蔣艷嬌

摘要：在小學階段，數學的重要性不可忽視。數學中的加減法在生活中非常重要，小學生學好數學運算，才能更好的為解題提供便利，作為數學教師，更應結合學生的學習情況，對自身的教學方法進行完善，找到一條有效提高學生計算能力的路才是關鍵，本文將針對學生在計算時出現的問題和計算的有效策略進行淺析，以供大家參考。

關鍵詞：小學生、計算能力、策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

數學計算是小學生要掌握的一項最基礎的能力，但由于一年級的學生還小，難免出現計算失誤、計算方式緩慢的狀況。針對此，教師要了解清楚學生的計算過程與方法，在課堂上及時指正學生錯誤的計算過程，并協(xié)助學生剖析出錯原因，從而帶動學生學習數學的積極性，并以此帶動學生數學的均衡發(fā)展。

一、小學生在數學計算中所存在的問題

學生在計算時經常出現錯誤，可分為以下幾種：

第一種：由視覺不集中所導致的表面錯誤，也就是說學生在第一行中寫下一行字就抄錯了，所以一年級的小朋友較易犯。

第二種：在運算時專注力不認真，因為運算時沒有認真將專注力投入，所以容易出現錯誤。在計算過程題中，也會導致其他運算失誤。

第三種：計算速度太快，盲目追求速度，這個跟性情和學習的意識有關系。

第四種：不習慣驗算，很少重新檢查問題，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

第五種：由于簡便運算意識不強和口算能力不好，運算起來相當困難而且還會很容易錯誤，就會造成運算速度比較慢，這主要是因為計算方法和熟練度還不夠。

第六種：有不良的計算習慣，比如亂打草稿，書寫不規(guī)整，等都有問題，也是造成計算器出現問題的主要因素。

第七種：由于缺乏從容的心態(tài)，在計算時會焦慮過度，這就更易出錯了。

二、提升小學生計算能力的策略

（1）重視計算技巧，端正學生的學習態(tài)度

小學生的計算能力在小學教學階段發(fā)揮著重要的作用，在數學考試的成績中也占有相當大的比例，因此，作為小學教師，一定要抓住重點，為學生增加解題思路，讓學生明白學習計算的重要性，可將生活代入數學，以此調動學生學習計算的積極性，充分為學生舉例說明計算在生活中扮演著重要的角色，引起學生的高度重視，在課堂上課將學生分為小組，學生之間相互探討計算的技巧和方法，總結出一條適合自己的解題途徑，對于計算能力較差的學生，教師應以鼓勵為主，重拾學生的自信心，以此提高整個數學課堂的效率。

例如，教師在講授“100以內的加法和減法”一節(jié)時，教學的目標是要求學生會準確計算兩位數的加減法。以此培養(yǎng)學生的計算能力。教師可以以學生去超市買東西為案例，比如學生A帶了50元去超市買了一個筆記本花費了10元，又買了一根鉛筆花費了2元，問學生A此時還剩下多少錢？學生聽到此問題，會將自身代入到學生A身上，進而展開聯(lián)想，自己花費了10+2元，50元中還剩下多少元？教師可針對學生的計算水平，讓學生將正確答案寫在本上，防止口算能力強的學生說出答案而影響了其他學生的思考。這樣一來，學生的學習態(tài)度也將得到改進，從而將數學重視起來。

（2）匯總錯題，引導學生細心審題

學生在計算時難免因為各種原因出現錯誤，教師可讓學生準備一個錯題本，以便學生準時記錄錯題，在課下或者考試前翻一翻，思考自己為何出錯，方便學生及時糾正錯誤的計算過程，也能從錯題中吸取教訓，從而加強對計算的嚴謹性，更加認真的去審題，在無形中養(yǎng)成了良好的學習習慣。

例如，有的學生在列豎式時忘記了滿10進1，以導致運算結果出錯，教師可引導學生將口訣記在錯題本上，讓學生多做幾道相關的加法，掌握加分的計算技巧，10之內的加法，教師可讓學生畫成水果、花朵等來進行計算，這會激起學生的求知欲，從而提升學生的計算能力。

（3）激發(fā)學生興趣，積極主動學習

興趣是小學生最有效的導師，假設學生對數學科目厭煩，即便教師再怎么嚴加指導也于事無補。因此，教師要改變自身的教學方式，不要盲目遵從傳統(tǒng)的教學模式，為學生構建生動有趣的數學課堂，可利用多媒體技術進行輔助教學，通過多媒體技術為學生創(chuàng)設故事情境，結合教材內容，把課本知識做成課件，為學生清楚的展示知識的重難點。教師可通過視頻為學生帶來更生動的計算講解，以此激發(fā)學生的學習興趣。

比如，教師在講“認識人民幣”以課時，可借助短視頻為學生展示人民幣面值的大小，然后為學生播放《小學生買東西》的相關動畫，激起學生學習知識的欲望，學生通過多媒體對人民幣有了更清楚的認知，會考慮影片中的小學生花費了多少錢，從而在心里計算，在不知不覺中已經增強了對數學知識學習的興趣，教學質量也會大大提升。

綜上所述，小學生想要更好的掌握計算知識和計算方法，還需要教師不斷的引導和探究，當下已是科學技術飛速發(fā)展的時代，教師要突破傳統(tǒng)教學的單一模式，不斷在教學實踐中探索教學技巧，以提高學生計算能力為目標之一，積極鍛煉學生的計算能力，優(yōu)化學生的計算方法，以讓小學生靈活掌握計算的奧秘。

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