◎梁世龍

(甘肅省甘南藏族自治州卓尼縣柳林小學，甘肅 甘南 747600)

引 言

素質(zhì)教育和新課改對小學數(shù)學教學提出了較高的要求，小學階段的數(shù)學教學需要以學生為中心，在立德樹人核心目標的指導下，靈活利用形式多樣的教育教學策略來指導學生，豐富學生的社會生活實踐經(jīng)驗.小學生的好奇心以及模仿能力比較強，但是邏輯思維能力還有待培養(yǎng)及提升.教師需要考慮全新的教學要求，并綜合學生的個人特點調(diào)整教育方法，以教學質(zhì)量、教學效果的提升為依據(jù)，站在學生的角度突破傳統(tǒng)的教育教學模式.教師需要選擇學生感興趣的教學理念以及教學策略來引導學生，以充分體現(xiàn)趣味性教學法的重要作用，保障寓教于樂育人理念的全面落實，讓學生在學習中感受趣味性教學法的優(yōu)勢.

一、趣味性教學

趣味性教學模式需要教師明確學生的核心地位，觀察學生的日常學習狀態(tài)，重視基礎知識教學，保證趣味性教學方法符合教學發(fā)展需求，以激發(fā)學生的興趣為前提，發(fā)展學生的綜合素養(yǎng).學生的個性化成長最為關鍵，這也是趣味性教學的核心目標之一.在利用這一教學策略開展教學活動時，教師需要始終堅持循序漸進引導以及因材施教的原則，以技巧點撥以及鼓勵教育為主體，讓學生能夠全身心地參與到課程學習中.從微觀角度來看，趣味性教學的作用非常顯著，存在明顯的自主性、趣味性、實用性、創(chuàng)造性.在教師的正確引領下，學生需要逐漸總結(jié)學習經(jīng)驗，將學習的數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中進行合理應用，深刻體會趣味性教學的優(yōu)勢.通過了解小學數(shù)學教學現(xiàn)狀得出，在素質(zhì)教育要求提出后，傳統(tǒng)教學模式需要快速改革，以適應素質(zhì)教育的特點，減輕學生的學習負擔.因此，趣味性教學方法的有效落實不容忽視.教師需要堅持寓教于樂的育人理念以及教學原則，著眼于教育教學的全過程，將趣味化的元素融入其中，在增強學生學習能力的同時關注學生現(xiàn)實的學習狀態(tài)，確保學生擁有正確的價值觀，讓學生具備克服困難的意識，營造良好的學習氛圍，為學生的成長及發(fā)展保駕護航.

二、趣味性教學在小學數(shù)學教學中的有效運用價值

小學生的身心發(fā)展速度相對較慢，還沒有構(gòu)建科學完善的邏輯思維體系，以形象思維為主.數(shù)學這門課程的抽象性、邏輯性特征比較明顯，這就需要教師將學生視為核心，讓學生具備主動學習意識，及時了解學生遇到的學習障礙，從實踐教學角度出發(fā)，遵循正確的教學思路，主動插入趣味性教學法，確保學生能夠變得更加自信和樂觀，擺脫傳統(tǒng)育人模式的束縛.筆者在對小學數(shù)學教學中趣味性教學進行分析和研究時得出了以下幾點運用價值：

(一)提升學生的學習興趣

不管是數(shù)學教學還是其他學科的教學，都需了解小學教學的現(xiàn)實要求，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新思維和學習興趣，構(gòu)建高效的課堂教學模式.趣味性教學可吸引學生的注意力，讓學生變得更加主動和積極，進而產(chǎn)生學習興趣.小學生對趣味十足的事物比較好奇，在趣味性教學方案應用中，教師需要從學生的年齡特點角度出發(fā)，找到學生感興趣的教學方案，在課堂教學穩(wěn)定開展的背景下，培養(yǎng)學生的學習方式，讓學生在學習數(shù)學知識的過程中養(yǎng)成良好的學習行為習慣.

(二)吸引學生的眼球

很多學生在學習數(shù)學時會遇到諸多困難及障礙，存在思維上的局限性，難以將主要精力和時間放在數(shù)學學習中，出現(xiàn)了消極應對和在課堂中開小差的情況.教學經(jīng)驗豐富的教師會靈活利用趣味性教學來指導學生，通過這種形式吸引學生的眼球，讓學生理解趣味性教學的內(nèi)涵，從而合理調(diào)整教學方案，把握正確的教學路徑.另外，教師還會利用多種多樣的教育教學方式，在教學資源整合時，需要明確學生的學習特點和年齡特點，讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣，增加學生的學習主動意識，讓學生擁有良好的學習計劃和個人成長目標，最終提升教學質(zhì)量.

(三)深化學生的認知與理解

小學生的自控能力以及分析能力比較有限，在學習數(shù)學時很容易在同一個問題上反復犯錯，這容易導致學生逐步喪失學習數(shù)學的自信心.趣味性教學可以突破傳統(tǒng)教學模式遇到的問題.教育工作者需要在傳統(tǒng)教學方案中融入趣味性因素，將傳統(tǒng)課堂教學與多媒體教學方案相融合，以達到教學改革的最終目的.趣味性教學可以吸引學生的注意力，刺激學生的感官，讓學生對數(shù)學知識擁有全新的認識.趣味性教學的核心為增加學生的學習印象，讓學生對易錯題反復記憶.教師需要在教學中做好引導工作，讓學生主動參與到教學中.在學生掌握學習重點和學習方法后，課堂教學效率也會隨之提升，從而體現(xiàn)出趣味性教學的實際作用.

(四)活躍課堂氣氛

教師在課堂上采用各種新穎的教學方式開展教學，可以起到活躍課堂氣氛的作用.學生在這種輕松愉悅的氣氛中學習熱情更加高漲，學習主動性更強，能真正成為課堂主體，取得更好的學習效果，同時，其學習潛力能被有效激發(fā)出來，更愿意動腦思考問題，進行創(chuàng)新，從而提高邏輯思維能力.

三、趣味性教學在小學數(shù)學教學中的有效運用現(xiàn)狀

在小學數(shù)學教學改革過程中，趣味性教學的作用效果比較顯著.但是有一部分小學數(shù)學教師對這種教學理念和教學方法的認知和理解還不夠全面，仍然按照自身的育人經(jīng)驗以及主觀判斷來進行分析，使趣味性教學法所發(fā)揮的作用比較有限，使整體的教育教學質(zhì)量和教育效果不夠理想，最終導致學生出現(xiàn)了許多的負面情緒，難以順利完成前期的育人目標.

首先，教師沒有著眼于趣味性教學法的相關要求，沒有在全面利用以及有效整合的過程中激發(fā)學生的興趣愛好，無視對趣味性元素以及游戲化元素的有效整合和分析，這導致整個課堂教學非常枯燥及乏味.有的教師認為趣味性活動會浪費有限的教學時間，因此直接按照教材照本宣科以及按部就班，忽略了學生的自主思考及主動實踐，導致很少有學生能夠產(chǎn)生由內(nèi)而外的學習能動性，這嚴重影響了趣味性教學作用的有效發(fā)揮.

其次，教師沒有靈活利用多種教育教學的方法，沒有在全面整合以及有效利用的過程中激發(fā)學生的興趣愛好，往往直接按照同一種教育教學策略和手段一以貫之.很少有教師會靈活利用各種多媒體教學設備將音頻、視頻、圖片、文字相結(jié)合，采取圖文并茂的形式來引導學生自主感知，這就導致學生只能夠死記硬背和反復練習，面臨著較重的課業(yè)負擔及壓力，對數(shù)學學習提不起興趣.

最后，教師沒有積極改善目前的教育教學氛圍及環(huán)境，忽略了教學環(huán)境的重要指導作用及育人價值，這就導致整體的課堂教學節(jié)奏較快，但是最終的學習效果和教學質(zhì)量卻不夠理想.趣味性教學無從談起，學生也就變得比較被動，難以真正地在教師的指導下獨立自主完成不同的數(shù)學學習任務.

四、趣味性教學在小學數(shù)學教學中的有效運用策略

為了達到理想的教學質(zhì)量，教師需要營造愉悅的教學氛圍.在增加教學趣味性時，教師需要改變傳統(tǒng)教學思想，掌握趣味性教學的關鍵點，在教學工作中合理融入趣味元素，使用多元化教學模式，對小學數(shù)學知識進行充分整合.在引導學生時，教師需要考慮學生的個人特點與綜合素質(zhì)，讓學生對數(shù)學學習充滿興趣.

(一)開展游戲化教學活動

作為趣味性教學中的重要組成部分，游戲教學不容忽視.游戲教學符合小學生愛玩的天性，能夠在第一時間吸引小學生的眼球，促進后期數(shù)學教學活動的順利開展.教師需要著眼于小學數(shù)學教育教學的全過程，積極提升教育教學的質(zhì)量，以趣味性為基礎，適時適當?shù)亻_展形式多樣的游戲教學活動.教師首先需要講解游戲的目的及游戲規(guī)則，讓學生在參與游戲的過程中主動掌握不同的數(shù)學知識，以發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)及數(shù)學能力.數(shù)學知識與游戲元素之間的結(jié)合最為關鍵，教師還需要根據(jù)游戲的具體過程，讓學生進行自主思考及小組合作，確保學生全身心地參與游戲環(huán)節(jié).只有這樣，才能夠彰顯學生的主體價值，讓整個數(shù)學課堂大放異彩、重煥生機，最終實現(xiàn)游戲化教學活動的順利開展及積極優(yōu)化.

(二)注重教學方法的有機組合

每一種教學方法都有優(yōu)點和不足，教師需要注重對教學方法進行有機組合并活學活用，以充分體現(xiàn)一定的合力作用，同時要注重對多種教育教學方法的優(yōu)缺點的分析研究，以設置不同的教育教學環(huán)節(jié).其中情境教學、小組合作教學、角色扮演教學、游戲教學取得的效果較為顯著，這些都是比較有效的教學方法.教師要盡量避免采用單一的教育教學策略，要在綜合利用以及有機整合的基礎上實現(xiàn)教育教學質(zhì)量及水平的穩(wěn)定提升，確保學生在自主學習的過程中產(chǎn)生由內(nèi)而外的學習動機及收獲.只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源的合理配置，讓學生變得更加主動和自覺，意識到數(shù)學學習的奧秘，主動利用個人所學知識解決問題、分析問題，從而發(fā)展舉一反三和學以致用的能力.

(三)全面優(yōu)化教育教學環(huán)境

教學環(huán)境對小學生的影響非常大，良好的教學環(huán)境有助于學生變得更加主動和積極.教師需要將更多趣味化的元素融入課堂教學環(huán)節(jié)，豐富教學內(nèi)容及形式，打造自由、寬松、和諧的教育教學氛圍及環(huán)境，讓學生在自主學習的過程中產(chǎn)生更多的學習動機和收獲.有學者明確提出，學習質(zhì)量、教學效果會受到課堂學習氛圍的影響，在落實趣味性教學的過程中，數(shù)學教師需要做好前期的準備工作，注重教學語言和教學方式的合理運用及有機組合，始終堅持幽默風趣的語言形式，關注學生的注意力.教師可以靈活運用各種不同的修辭手法來設置懸念，讓學生能夠在懸念的指導下大膽想象、自由發(fā)揮.這樣能夠充分體現(xiàn)以人為本的育人理念，真正實現(xiàn)不同教育教學環(huán)節(jié)的有效落實及全面突破.

(四)運用多媒體技術(shù)開展教學

小學生具有強烈的好奇心，對新鮮有趣的事物比較感興趣.多媒體技術(shù)融合了音頻、視頻等多種元素，具有直觀性、可感性，教師可通過播放錄音、錄像，演示PPT等從多個角度刺激學生的感官，調(diào)動其學習興趣，使其更深刻地理解和掌握數(shù)學知識，通過自主體驗建構(gòu)完善的思維框架，并且能夠用數(shù)學知識解決生活中的問題，達到學以致用、舉一反三的目的.教師應充分利用多媒體技術(shù)開展數(shù)學教學，創(chuàng)設輕松愉悅的教學氛圍，以吸引學生積極主動參與教學過程.比如，在學習七巧板內(nèi)容時，教師可以借助多媒體技術(shù)將七巧板的七塊圖形拼成各種有趣的圖案，以激發(fā)學生的求知欲望，增強其學習動機，獲得更好的教學效果.

(五)在數(shù)學教學中融入生活知識

數(shù)學學科具有邏輯性強的特點，同時比較抽象和枯燥，小學生的認知和理解能力還不是很強，教師單純依靠口頭講解不僅無法吸引學生的注意力，而且教學效果也不好.對此，小學數(shù)學教師可以將生活中的現(xiàn)象、案例融入教學活動，以降低學習難度，使學生在輕松熟悉的生活氛圍中更好地學習數(shù)學知識.比如在教學“認識小數(shù)”這部分內(nèi)容時，為了讓學生更直觀地了解小數(shù)的概念和意義，教師可以用多媒體播放超市購物的視頻資料，使學生清楚地看到超市中以小數(shù)形式表現(xiàn)的物品價格，然后給學生創(chuàng)設購物的教學情境，將學生的學習用品作為商品并以小數(shù)形式標上價格，將學生分成兩組，一組扮演顧客，一組扮演商家，模擬商品買賣.這樣學生就能在真實的情境中加深對小數(shù)的認識.

結(jié) 語

綜上所述，在小學數(shù)學擁有全新教學要求后，教學工作的開展需要凸顯趣味性，教師需要了解學生的個性特點，創(chuàng)新數(shù)學教學形式，并結(jié)合學生的學習能動性，全面促進游戲化教學活動的順利開展，同時要保障不同教學方法的有機組合，積極優(yōu)化教育教學環(huán)境，確保對癥下藥，讓每個學生都能夠有所收獲.