易水發(fā)，唐東升

(1.廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530007；2.廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530007)

一、引言

實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨中央在黨的十九大提出的重大決策部署，農(nóng)村再次成為全社會關(guān)注的焦點。推動鄉(xiāng)村振興的實現(xiàn)，關(guān)鍵在人。抓好高職畢業(yè)生就業(yè)是落實就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略的應(yīng)有之義，是民生之本和國之大者。鼓勵高職畢業(yè)生到基層農(nóng)村就業(yè)，已成為解決大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的大背景下出發(fā)，鼓勵高職畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)，可以實現(xiàn)個人價值和社會效應(yīng)的統(tǒng)一，具有重要的現(xiàn)實意義。

二、高職畢業(yè)生就業(yè)“難”與鄉(xiāng)村振興人才“缺”的耦合關(guān)系

(一)高職畢業(yè)生就業(yè)“難”與鄉(xiāng)村振興人才“缺”的耦合鏈結(jié)

耦合是指兩個或兩個以上的體系或兩種運動形式間通過相互作用而彼此影響以致聯(lián)合起來的現(xiàn)象[1]。高職畢業(yè)生就業(yè)“難”與鄉(xiāng)村振興人才“缺”之間存在一種相互促進、交互耦合的關(guān)系，雙方之間具有緊密的關(guān)聯(lián)性和耦合度。一是高職教育的師資、技術(shù)、服務(wù)、設(shè)施和管理與農(nóng)村的市場、資源、土地、人力、物資等元素具有天然聯(lián)結(jié)的屬性，可以促進資源整合。二是高職教育辦學(xué)規(guī)格、人才層次、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)形式與鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)值結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)分布等結(jié)構(gòu)耦合，可以促進產(chǎn)教融合。三是高職院校的專業(yè)智庫、創(chuàng)新成果、技術(shù)供給、人才高地與鄉(xiāng)村振興的生產(chǎn)生活、生態(tài)宜居、綜合自治等功能相得益彰，可以促進同頻共振。高職教育與鄉(xiāng)村振興相融合是社會大趨勢，不僅能解決鄉(xiāng)村振興人才“缺”失，還能使高職畢業(yè)生在廣闊的鄉(xiāng)村大舞臺上實現(xiàn)自我人生價值，兩者的耦合，必將是一個雙贏選擇。

(二)高職畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)與鄉(xiāng)村振興實施的相互影響

首先，高職畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)可以有效解決鄉(xiāng)村人才困境問題。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略關(guān)鍵是靠人。高職畢業(yè)生專業(yè)知識和動手能力強，能適應(yīng)鄉(xiāng)村振興對一線技能型人才的需求。另外，高職畢業(yè)生數(shù)量多、體量大，是我國高等教育體系中重要的組成部分，可以源源不斷滿足鄉(xiāng)村振興對人才的需求。高職院校的人才培養(yǎng)理念更接近鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展需要，與農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民聯(lián)系更為緊密，有利于培養(yǎng)出更多的熟悉農(nóng)村、熱愛農(nóng)村的人才。其次，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對人才的有效需求助推高職教育內(nèi)涵式發(fā)展。就業(yè)“難”，關(guān)鍵在于崗位少，而鄉(xiāng)村振興作為人力資源市場中的新“藍?！?，是解決當(dāng)下高校就業(yè)“難”的重要途徑。在鄉(xiāng)村振興對人才的有效需求驅(qū)動下，高職院校在發(fā)展定位、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)等方面不斷改革創(chuàng)新，不僅拓展了高職教育內(nèi)涵式發(fā)展，也有效提升了高職教育服務(wù)國家戰(zhàn)略和地方社會經(jīng)濟的能力。

三、廣西鄉(xiāng)村振興人才“缺”與高職畢業(yè)生就業(yè)“難”的現(xiàn)狀分析

(一)廣西鄉(xiāng)村振興面臨人才“缺”的狀況

一是廣西鄉(xiāng)村振興存在人才數(shù)量缺乏的現(xiàn)象。廣西作為西部欠發(fā)達地區(qū)，是國家實現(xiàn)精準(zhǔn)脫貧銜接鄉(xiāng)村振興的重難點。廣西素有“八山一水一分田”地貌之說，自然生產(chǎn)條件落后，農(nóng)村家庭經(jīng)濟收入主要靠青壯年外出打工，老人、婦女和兒童成為農(nóng)村“留守軍團”。據(jù)廣西壯族自治區(qū)統(tǒng)計局發(fā)布的廣西第七次全國人口普查主要數(shù)據(jù)，全區(qū)第七次人口普查與第六次人口普查相比較，鄉(xiāng)村人口減少了4652106人，而城鎮(zhèn)人口增加了8752281人，提高了14.18%[2]。廣西沿海臨邊，但基礎(chǔ)工業(yè)薄弱，就業(yè)崗位少，一直以來廣西同河南、貴州、安徽、四川一樣，是全國有名的打工大省，每年勞務(wù)輸出人口占常住人口數(shù)量比重較大。勞動力市場分割理論認(rèn)為，由于城市勞動力市場更具吸引力，相對而言，農(nóng)村勞動力市場就被冷落，廣大農(nóng)村變成了青年才俊和青壯年勞動力的凈外流區(qū)，國家實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略就缺少堅強有力的人才和人力資源支撐。

二是廣西鄉(xiāng)村振興存在人才質(zhì)量不高的現(xiàn)象。由于勞動力轉(zhuǎn)移的影響，廣西農(nóng)村普遍存在人力資源質(zhì)量不高的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為：一是廣西農(nóng)村人口年齡結(jié)構(gòu)不平衡。根據(jù)國家統(tǒng)計局官方發(fā)布的《第三次全國農(nóng)業(yè)普查主要數(shù)據(jù)公報》(第5號)顯示數(shù)據(jù)可以看到，我國從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的人員，35歲年齡及以下的人員有6023萬，占總?cè)藬?shù)的19.16%；其中36-54歲年齡段的人口數(shù)有14848萬，在總?cè)藬?shù)中占比47.25%；年齡55歲及以上的有10551萬人，占總?cè)藬?shù)的33.6%[3]。二是廣西農(nóng)村能帶動鄉(xiāng)村振興的領(lǐng)頭人不足。鄉(xiāng)村振興的興起使得農(nóng)村大量需要在資本、科技、規(guī)劃、信息、土地等方面具備特長的人才，我國農(nóng)村青壯年勞動力或有學(xué)歷、懂技能的人才大多數(shù)走出農(nóng)村，流入城市。在國家統(tǒng)計局關(guān)于《第三次全國農(nóng)業(yè)普查》的相關(guān)數(shù)據(jù)中顯示，全國從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的人員中有48.4%屬于初中文化程度，擁有高中或中專文化水平的人只有7.1%，大專及以上的更少，只有1.2%的人[4]。由此可見，廣西鄉(xiāng)村振興領(lǐng)頭雁不足，需要一大批具備知識、理想、技術(shù)和能力的人才大軍，才能使得鄉(xiāng)村振興有人可用。

(二)廣西高職畢業(yè)生面臨就業(yè)“難”的狀況

一是廣西高職畢業(yè)生規(guī)模不斷擴大，就業(yè)壓力增大。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，全國高職擴招以來，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)從2000年的100萬人左右，到2021年已接近900萬人。廣西現(xiàn)有高校共82所，其中高職高專院校44所，在校生規(guī)模約40多萬人。據(jù)2020年廣西壯族自治區(qū)教育廳畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，2020屆全區(qū)普通高校畢業(yè)生數(shù)27.4萬人，比2019屆增加3.15萬人，其中?？粕?guī)模達14.53萬人，?？粕醮尉蜆I(yè)率85.94%，就業(yè)對口率在68%左右[5]。在國內(nèi)宏觀經(jīng)濟增速放緩、國際貿(mào)易外部摩擦不斷、全球新冠疫情持續(xù)擴散影響下，高職畢業(yè)生就業(yè)“難”或?qū)⒊蔀樾鲁B(tài)。

二是廣西高職畢業(yè)生就業(yè)“難”面臨的新情況。據(jù)2019年、2020年廣西壯族自治區(qū)教育廳畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，廣西高職畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)了以下特征：第一是?？粕醮尉蜆I(yè)率與往屆同比下降。2020屆專科生初次就業(yè)率為85.94%(截至2020年9月1日)，2019屆?？粕醮尉蜆I(yè)率為91.27%(截至2019年8月1日)。第二是?？茖哟?文科類)專業(yè)就業(yè)前景不樂觀。2019屆?？粕醮尉蜆I(yè)率最低6個專業(yè)中有商務(wù)日語、空中乘務(wù)、法律文秘；2020屆?？粕醮尉蜆I(yè)率最低的6個專業(yè)中有語文教育、工商管理和法律事務(wù)。第三是?？飘厴I(yè)生就業(yè)區(qū)域覆蓋范圍窄。近兩屆?？粕厴I(yè)生就業(yè)主要是以廣西區(qū)內(nèi)為主，2019屆?？飘厴I(yè)生76101人，占?？粕壤?5.17%；2020屆?？飘厴I(yè)生72509人，占?？粕壤?8%。第四是專科生畢業(yè)生有業(yè)不就的慢就業(yè)現(xiàn)象加重。部分學(xué)生為了逃避就業(yè)壓力，畢業(yè)后既不深造也不就業(yè)，對個人的職業(yè)生涯處于所謂的深度思考和消極等待觀望的狀態(tài)，成為社會臨時“啃老族”[6]。

四、造成廣西高職畢業(yè)生就業(yè)“難”與鄉(xiāng)村振興人才“缺”耦合的成因分析

本文從影響擇業(yè)選擇因素、期望值、農(nóng)村就業(yè)意愿等角度，以廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院以及廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院等4所高校為主，通過網(wǎng)絡(luò)問卷形式隨機抽取200名2020屆畢業(yè)生為研究對象開展調(diào)研?？偣舶l(fā)放了問卷材料200份，回收到有效問卷186份，有效回收率達到83%。從調(diào)查問卷統(tǒng)計結(jié)果可以看出高職畢業(yè)生就業(yè)“難”與鄉(xiāng)村振興人才“缺”的矛盾有深層次內(nèi)在關(guān)系。

(一)高職畢業(yè)生就業(yè)走向與鄉(xiāng)村振興的人才需求背向而行

廣西毗鄰廣東，是珠三角城市群的直接腹地，人力資源市場一直存在“孔雀東南飛”現(xiàn)象。從“推拉理論”中關(guān)于人口轉(zhuǎn)移的因素分析可知，勞動力的流動是遷出地和遷入地共同角力作用的結(jié)果。城市就業(yè)環(huán)境優(yōu)越，拉力大于農(nóng)村拉力，成為畢業(yè)生就業(yè)首選，偏遠(yuǎn)農(nóng)村無人問津。據(jù)自治區(qū)有關(guān)部門數(shù)據(jù)了解到，近年來廣西高校畢業(yè)生就業(yè)比較集中在南寧、桂林、柳州三個城市，畢業(yè)生以城市為導(dǎo)向的就業(yè)特征比較突出。另外，很多高職畢業(yè)生就業(yè)觀念依然沉浸在精英教育時代，就業(yè)目標(biāo)定位在大城市的大型私企和國有企業(yè)，寧可選擇在非專業(yè)崗位做城市“蟻族”，也不愿返鄉(xiāng)，農(nóng)村就業(yè)成為就業(yè)選擇退守的最后防線。從本次問卷調(diào)查可知，愿意在縣城工作人數(shù)只占18.6%，僅有7%的高職畢業(yè)生主動愿意去鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，基層就業(yè)選擇明顯偏低，呈現(xiàn)出與鄉(xiāng)村振興人才需求背向而行的趨勢。

(二)高職畢業(yè)生參與鄉(xiāng)村振興缺乏社會支持系統(tǒng)

一是高職畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)缺乏社會網(wǎng)絡(luò)支持。我國農(nóng)村社會一直存在一股“根基自卑”思想，農(nóng)村人具有與生俱來的鄉(xiāng)土焦慮，他們認(rèn)為讀書人跳出龍門，就是到政府部門、國有企事業(yè)單位吃“皇糧”，實現(xiàn)“農(nóng)村包圍城市”。在本次調(diào)查中，影響高職畢業(yè)生不愿意到農(nóng)村就業(yè)因素調(diào)查一項，家庭人員反對因素占了14.58%。高職畢業(yè)生返鄉(xiāng)發(fā)展缺乏來自親情、愛情與友情、鄉(xiāng)情的社會表達性支持，無法為其提供心理、自尊、情緒、認(rèn)可等社會情感支持系統(tǒng)。二是落后的外部環(huán)境導(dǎo)致農(nóng)村缺乏社會工具性支持。廣西農(nóng)村大多土地貧瘠、山高路遠(yuǎn)、信息閉塞，人、財、物等保障性條件不足，使得高職畢業(yè)生難以獲得財力幫助、物質(zhì)資源、信息交流和便捷服務(wù)，缺乏社會工具性和信息性支持系統(tǒng)，高職畢業(yè)生對農(nóng)村缺乏歸屬感。在調(diào)查中有42.36%的人認(rèn)為農(nóng)村工作條件差，不想去農(nóng)村。同時有40.97%的人認(rèn)為在農(nóng)村發(fā)展空間不足，不想去農(nóng)村就業(yè)。農(nóng)村基礎(chǔ)性硬條件和信息性軟條件的缺乏成為高職畢業(yè)生不想去農(nóng)村就業(yè)的重要因素。

(三)高職院校人才培養(yǎng)定位與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展欠匹配

城市優(yōu)先一直是我國高職教育發(fā)展重要選項，實際上形成了以城市為基礎(chǔ)和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)為風(fēng)向標(biāo)的高職教育布局，高職院校的角色定位未能與鄉(xiāng)村振興發(fā)展相匹配。一是發(fā)達地區(qū)高職院校優(yōu)先擁有更多的教育資源。高職教育人、財、物等資源更傾向發(fā)達地區(qū)和城市聚集，“東強西弱”現(xiàn)象突出。越是東部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，高職院校的辦學(xué)層次、規(guī)模水平越高，越能有效滿足為發(fā)達地區(qū)輸送人才的功能。而由于主客觀的歷史原因，西部欠發(fā)達地區(qū)高職教育處于發(fā)展不理想的位置，為盡快實現(xiàn)上規(guī)模、上層次、上水平，于是紛紛仿效東部模式、東部經(jīng)驗。如廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院加強與江蘇常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)合作，與上海電力大學(xué)建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系推動學(xué)校綜合發(fā)展。二是職業(yè)教育傾向經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)單向發(fā)展。發(fā)達地區(qū)和城市具有讓人才聚集的強大吸附力，在人才供求關(guān)系上處于優(yōu)先地位。而西部地區(qū)職業(yè)院校迫于就業(yè)壓力，在教育教學(xué)改革上以發(fā)達地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需求為導(dǎo)向，忽視了與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特色相結(jié)合。以信息化和城市化為特征的高職專業(yè)發(fā)展越來越多，而以傳統(tǒng)農(nóng)村經(jīng)濟為特征的專業(yè)發(fā)展緩慢，高職教育呈現(xiàn)出輕農(nóng)化、綜合化發(fā)展的傾向。如廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院和廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院隨著學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展需要，走綜合化發(fā)展路線明顯，廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為廣西唯一以農(nóng)牧類專業(yè)為主高職院校也轉(zhuǎn)為綜合性發(fā)展高校，改為廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)，其他高職院校開設(shè)農(nóng)牧類專業(yè)更加少之又少。

(四)政府政策支持與人才工作需求存在差距

一是激勵高職畢業(yè)生到農(nóng)村就業(yè)的政策支持不夠新。在國家推出的選調(diào)生、西部志愿者計劃、“三扶一支”和農(nóng)村特崗教師計劃等專項政策中，出臺時間久、覆蓋面窄。從2003年實施西部志愿者，2006年實施“三扶一支”，這些政策缺乏升級和更新，對占據(jù)教育半壁江山的高職學(xué)生設(shè)置學(xué)歷門檻，存在一定的政策歧視，與新時代人才工作需求存在差距。在本次調(diào)查中，認(rèn)為人才政策不夠，怕長期呆在農(nóng)村占36.6%，認(rèn)為薪酬福利低占63.4%，認(rèn)為農(nóng)村發(fā)展空間小，擔(dān)心第二次擇業(yè)難的占47%。二是農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺搭建不足。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺沒有應(yīng)運而生，沒有靈活多變的政策傾斜，在本次調(diào)查中有32%的高職畢業(yè)生不了解在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的激勵政策。這些政府政策層面的缺失和短板，一定程度上導(dǎo)致部分以民間形式進入農(nóng)村就業(yè)的高職畢業(yè)生的積極性受到影響，存在一種變相的政策真空。

五、化解鄉(xiāng)村振興人才“缺”和高職畢業(yè)生就業(yè)“難”耦合的對策

《中共中央國務(wù)院關(guān)于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》指出：“必須破解人才瓶頸制約。要把人力資本開發(fā)放在首要位置，暢通智力、技術(shù)、管理下鄉(xiāng)通道，造就更多鄉(xiāng)土人才，聚天下人才而用之?！盵7]只有解決人才這個根本問題，才能從根本上實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興問題。

(一)轉(zhuǎn)變就業(yè)成才觀念，服務(wù)鄉(xiāng)村振興彰顯人生價值

高職院校畢業(yè)生要放眼長遠(yuǎn)，對新時代農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民要有全新的認(rèn)識，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和共同富裕戰(zhàn)略提出后，未來十年、二十年發(fā)展的風(fēng)口在農(nóng)村、希望在鄉(xiāng)村?；ヂ?lián)網(wǎng)三巨頭阿里、京東、拼多多早就下沉市場，布局農(nóng)村電商、物流、短視頻等農(nóng)村經(jīng)濟，農(nóng)村就業(yè)市場肯定會迎來新的紅利期。參與鄉(xiāng)村振興是高職學(xué)生就業(yè)的下一個風(fēng)口，其價值體現(xiàn)可能重新定義未來的農(nóng)村、農(nóng)民和農(nóng)業(yè)。就高職畢業(yè)生個體而言，要積極轉(zhuǎn)變觀念，到基層一線就業(yè)鍛煉成才。偉大領(lǐng)袖毛澤東同志曾在《青年運動的方面》中說過，知識青年要走與農(nóng)民結(jié)合的道路，才是青年運動的正確方面。20世紀(jì)60年代，知識青年到農(nóng)村去，到人民群眾中去成為了一個時代呼聲，知識青年干部為社會主義農(nóng)村貢獻了特殊的力量，成為一種時代精神。這種以人民為中心的時代精神在當(dāng)代同樣適用。近年來，在脫貧攻堅戰(zhàn)中涌現(xiàn)出共和國勛章獲得者、“最美第一書記”黃文秀等一大批優(yōu)秀模范，就是新時代青年學(xué)習(xí)的榜樣，也是激勵青年學(xué)生到鄉(xiāng)村振興一線建功立業(yè)的不竭動力。

(二)明確角色定位，精準(zhǔn)服務(wù)鄉(xiāng)村振興人才需求側(cè)

高職院校要提升對接服務(wù)鄉(xiāng)村的推力，提高與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的耦合度和鏈接度。一是要量身定做服務(wù)鄉(xiāng)村振興發(fā)展的人才培養(yǎng)空間。根據(jù)鄉(xiāng)村發(fā)展實際需求，通過立足本身科教綜合優(yōu)勢，找準(zhǔn)服務(wù)鄉(xiāng)村振興切入口，打造高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的獨特知識空間、人才空間和技術(shù)空間。二是創(chuàng)設(shè)一批支撐地方產(chǎn)業(yè)的特色教育。通過挖掘科研、人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、社會化服務(wù)與地方經(jīng)濟特色契合點，創(chuàng)新開設(shè)一批特色產(chǎn)業(yè)教育。如廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院以“茶+”思維，依托蒼梧縣里深貧困村茶產(chǎn)業(yè)基地，打造對接茶產(chǎn)業(yè)鏈的茶專業(yè)改造；廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳批準(zhǔn)成立廣西鄉(xiāng)村振興學(xué)院，為培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才配備了“最強大腦”；柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了符合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的“螺螄粉學(xué)院”。三是加強高職準(zhǔn)畢業(yè)生到鄉(xiāng)村參加社會實踐服務(wù)。積極開展優(yōu)秀學(xué)生干部到村兩委和社區(qū)掛職擔(dān)任村主任助理、畢業(yè)生到農(nóng)村參與頂崗實習(xí)和兼職，組織團學(xué)干部到鄉(xiāng)村振興幫扶點開展主題實踐活動。如2021年廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織鄉(xiāng)村振興實踐團到廣西環(huán)江縣龍巖鄉(xiāng)開展“百年輝煌，青涉龍巖”三下鄉(xiāng)活動。廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院到東蘭縣大同鄉(xiāng)芒果基地開展了“發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，助力鄉(xiāng)村振興”的電商直播主題實踐活動。

(三)發(fā)揮主導(dǎo)功能，提供鄉(xiāng)村振興社會支持系統(tǒng)

政府是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的領(lǐng)頭羊，要營造引人、用人、留人的內(nèi)外環(huán)境，拓寬人才渠道，發(fā)揮人才優(yōu)勢，激發(fā)人才活力，為鄉(xiāng)村振興提供良好的社會支持系統(tǒng)。一是開拓高職畢業(yè)生回鄉(xiāng)干事創(chuàng)業(yè)的通道。首先是科學(xué)設(shè)置吸引人才返鄉(xiāng)的平臺。通過營造良好社會氛圍，以鄉(xiāng)情鄉(xiāng)愁為紐帶，構(gòu)建鄉(xiāng)村振興人才使用、培養(yǎng)、管理、評價和獎勵機制，召喚具備科技、教育、文化、衛(wèi)生、管理等方面才能的優(yōu)秀青年返鄉(xiāng)建設(shè)，實現(xiàn)人才回流。其次是科學(xué)設(shè)置服務(wù)基層用人政策。通過優(yōu)先保障政策、服務(wù)、要素和資金等政策支持，開拓升級農(nóng)村就業(yè)途徑，新增如駐村第一書記、村主任助理、農(nóng)業(yè)職業(yè)經(jīng)理人、鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)合伙人、鄉(xiāng)村工匠經(jīng)紀(jì)人、科技特派員等新型崗位，探索人才城鄉(xiāng)兩棲流動工作渠道，全面打通人才從城市到鄉(xiāng)村，從鄉(xiāng)村回城市的人才雙向流動通道。二是發(fā)揮農(nóng)村資源優(yōu)勢。以習(xí)近平總書記在廣西考察時的重要講話精神為指引，發(fā)揮好綠色生態(tài)優(yōu)勢和紅色資源的生態(tài)全鏈條，以提供土地、物資、產(chǎn)品、勞力等生產(chǎn)要素為引力，為高職畢業(yè)生返鄉(xiāng)打造生態(tài)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。要補齊城鄉(xiāng)公共服務(wù)均衡化水平，加強農(nóng)村在醫(yī)療、教育、交通以及文體等生活配套保障，以綠色鄉(xiāng)村、宜居鄉(xiāng)村理念增加高職畢業(yè)生扎根農(nóng)村歸屬感。引導(dǎo)高職學(xué)生大力發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村文化、網(wǎng)絡(luò)直播經(jīng)濟、生態(tài)綠色經(jīng)濟，培養(yǎng)一批“李子柒”式的網(wǎng)紅經(jīng)濟人物，將自然資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為融合優(yōu)勢，發(fā)揮農(nóng)村資源優(yōu)勢，積極構(gòu)建高職人才培養(yǎng)與農(nóng)村資源融合共享的有效模式，共同助力鄉(xiāng)村全面振興。

六、結(jié)語

簡言之，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的時代背景下，高職畢業(yè)生參與鄉(xiāng)村振興建設(shè)是一項長期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須為其下鄉(xiāng)奉獻青春智慧營造良好的建功立業(yè)氛圍，積極聚集政府主導(dǎo)有力、高校育人有方、社會支持到位等強大能量，形成萬鳥歸林、萬馬奔騰的鄉(xiāng)村人才發(fā)展態(tài)勢，努力促使廣大高職畢業(yè)生成為服務(wù)鄉(xiāng)村振興的重要生力軍。