朱麗娜

摘要：幼兒園安全教育，首先教師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，樹立責(zé)任意識。其次按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律科學(xué)開設(shè)安全教育課程。再次要將安全教育知識滲透到幼兒的一日生活中的各個環(huán)節(jié)。同時，要充分發(fā)揮家長的作用，家園合作形成統(tǒng)一的教育場。

關(guān)鍵詞：? ?安全教育? ?安全意識? ?自我保護(hù)? ?家園合作

安全是人類最基本最重要的需求，可以說安全即生命。孩子的出生，預(yù)示著孩子新生命的開始。幼兒園是幼兒的主要學(xué)習(xí)、活動場所，其位置也就起著舉足輕重的作用。但是由于他們身心發(fā)展的不成熟，會很容易受到意外的傷害。所以幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。

近年來，幼兒園各類突發(fā)事件頻發(fā)，不安全因素越來越多。幼兒園園長和教師雖然都一致認(rèn)為安全教育十分重要，但是在幼兒園的實(shí)際教育過程中，出現(xiàn)了教育者對安全教育的態(tài)度與行為不一致;安全教育目標(biāo)定位不合理;安全教育活動時間不足;安全教育形式單一方法枯燥;安全教育效果等一系列問題。導(dǎo)致安全教育問題產(chǎn)生是多方面的因素，既有社會的責(zé)任也有家長的責(zé)任，但是幼兒園作為幼兒生活和學(xué)習(xí)的主要場所，肩負(fù)著培養(yǎng)幼兒身心全面發(fā)展的重任，應(yīng)該更加重視對自身安全教育問題的分析。只有深入剖析自身園內(nèi)的問題才能真正改善安全教育的整體狀況。

要搞好幼兒園的安全教育，首先教育者應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，真正樹立責(zé)任意識，不斷吸收新知識，加強(qiáng)對幼兒教育專業(yè)的學(xué)習(xí);還要針對幼兒認(rèn)知特點(diǎn)開展形式、多樣方法生動形象的安全教育活動;不斷擴(kuò)充安全教育內(nèi)容，做到與時俱進(jìn);建立有效的安全教育評價，通過反思來不斷改進(jìn)安全教育活動的各個環(huán)節(jié);創(chuàng)設(shè)自然的安全教育環(huán)境，讓幼兒在自由探索中加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)的積累。加強(qiáng)對社會資源的利用，特別是要依靠家長的力量，建立良好的家園合作關(guān)系。

一、按照幼兒年齡特點(diǎn)開設(shè)安全教育課程，將安全教育系統(tǒng)化。

在安全教育工作中，我們會碰到在授予安全教育知識這個重要，那個也不能落，但開設(shè)課程時又不知該怎樣選擇。因此，將安全教育納入課程，開展起來才會有章可循。每學(xué)期制定計劃時，要以年級為單位反復(fù)選擇、反復(fù)斟酌，選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，將其設(shè)置在整體教學(xué)計劃中，并在每周開展一次安全教育課。

小班幼兒年齡小，明辨是非的能力弱，安全教育課以入園安全、食品安全及防走失安全教育為主。中班幼兒自我意識逐漸增強(qiáng)，此時的安全教育以生活安全、防觸電、防溺水安全教育為主。大班孩子規(guī)則意識和理解能力逐漸增強(qiáng)，此時，除了一些消防、交通安全教育外，還可以讓幼兒自制一些安全標(biāo)志，將其作品張貼在幼兒園中，感染、提示周圍的人。

二、將安全教育滲透在幼兒的一日環(huán)節(jié)中。

幼兒年齡小，自我保護(hù)和防范能力差，這就要求教師在平時的工作中做到三心：“愛心、耐心、細(xì)心?！卑寻踩處煗B透在幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)。

把好幼兒入園關(guān)是消除安全隱患的第一步。入園時，保健醫(yī)生和值班人員認(rèn)真檢查幼兒的口袋，如果發(fā)現(xiàn)幼兒口袋中有危險品時，詢問幼兒的班級，并及時和班級老師取得聯(lián)系，對幼兒進(jìn)行個別教育。每日的安全晨談也很重要，做到每個月安全教育有重點(diǎn)，教師要抓住教育的契機(jī)，利用身邊的事來提高幼兒的安全意識。孩子們特別喜歡戶外活動，但是戶外是一個相對開放的場所，比較容易出現(xiàn)安全隱患，但又不能因此而限制孩子的戶外活動。因此，活動前教給孩子正確的玩法，活動中的叮囑，活動后的評析都是必不可少的。除此之外，讓孩子們自己提高安全意識也是十分重要的，如排隊(duì)時不能擁擠、推閃;手工操作時注意使用剪刀，不在活動室里追逐、打鬧。

安全教育應(yīng)隨時貫穿于幼兒園教學(xué)的五大領(lǐng)域。教師通過故事、兒歌、游戲、演練、主題活動等多種安全教育活動形式，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中，增強(qiáng)安全意識，提高自我保護(hù)能力。幼兒在活動中不但增加了體驗(yàn)，而且還得到了自救技能訓(xùn)練。如：主題活動“交通安全我知道”中，老師利用秋游遠(yuǎn)足的機(jī)會，使幼兒在過馬路的過程中，進(jìn)一步強(qiáng)化交通規(guī)則與步行安全的認(rèn)知和體驗(yàn)。孩子們懂得了“紅燈停、綠燈行”，橫穿馬路要走斑馬線，還認(rèn)識了交通標(biāo)記，如紅綠燈、人行橫道線等，并且知道這些交通標(biāo)記的意義和作用。

蘇州市安全教育平臺也為孩子的安全教育提供了大量的教材內(nèi)容，教師應(yīng)發(fā)動家長和孩子一起認(rèn)真參與平臺教育。

三、家園配合，充分發(fā)揮家長助教的作用。

對幼兒的安全教育單靠幼兒園的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要家園合力，家長應(yīng)密切配合幼兒園，強(qiáng)化幼兒的自我保護(hù)意識，培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣，深化自我保護(hù)教育。教師通過“家長聯(lián)系欄”“家園聯(lián)系冊”“給家長的一封信”“安全教育展板”等形式，將近期有關(guān)的安全教育內(nèi)容告訴家長，一方面可以向家長傳遞某些重要的安全教育信息，另一方面也期望得到家長的支持和協(xié)助。如：“安全教育展板”中告訴家長以身作則，為幼兒樹立一個正面的生活榜樣。家長過馬路要遵守交通規(guī)則、文明開車等，耳濡目染地影響孩子習(xí)慣的養(yǎng)成。

家長是孩子的第一任老師，家長的許多觀念都會直接影響孩子。因此，幼兒園更應(yīng)強(qiáng)調(diào)家園合作，在教育過程中，應(yīng)力求達(dá)到家園觀念上的一致。如：在對幼兒進(jìn)行交通安全教育時，幼兒在園學(xué)習(xí)了交通規(guī)則，認(rèn)識交通標(biāo)志，那家長也應(yīng)在帶孩子出去時嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，豐富孩子對交通標(biāo)志的認(rèn)識。如在對孩子進(jìn)行食品安全教育時，家長也應(yīng)配合教育孩子，讓孩子明白什么該吃，該怎么吃等。家長的職業(yè)各不相同，利用這個特點(diǎn)，可以邀請家長助教，發(fā)揮優(yōu)勢配合對孩子進(jìn)行教育。如邀請當(dāng)交警的家長對孩子進(jìn)行交通安全教育，邀請醫(yī)生家長為孩子們進(jìn)行食品安全及生活安全教育，邀請消防員家長對孩子進(jìn)行消防安全教育等等。家長資源豐富，邀請不同職業(yè)的家長擔(dān)任家長助教，既豐富了孩子的閱歷，又使家長參與到幼兒園的活動當(dāng)中，提高了家園配合的實(shí)效性。

《綱要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。因此，應(yīng)利用多種途徑對幼兒進(jìn)行安全教育，提高幼兒的安全意識。當(dāng)然，安全教育工作并不是一蹴而就，需要不斷滲透、不斷創(chuàng)新。促使幼兒在健康的環(huán)境中成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭秦梅，《幼兒園安全教育的現(xiàn)狀與對策分析》。

[2]張靜，《淺談加強(qiáng)幼兒園安全教育的有效途徑》。