何憶嬌

摘要：2019年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《中國教育現(xiàn)代化2035》，明確提出：“更加注重全面發(fā)展，大力發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育的有機(jī)融合?！毙聲r(shí)代背景下，“五育融合”已經(jīng)成為中國教育變革與發(fā)展的基本趨勢(shì)，成為提升“育人質(zhì)量”的重要路徑，也將促進(jìn)一個(gè)“教育新體系”的成型與發(fā)展，開辟教育新時(shí)代。其中，勞動(dòng)教育作為非常重要的一個(gè)部分，應(yīng)該要得到教師的重視，在勞動(dòng)教育的過程中，教師可以通過開展多種形式的勞動(dòng)活動(dòng)，加強(qiáng)科學(xué)教育和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升智育水平，同時(shí)還能夠防止學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重。

關(guān)鍵詞：五育并舉;小學(xué)勞動(dòng)教育;有效融合

隨著教育改革的深化發(fā)展，自從“五育并舉，融合育人”這一概念提出之后，迅速成為中國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的熱點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“如何育人”“如何提升育人質(zhì)量”。“五育并舉，融合育人”是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，直指教育過程中存在的獨(dú)立、割裂等問題，推進(jìn)了“教育新體系”成型。從某種意義上來說，勞動(dòng)創(chuàng)造了人、社會(huì)與世界。新時(shí)代開展勞動(dòng)教育的目的在于提高學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，助力學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣與意識(shí)，形成自覺勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的精神，繼而在良好勞動(dòng)品質(zhì)的支持下不斷發(fā)展自我、完善自我。從小學(xué)階段就開展優(yōu)質(zhì)的勞動(dòng)教育無疑能使學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)提升更加高效，打造美好生活的歷程更加順利。針對(duì)處于小學(xué)階段的學(xué)生來說，智育也是非常重要且基礎(chǔ)的任務(wù)，因此，教師有必要在小學(xué)勞動(dòng)教育中融入智育的內(nèi)容。

一、勞動(dòng)教育與智育的關(guān)系

“五育”是指?jìng)鹘y(tǒng)意義上的德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育，“融合”是指滲透與整合，“五育融合”就是將獨(dú)立的德育體系、智育體系、體育體系、美育體系及勞動(dòng)教育體系相融合，體現(xiàn)“各育”之間的彼此滲透，構(gòu)建成全新的、系統(tǒng)的教育體系，賦予各個(gè)子系統(tǒng)新的背景與內(nèi)涵，形成教育新體系。其中，勞動(dòng)可以啟智。人在勞動(dòng)過程中，在改造自然和改造社會(huì)的同時(shí)，也改造了自己，使人從自在的狀態(tài)變成了自為的狀態(tài)，不僅創(chuàng)造了物質(zhì)和精神財(cái)富，推進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，同時(shí)也提高了人類自身的價(jià)值，發(fā)揮了人的主體作用，并使人的身心都得到了發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過勞動(dòng)（包括學(xué)習(xí)勞動(dòng)）來實(shí)現(xiàn)個(gè)體的全面發(fā)展。根據(jù)馬克思主義綜合技術(shù)教育的思想，學(xué)生在教勞結(jié)合中，既學(xué)習(xí)現(xiàn)代生產(chǎn)的基本原理，又學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的生產(chǎn)工具，以達(dá)到用手與用腦結(jié)合起來。根據(jù)當(dāng)前科技發(fā)展的現(xiàn)狀和我國生產(chǎn)和科技發(fā)展的實(shí)際，結(jié)合各科教學(xué)和專業(yè)課，給學(xué)生介紹一些前沿方面的科技知識(shí)和有關(guān)現(xiàn)代生產(chǎn)的一些基本原理是必要的。同時(shí)要組織學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)和課外、校外科技活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和發(fā)揮創(chuàng)造才能，在這方面已經(jīng)有了很好的成果。目前有的學(xué)校不但開設(shè)了勞動(dòng)技術(shù)教育課，而且系統(tǒng)地安排了學(xué)生的勞動(dòng)技術(shù)活動(dòng)，從小學(xué)的紙工、手工做起，使生產(chǎn)勞動(dòng)教育從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，變平凡勞動(dòng)為富有知識(shí)性的創(chuàng)造性勞動(dòng)，收到了良好的教育效果。

二、五育并舉理念下將小學(xué)勞動(dòng)教育與智育有效融合的策略

（一）優(yōu)化閱讀，在閱讀中體現(xiàn)勞動(dòng)價(jià)值

閱讀是教學(xué)中的一個(gè)重要部分。通過閱讀，學(xué)生不僅能夠獲得知識(shí)庫的擴(kuò)充，還能得到理解能力的提升、共情能力的提高，因此，對(duì)于綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)過程而言，閱讀是非常重要的。而在融入勞動(dòng)教育的過程中，閱讀同樣能夠發(fā)揮促進(jìn)二者融合的作用。因?yàn)橄胍_(dá)到較好的勞動(dòng)教育效果，教師不能僅僅關(guān)注課堂上的講解過程，還應(yīng)幫助學(xué)生在課余時(shí)間也積極了解勞動(dòng)知識(shí)，如此才能形成勞動(dòng)意識(shí)與習(xí)慣。在適合小學(xué)生閱讀的文章中，有許多與勞動(dòng)教育相關(guān)的題材。因此，除了課堂上勞動(dòng)教育的滲透外，教師還可以充分利用閱讀這一環(huán)節(jié)進(jìn)行語文教學(xué)中的勞動(dòng)教育。引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些文章后，教師不僅能豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，也能增加學(xué)生的課外知識(shí)，同時(shí)還能帶領(lǐng)學(xué)生感悟閱讀的樂趣、勞動(dòng)的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣與勞動(dòng)習(xí)慣。

例如，當(dāng)學(xué)生在課外閱讀《勞動(dòng)的開端》，可以了解到作者描寫了自己小時(shí)候貧窮的日子。在那個(gè)年代，由于家境貧困，吳運(yùn)鐸12歲就當(dāng)了礦工，且受盡折磨，但他憑借著堅(jiān)忍不拔的毅力一次又一次與命運(yùn)斗爭(zhēng)，用勞動(dòng)為自己開創(chuàng)了新生活。通過閱讀這篇文章，學(xué)生首先會(huì)為作者的堅(jiān)強(qiáng)奮斗而感動(dòng)，獲得人生觀上的影響。而后會(huì)為努力勞動(dòng)的成果感到驚奇，正視勞動(dòng)意義，敬重勞動(dòng)人民，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

（二）組織實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中提升勞動(dòng)能力

學(xué)習(xí)的一大目的在于應(yīng)用。從小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，許多教師都忽視了除知識(shí)教學(xué)以外的教學(xué)過程，導(dǎo)致小學(xué)生群體中知識(shí)應(yīng)用能力不足的問題頻頻出現(xiàn)。針對(duì)這一點(diǎn)，新課改強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)適量開展實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)教師將學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)視為教學(xué)重點(diǎn)。在開展實(shí)踐活動(dòng)的過程中，教師就可以將勞動(dòng)教育巧妙融入其中。因?yàn)閯趧?dòng)便在生活當(dāng)中，而生活當(dāng)中又處處有小學(xué)知識(shí)，借助生活這一載體，勞動(dòng)與知識(shí)學(xué)習(xí)能夠達(dá)成較好的融合。

例如，教師可以組織開展以“勞動(dòng)最美”為主題的探究活動(dòng)，要求學(xué)生以小組為單位選定更詳細(xì)的副主題。在完成這一探究活動(dòng)的過程中，學(xué)生需要應(yīng)用課堂上學(xué)到的交流技巧、調(diào)查技巧以及記錄技巧等，同時(shí)還需要進(jìn)行大量的閱讀與寫作，因此能夠獲得綜合應(yīng)用能力的提升。而在活動(dòng)過程中，學(xué)生又能借助參觀或走訪等形式了解到更多與勞動(dòng)相關(guān)的人、事、物，從而對(duì)“勞動(dòng)”這一過程有更多的感悟。

三、結(jié)語

綜上所述，勞動(dòng)教育在課程改革后的當(dāng)下受到了越來越多的重視。在教勞結(jié)合的思想指導(dǎo)下，教師也應(yīng)當(dāng)重視勞動(dòng)教育的滲透，通過高效的教學(xué)融合方法促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的提升，使學(xué)生做到手腦并用，在勞力上勞心，在勞心的指導(dǎo)下勞力，使所學(xué)的知識(shí)得到活學(xué)活用和綜合應(yīng)用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生智慧的發(fā)展，這不但對(duì)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)有益，而且對(duì)日后就業(yè)都會(huì)有極大的幫助。

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