姜發(fā)彥

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。國(guó)家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師?！蔽液纹湫疫\(yùn)求學(xué)生涯中遇見(jiàn)那么多好老師，是他們培養(yǎng)成就了我;我何其幸運(yùn)我也成為光榮的人民教師，實(shí)現(xiàn)我從小的夙愿，在平凡的工作崗位上默默付出，執(zhí)著堅(jiān)守。教師是一種職業(yè)，更是一份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。二十多年來(lái)，三尺講臺(tái)，一只粉筆，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有驚心動(dòng)魄，我一直走在好老師的成長(zhǎng)道路上。

一 學(xué)高為師 身正為范 做學(xué)生學(xué)習(xí)道路的引路人

1996年我初涉講壇，從此便開(kāi)始了我不懈的追求——做一名好老師。初生牛犢不怕虎，那時(shí)的我無(wú)所畏懼的接受領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作，一畢業(yè)就帶畢業(yè)班，我就邊學(xué)邊教，主動(dòng)向老教師請(qǐng)教，自費(fèi)訂閱《中學(xué)物理》《中學(xué)生物理報(bào)》巜物理教學(xué)方法指導(dǎo)》等書刊提升自己的理論水平。為提高自己的業(yè)務(wù)水平，我誠(chéng)懇的向教研員請(qǐng)教學(xué)習(xí)，向工作在城區(qū)學(xué)校的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，積極參加上級(jí)業(yè)務(wù)主管部分組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教學(xué)相長(zhǎng)，還要感謝那些和我朝夕相伴的學(xué)生們，記得那年元旦，所任班級(jí)的學(xué)生比著賽著用物理術(shù)語(yǔ)給我寫賀卡，“老師，我們送您一塊砂紙，愿您摩擦掉所有生活中的不快樂(lè)。”“老師，我們是電路，您就是電流，不斷流向我們心田，感謝您，老師”;還記得那次課堂上的一幕：在講到奧斯特抓住課堂的演示實(shí)驗(yàn)，成為第一個(gè)發(fā)現(xiàn)電和磁有聯(lián)系的科學(xué)家，我不免感慨了一句，老師這輩子成不了奧斯特啦，這幫學(xué)生競(jìng)?cè)划惪谕暤恼f(shuō)：”老師，您是培養(yǎng)奧斯特的”孩子們的自信讓我驕傲，為了孩子們的成功，我愿做他們成功路上的墊腳石。教學(xué)中這些思維的碰撞和情感的交流，不斷的激起我心靈的火花，在心中漫延，形成幸福的源泉。 我深深的體會(huì)要給學(xué)生一瓢水，教師首先要有一桶水，而且是源頭活水。這就需要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念，學(xué)高為師，身正為范，要求學(xué)生堅(jiān)守和做到的，教師首先要垂范。

二 靜心教書 潛心育人 做學(xué)生錘煉品格的引路人

2010年通過(guò)競(jìng)聘，我來(lái)到了北京路中學(xué)。學(xué)校干事創(chuàng)業(yè)的工作氛圍深深感染著我，校長(zhǎng)務(wù)實(shí)高效的工作作風(fēng)，率先垂范的敬業(yè)精神，無(wú)不影響打動(dòng)著我。還記得2011年春節(jié)過(guò)后新教學(xué)樓啟用，當(dāng)時(shí)的宋校長(zhǎng)和老師們一起往新樓搬送實(shí)驗(yàn)器材和辦公用品，校長(zhǎng)親力親為，一趟都不落下，那場(chǎng)面真是熱火朝天，溫馨暖人。印象最深的是校長(zhǎng)經(jīng)常深入班級(jí)參與班級(jí)管理，還記得有天下午向校長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)管理工作，當(dāng)時(shí)說(shuō)起我班的小陽(yáng)特別難管理，并簡(jiǎn)單的介紹了孩子的家庭情況。這個(gè)孩子四歲時(shí)生母棄他重組家庭，姑姑養(yǎng)他到十二歲，后又隨父親重組現(xiàn)在的家庭。因?yàn)閮?nèi)心缺乏愛(ài)，老是懷疑抵觸老師的管理與教育。當(dāng)天下午第四課校長(zhǎng)就找學(xué)生談話了，晚上八點(diǎn)鐘左右校長(zhǎng)打來(lái)電話問(wèn)小陽(yáng)家住在哪里，說(shuō)下午跟學(xué)生談話時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生臭腳很嚴(yán)重，到商場(chǎng)里給學(xué)生買了一雙鞋，我曾于白天去家訪過(guò)一次，好不容易找到也沒(méi)人在家，具體讓我描述還真說(shuō)不準(zhǔn)。沒(méi)辦法只好把他家長(zhǎng)的電話給了校長(zhǎng)。校長(zhǎng)自己聯(lián)系把鞋子送去了，并一再囑咐我此事不能外傳。一直未見(jiàn)孩子穿新鞋子，我也曾悄悄問(wèn)過(guò)，鞋子大小不合適？孩子搖頭說(shuō)：“即便不合適也可以調(diào)換，太珍貴了不舍得穿?！睅啄暌院笤谌ネf(wàn)平口的路邊，從一輛出租車?yán)飩鞒鲂￡?yáng)同學(xué)大聲的問(wèn)候：老師，去海邊嗎？給您游泳圈，隨著話音落，一個(gè)游泳圈就拋過(guò)來(lái)了。從他的賀年短信，以及從疾馳的出租車拋出的非要送老師的游泳圈。我想校長(zhǎng)的善舉在孩子的心靈播下了愛(ài)的種子。我可以感受到孩子愛(ài)他的老師，愛(ài)關(guān)心呵護(hù)他的校長(zhǎng)，愛(ài)他曾經(jīng)的母校。這件事深深的觸動(dòng)了我，教育除了教書還有更重要的育人，成才的路上，不拋棄不放棄，這需要我們執(zhí)著的堅(jiān)守與努力，從此以后面對(duì)問(wèn)題學(xué)生我少了些許的抱怨，多了份思考，我能為他們做些什么;從此以后面對(duì)學(xué)生我不再簡(jiǎn)單粗暴，不再拿師道尊嚴(yán)壓制學(xué)生，而是學(xué)著尊重他們，理解他們，我學(xué)著記錄和學(xué)生的點(diǎn)滴片段，我學(xué)著在交流中總結(jié)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理需求，我學(xué)著用放大鏡去找尋學(xué)生的閃光點(diǎn)，我學(xué)著在管理中守護(hù)和引導(dǎo)學(xué)生健康的心態(tài)。

三不忘初心 執(zhí)著堅(jiān)守 做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人

北京路中學(xué)自2009年建校以來(lái)，一直秉成“文化立校，特色興校，質(zhì)量強(qiáng)?！钡睦砟?，實(shí)施精致教育，打造蘭蕙文化，培養(yǎng)蘭心蕙質(zhì)學(xué)子。這些理念已經(jīng)在北京路人心里扎根，作為北京路人，我們相信歲月，相信種子，相信只要悉心培養(yǎng)，靜靜等待，孩子們就會(huì)像玉蘭花一樣如約綻放。

2009級(jí)的小凱，在一次早讀中曠課了，和家長(zhǎng)聯(lián)系不上，情急之下帶著和他同村的一個(gè)學(xué)生打了車就去他家了。好不容易叫開(kāi)了門，干凈的大院子，五間大房子，齊備的家用電器，家里卻只有孤孤單單的他獨(dú)自生活，后來(lái)聽(tīng)鄰居說(shuō)父母離異，母親改嫁，父親常年在外跑運(yùn)輸，基本不回家。從此和孩子相約每天早晨電話叫他起床。這一叫就是半年多。

2013級(jí)中考結(jié)束，繁花落盡，曲終人散，我們也終歸要分別。在教室依依不舍的話別，同學(xué)們非但不走還大喊著日記日記。接班時(shí)我承諾用日記記錄我們的故事，作為送給他們的畢業(yè)禮物。斷斷續(xù)續(xù)二十多篇日記成了我們相處的佐證和美好的記憶，這一年我們真正走進(jìn)彼此的內(nèi)心，這一年的中考出乎意料的好，記得接班時(shí)這是年級(jí)里的老大難班級(jí)，學(xué)生思想渙散，成績(jī)嚴(yán)重滯后。但中考時(shí)重點(diǎn)高中錄取32人，高中錄取共51人，一躍成為年級(jí)里的先進(jìn)班級(jí)，或許這就是陪伴的力量。

這個(gè)班的學(xué)生返校看老師的時(shí)候，總不忘囑咐我現(xiàn)在的學(xué)生：不要看老姜脾氣好就欺負(fù)她，一定不要欺負(fù)她。聽(tīng)了這樣的話也是蠻感動(dòng)人的。

作為教師，我們應(yīng)該以謙虛的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)，我能給予學(xué)生的，就是一路溫情地陪伴孩子們，與他們并肩前行，溫情的關(guān)注，溫情的對(duì)話，及時(shí)的提醒，身體力行的影響他們，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。

“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本”，做一名好老師一直是我堅(jiān)定的追求，當(dāng)老師是我今生無(wú)悔的選擇。永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看待學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，溫情陪伴，靜待花開(kāi)，做學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。