在一定的滯后性，其傳播速度遠低于網(wǎng)絡(luò)的傳播速度。高校運用網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法，可以引導學生即時了解國家最新頒布的方針、政策、法律，分析正在發(fā)生的時事熱點問題，學習最新先進人物的優(yōu)良品質(zhì)。此外思想政治教育者與受教育者同處網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，無論是獲取網(wǎng)絡(luò)信息資源的機會，還是交流表達的互動，都是在平等條件下進行的，都是具有平等地位的主體。尤其是在互動方面，傳統(tǒng)教育方法中教師與學生更多的是“單向化”交流，教師講與學生聽，教師傳遞與學生接收，教師主導課堂，課堂教學的結(jié)束也意味著交流的結(jié)束，教師不能及時地獲取學生的反饋信息并進行回應。高校運用網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法，正好打破了這一局限性。教師與學生可以隨時在線交流和反饋，方便了教師及時了解學生的思想、價值觀念，并有針對性地引導學生的思想政治觀念向正確的方向發(fā)展，突破了時間限制，更好地提高思想政治教育效果。

（三）突破形式限制，更具多樣性

傳統(tǒng)思想政治教育方法形式較為單一，主要采用課堂教學的模式，直接借助于書本文字或主題班會對學生開展教育并傳遞信息。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的運用突破了傳統(tǒng)形式的限制。利用網(wǎng)絡(luò)多媒體，高?？梢詫⒖菰锏乃枷胝谓逃碚撝R形象化，以圖片、視頻、動畫、聲音等形式加以輔助，達到圖文并茂的效果，增強教育的趣味性和生動性。除了突破內(nèi)容展示形式的限制，網(wǎng)絡(luò)各種平臺軟件也十分豐富。高?？梢酝ㄟ^微博、微信公眾號、QQ、貼吧論壇等這些學生熟知并經(jīng)常使用的平臺，在潛移默化中向?qū)W生滲透和傳遞思想政治教育信息。在多樣化的思想政治教育形式中，學生也可以根據(jù)自己的喜好自由選擇樂于接受的思想政治教育形式并積極參與，有效提高思想政治教育于大學生的效果。

二、大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法運用面臨的問題

（一）運用的條件不完善

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的運用以網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和使用為現(xiàn)實條件。[3]高校運用網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法，只有配備最基本的網(wǎng)絡(luò)軟硬件條件，才能保證這一方法的基本運行。在硬件方面，主要是指高校對計算機設(shè)備的配備和校園網(wǎng)的鋪設(shè)。高校基本實現(xiàn)了對計算機設(shè)備的配備和校園網(wǎng)的鋪設(shè)，教師可以利用投影儀向?qū)W生展示更加豐富生動的思想政治教育資源。然而在使用過程中，由于校園網(wǎng)絡(luò)信號的不穩(wěn)定、設(shè)備的老化，多媒體經(jīng)常出現(xiàn)卡頓或死機的現(xiàn)象，教師需要花費較多的時間來調(diào)試設(shè)備，甚至直接無法使用設(shè)備，嚴重影響了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的運用。在軟件方面，主要是指高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的建設(shè)和使用。當前，一些高校專門建立了本校思想政治教育主題網(wǎng)站，例如清華大學、北京大學、華中科技大學分別建立了“紅色網(wǎng)站”“紅旗在線”“黨建在線”等。[4]但總體來講，高校對于這類網(wǎng)站的建設(shè)，在種類和數(shù)量上仍然較少，也有不少高校甚至沒有單獨建立思想政治教育主題網(wǎng)站。

（二）運用的方式單一化

“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容呈現(xiàn)形式的豐富性、多樣性、個性化的圖景，決定了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的綜合性要求?！盵5]然而高校教育主體對于這一方法的運用，在方式上仍然處于相對單一的狀態(tài)，運用程度不夠深入。例如，由于操作水平限制，一些年齡較大的教師在對學生進行思想政治教育引導時，依然習慣于運用傳統(tǒng)的線下方法，認為與學生真實的面對面進行思想政治交流、引導的效果優(yōu)于虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的效果。對于年輕教師而言，與學生代溝較小，對網(wǎng)絡(luò)的接受程度也較強，但并沒有足夠的精力和時間去認真地學習、掌握和運用。對于方法的運用也只是停留在表層上，簡單地將思想政治課本上的文字轉(zhuǎn)移到多媒體課件上，輔之以幾張圖片、簡短的視頻進行課堂講授，或是直接網(wǎng)絡(luò)搜索國家相關(guān)政策文件等信息進行展示供學生自行學習，沒有將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法運用多樣化方式的優(yōu)勢發(fā)揮利用起來。

（三）學生的主動性不強

高校學生在年齡上已達到成年人階段，盡管已經(jīng)擁有一定的自我選擇和判斷能力，但并未真正實現(xiàn)向社會的跨越，其心理和思想仍處于未完全成熟狀態(tài)。在網(wǎng)絡(luò)世界中，大學生已成為網(wǎng)絡(luò)積極活躍分子。由于好奇心的驅(qū)使及自制能力、辨別分析能力有限，大學生更樂于去探索未知、選擇自己樂于接受的內(nèi)容，從而被網(wǎng)絡(luò)上其他紛雜、生動的信息所吸引。例如部分大學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、視頻娛樂等。而對于高校通過網(wǎng)絡(luò)傳遞的思想政治教育理論性知識，卻認為枯燥無味、沒有吸引力，缺乏自我學習的積極性和主動性。此外，高校思想政治教育內(nèi)容十分豐富，既包含了對大學生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，也包含對大學生道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。對于即將走向社會的大學生而言，就業(yè)成為大家更為關(guān)注的事情。為了畢業(yè)后成功地實現(xiàn)就業(yè)，大學生忙于各種專業(yè)知識技能的學習和資格證書的考取。在利用網(wǎng)絡(luò)檢索、搜集信息進行學習的過程中，更是偏向于專業(yè)知識內(nèi)容的學習和培訓，而忽視了高校運用網(wǎng)絡(luò)平臺軟件所傳遞的思想政治教育信息，忽視了對自身思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

三、大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法運用的優(yōu)化展望

（一）優(yōu)化高校軟硬件環(huán)境，改善方法運用的條件

一方面，硬件環(huán)境為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的運用提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。高校應加強對硬件環(huán)境打造的重視程度和資金投入。例如，在教學設(shè)備上，應注重對其及時更新和維護，對老化設(shè)備進行適當淘汰，盡可能實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學基礎(chǔ)設(shè)施智能化。同時，高校應盡可能地豐富設(shè)備使用類型，例如長江大學馬克思主義學院建立VR教室，采用網(wǎng)絡(luò)虛擬實踐體驗法，利用VR眼鏡和手柄再現(xiàn)紅軍長征情境以及其他紅色教育資源，通過賦予學生身臨其境的感覺以增強思政教育效果。在校園網(wǎng)的建設(shè)上，應秉持為教育教學和學習服務(wù)的理念，盡可能實現(xiàn)免費為師生服務(wù)，并通過聘請專業(yè)技術(shù)人員來定期維護和升級校園網(wǎng)，改善其網(wǎng)速慢、訪問性能差等問題。

另一方面，軟件環(huán)境也為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的運用提供了重要支撐。習近平指出：“互聯(lián)網(wǎng)是當前宣傳思想工作的主陣地?！盵6]這就要求高校順應現(xiàn)實發(fā)展需要，加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育軟件環(huán)境建設(shè)，弘揚網(wǎng)絡(luò)主旋律。具體來講，高校應積極開發(fā)思想政治教育軟件平臺，例如思想政治教育數(shù)據(jù)庫，將馬列經(jīng)典著作、黨的路線政策、優(yōu)秀代表人物案例等收集納入其中，方便教師和學生搜索、查找和學習。同時，高校應優(yōu)化思想政治教育主題網(wǎng)站，在板塊設(shè)計和內(nèi)容展示上既講求科學性，也注重藝術(shù)性。從大學生關(guān)注的熱點問題入手，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，利用圖片、動圖等學生喜聞樂見的形式增強網(wǎng)站對大學生的吸引力，向?qū)W生展示具有中國特色的先進文化，構(gòu)建先進網(wǎng)絡(luò)文化，充分發(fā)揮其思想政治教育引導功能。

（二）提高教育主體專業(yè)素養(yǎng)，豐富方法運用的方式

教育主體應樹立明確的網(wǎng)絡(luò)育人意識，增強運用網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法育人的自覺主動性，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動權(quán)。[7]這就要求教育者應具備一定的網(wǎng)絡(luò)操作技能。高校須為教育者提供專業(yè)化培訓機會，使教師能夠掌握并熟練運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與學生進行即時性的交流互動，引導其思想向正確方向發(fā)展。例如，在充滿“碎片化”信息的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，大學生更愿意去觀看和接受一些“短、小、精”的內(nèi)容信息，抖音、嗶哩嗶哩、微博等一些軟件也深受學生喜愛。為此，高?？身槕厔萁⒈拘俣兑?、微博等平臺賬號，將所要傳遞的知識內(nèi)容通過短視頻或其他適應學生特點的方式發(fā)布，甚至以當下火爆的“直播”方式傳遞教育信息，學生可以通過留言或發(fā)彈幕的方式與教育者及時交流互動并得到有效反饋。這些多樣化方式的運用將有效提高高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實效性。

此外，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育不止是教育主客體網(wǎng)上的雙向互動活動，更是一種網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動的多向互動的實踐活動。[8]高校思想政治教育工作者應具備把握教育時機的能力，可以利用國家重大節(jié)日、紀念日、活動等時期學生情感高漲的契機，發(fā)掘和利用各種思想政治教育資源，例如近幾年大火的電影《戰(zhàn)狼2》《我和我的祖國》《長津湖》等具有思想政治教育意義的電影，組織學生集中觀看并加以正確引導，線上與線下互動引導相結(jié)合，增強思想政治教育效果。

（三）強化對高校學生的引導，增強學生的積極主動性

一方面，要加強對學生心理的正面引導。思想政治教育強調(diào)“灌輸與疏導相結(jié)合”的教育方法，即強調(diào)正面教育與引導。這就要求高校對網(wǎng)絡(luò)上的負面信息進行嚴格的過濾，盡可能地向?qū)W生呈現(xiàn)積極健康、充滿正能量的信息內(nèi)容。同時，利用網(wǎng)絡(luò)的匿名性與便捷性特征，思想政治教育工作者應加強與學生的溝通交流，盡可能打消學生與教育者交流時所產(chǎn)生的緊張與顧慮。引導學生在遇到問題時，能夠運用網(wǎng)絡(luò)及時、便捷、積極主動地進行自我解答或?qū)で蠼逃叩膸椭?/p>

另一方面，要加強對學生思想價值觀念的引導。正確的世界觀、人生觀有助于學生在網(wǎng)絡(luò)世界中辨別是非與真假，在復雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中保持冷靜并理性分析問題。高校運用網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法，可采用多樣化的、貼近學生生活的方式，通過微信公眾號、微博、抖音等網(wǎng)絡(luò)社交平臺呼吁學生自覺學習并遵守網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，加強自我教育、約束、管理，形成綠色、文明、健康上網(wǎng)的自覺性及辯證分析、解決問題的能力。同時，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法運用過程中，應將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德相關(guān)內(nèi)容，例如優(yōu)秀榜樣人物事跡，融入到思想政治教育主題網(wǎng)站或其他教育方式中去，發(fā)揮榜樣示范的力量。引導學生既注重專業(yè)知識技能的學習，又注重自身思想政治道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，主動地參與到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法運用中去。

[1]張鵬程.習近平在全國高校思想政治工作會議上講話的哲學意蘊[J].學校黨建與思想教育,2017（16）:9-12.

[2]劉新庚.現(xiàn)代思想政治教育方法論[M].北京:人民出版社,2006.

[3]郝紅梅.大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法研究[D].蘭州:蘭州交通大學,2019.

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[5]曾令輝.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法研究——論網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法內(nèi)涵及其體系構(gòu)建[J].廣西師范學院學報（哲學社會科學版）,2011,32（02）:85-88.

[6]習近平談治國理政,第二卷[M].北京:外文出版社,2017.

[7]周長春.新形勢下大學生思想政治教育探索[M].北京:北京工業(yè)大學出版社,2005.

[8]袁偉.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法與大學生社會主義核心價值觀培育[J].教育探索,2015（09）:124-128.

（責任編輯：楊書元）