劉曉倩，黃麗麗

（大連職業(yè)技術(shù)學院，遼寧 大連 116035）

隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校已成為文化強國的重要擔當者。青年教師作為高校發(fā)展的先鋒力量，在教育教學工作中發(fā)揮了越來越重要的作用。特別是近年來高校教師隊伍日益年輕化，隨之快速吸收了前沿的辦學思想和教學理念，有效促進了辦學水平的提高。因此，高校非常重視青年教師黨員的培養(yǎng)和作用的發(fā)揮，這對激發(fā)其活力、提高工作效率起到了較大作用。但同時，青年教師黨員易接受新事物且愿意分享個人觀點，其在教育教學中很可能對學生產(chǎn)生直接或間接影響。因此，加強青年教師黨員的思想引導，特別是強化意識形態(tài)教育，是當前高校思想政治工作的重要內(nèi)容。

1 高校青年教師黨員意識形態(tài)教育的深刻內(nèi)涵

1.1 堅持社會主義辦學方向的重要保證

我國高校辦學的基本目標是培養(yǎng)新時代“四有”青年，青年教師黨員作為高校師資隊伍的有生力量，承擔著大量的育人工作。在教學中，青年教師黨員的思想觀念會潛移默化地傳遞給學生。如果他們的政治立場與信仰有偏差，不僅影響自身的成長與發(fā)展，還直接影響高校對社會主義辦學方針的貫徹。當前，互聯(lián)網(wǎng)信息繁雜多變，高校文化受到各類思潮的沖擊。有的青年教師黨員加入黨組織時間短，自身思想政治基礎(chǔ)不夠牢固，對馬克思主義理論缺乏深刻認識，不能真正以馬克思主義觀點、立場以及理論分析和解決實際問題。在此情況下，他們很可能會對某些社會現(xiàn)象感到困惑和迷茫，并不自覺地在教育教學中傳遞給學生。因此，高校必須持續(xù)加強青年教師黨員的意識形態(tài)教育，使他們擔當起為黨育人、為國育才的重任。

1.2 強化學生思政教育的有效舉措

教育的核心目標包含兩個層面：一是使學生掌握知識；二是使學生具備高尚的品德。同樣，高等教育也具有雙重職責，既要負責知識教育也要開展價值觀引導，這對學生的思政教育尤為關(guān)鍵。教師作為教學計劃的制定者和實施者，在很大程度上決定了學生思政教育的成效。青年教師黨員較之其他黨派、無黨派教師，通過參加黨組織的學習教育，應更能領(lǐng)會黨的教育方針，并在引導學生主流價值取向上發(fā)揮更加有效的作用。他們對意識形態(tài)問題認識越深刻，就越能對學生建立正確的價值觀產(chǎn)生積極影響。因此加強青年教師黨員的意識形態(tài)教育，是保障學生思政教育實效性的有效途徑。

1.3 支撐青年教師黨員成長的有力途徑

在全球化趨勢影響下，我國外部政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境及文化環(huán)境都發(fā)生了深刻變化，“百年未有之大變局”已經(jīng)到來。意識形態(tài)的較量已成為處理國際關(guān)系的重要因素。不斷鞏固黨的執(zhí)政根基，要從青年人的思想教育開始。高校青年教師黨員文化水平較高，在意識形態(tài)受到?jīng)_擊和多元文化思潮共存的環(huán)境下，其政治敏銳性和判斷力亟須加強，一旦迷失方向，無疑會給學校乃至社會造成惡劣影響。因此，引導青年教師黨員沿正確的方向健康成長，堅定其政治立場與信仰，其職業(yè)生涯才能充實且有意義。

2 高校青年教師黨員意識形態(tài)教育存在的問題

2.1 對意識形態(tài)教育的緊迫性認識不足

隨著高校中互聯(lián)網(wǎng)的普及和各種文化交流活動的頻繁開展，不同的價值觀、文化思潮在校園中相互碰撞，其中不乏消極、負面的信息。青年教師黨員作為新信息接收和使用的重要群體，經(jīng)常受到各種思潮及意識形態(tài)的沖擊，如何認識和處理意識形態(tài)和學術(shù)研究的關(guān)系至關(guān)重要。事實上，這些問題在一些高校還沒有完全達成共識。實際工作中還存在職責劃分不明確、制度落實執(zhí)行不力的問題。[1]青年教師黨員經(jīng)歷重大考驗相對較少，如果高校對意識形態(tài)工作責任制落實不到位，未對青年教師黨員開展必要的意識形態(tài)教育，必然對其政治判斷力的提高產(chǎn)生影響。

2.2 對意識形態(tài)教育的時代性把握不夠

高校對意識形態(tài)工作雖然很重視，但意識形態(tài)教育還存在短板。如在弘揚社會主義意識形態(tài)工作中，師資隊伍水平參差不齊、教學管理配套設(shè)施不足、課程模式較為單一等情況仍然存在。[2]這必然影響有關(guān)工作的與時俱進。青年教師黨員一般承擔工作任務較重，他們將大量時間和精力都放在教學、科研、職務晉升等方面，開展集中的黨性教育時間有限，接受全面的深層次的培訓普遍不夠，所以對意識形態(tài)問題的認識不夠深刻。如果學校未結(jié)合當前形勢進行及時、有針對性的學習輔導，青年教師黨員就很難準確把握復雜的意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭現(xiàn)象。

2.3 對意識形態(tài)教育的針對性有待增強

青年教師黨員具有接收信息快、思維活躍、綜合素質(zhì)好的特點，對教學方法的改革創(chuàng)新也有自己的見解。因此應對他們進行多元化、個性化和互動性的意識形態(tài)教育，以契合青年教師黨員的認知習慣。但在實際工作中，高校往往注重業(yè)務水平而輕視思政教育，在考核工作中對青年教師的政治要求過于籠統(tǒng)，思政考核方面還缺少相應的制度。[3]對青年教師黨員的意識形態(tài)引導，未體現(xiàn)該群體的特點，載體活動較少，缺乏個性化的表達方式，不能滿足新媒體環(huán)境下加強青年教師黨員意識形態(tài)教育的需要。

3 加強高校青年教師黨員意識形態(tài)教育的措施

3.1 遵循教育活動基本原則

青年教師黨員意識形態(tài)教育本質(zhì)上也是一種教育活動，因此必須遵循教育活動的基本原則，這是確保工作實效性的關(guān)鍵。首先要遵循主導性原則，以馬克思主義理論、習近平中國特色社會主義思想為主導，結(jié)合青年教師黨員的個性發(fā)展需求，有針對性地選擇案例性材料進行引導教育。其次要遵循主體性原則，尊重青年教師黨員的獨立意識，強化交流式的教育方式，以有效提高他們學習的自主性。再次要遵循層次性原則，對不同思想狀況、覺悟水平的青年教師黨員要設(shè)定有針對性的學習目標，逐步增強他們對主流意識形態(tài)的認同。最后要遵循時代性原則，要適應國內(nèi)外政治、經(jīng)濟、社會等環(huán)境的變化，突出主旋律教育，讓青年教師黨員深刻理解主流意識形態(tài)要求，從而更有效地引導學生和廣大群眾。

3.2 改進教育方法

結(jié)合青年教師黨員的個體特點，突出時代特征，用好互聯(lián)網(wǎng)教育平臺。首先，高校可建設(shè)主題網(wǎng)站，通過開通官方微信公眾號、官方微博、抖音等賬號作為輔助渠道，開展主流意識形態(tài)教育，傳遞社會主義核心價值觀，讓青年教師黨員在接受教育的同時構(gòu)建起“課程思政”的理念和方法。其次，強化網(wǎng)絡(luò)教育平臺的吸引力與影響力，把嚴肅的工作形象化生動化。鼓勵青年教師黨員按照自己的認知習慣，創(chuàng)新意識形態(tài)教育的自主學習內(nèi)容，主動分析西方文化產(chǎn)品，增強國家安全意識。[4]在教育教學中注重發(fā)揮他們文化水平較好、學習能力強、思維靈活、善于接受新事物及自我教育能力較強的優(yōu)勢，把育人和修身統(tǒng)一起來，展現(xiàn)青年黨員的風采。

3.3 強化自我教育

青年教師黨員積極開展自我教育也是實施意識形態(tài)教育的一種有效方式，高校要扮演好引導者的角色。首先要為青年教師黨員指明自我教育的方向，強化自我教育的自覺性。高校有關(guān)部門要建立起意識形態(tài)教育的標準和負面清單，讓他們了解社會發(fā)展現(xiàn)狀、國內(nèi)外局勢、面臨的挑戰(zhàn)，努力的方向，從而提高自我教育的效率。其次要強化青年教師黨員的信息選擇及價值判斷能力，不斷探索有效的辦法，讓他們在自我學習中清醒地認識、辨別各種信息，消除負面、不實信息的影響，在各種意識形態(tài)與文化思潮中不會迷失自我。最后要鼓勵青年教師黨員積極參與社會實踐活動，進一步加深對主流意識形態(tài)的認知，使其樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，具有寬廣的胸懷和牢固的思想防線，在實踐中加深對主流意識形態(tài)的思考和判斷，扛起教書育人和國家建設(shè)的使命。

3.4 加強意識形態(tài)工作隊伍建設(shè)

習近平總書記強調(diào)意識形態(tài)工作關(guān)系著國家和民族的前途、命運，指明了意識形態(tài)工作的方向和目標。[5]所以高校要抓好青年教師黨員的意識形態(tài)工作，針對其特點打造高素質(zhì)的黨務和宣傳工作隊伍。一方面要高標準選拔宣傳部門工作人員，確保其政治堅定、業(yè)務精湛、作風優(yōu)良，并能搶占意識形態(tài)制高點。[6]同時不斷提高宣傳工作者的政治素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，幫助其完善理論體系，以利于他們做好青年教師黨員的思想工作。另一方面要發(fā)揮黨務工作者的作用。青年教師黨員所屬的基層黨組織，擔負著教育引導的責任，黨支部書記需具備較好的意識形態(tài)教育工作能力和對黨支部的引領(lǐng)感召力，有針對性地幫助青年教師黨員建立起有關(guān)意識形態(tài)的知識框架，增強他們對主流意識形態(tài)的認同感，引導他們成為新時代中國特色社會主義建設(shè)的中堅力量。