陳羿廷

摘要：錯題整理是一個非常有效的學習方法，教師通過對同學進行錯題整理的相關引導，可以幫助同學有效地培養(yǎng)良好的學習習慣，并且也可以使得同學的學習變得非常有針對性和目的性。

關鍵詞：錯題整理;培養(yǎng)學習習慣;提高復習效率;鞏固知識記憶

首先，由于小學階段的同學對于知識的長久記憶能力不強，所以需要教師及時正確的引導，通過錯題整理的方法，可以幫助同學有效地對自己薄弱知識點進行相關的記憶。同學通過錯題整理，可以有效地指導自己掌握不好的知識點是哪，所以可以加強對于這部分知識的學習，從而達到提高學習效率的目的。

一、養(yǎng)成良好學習習慣

小學階段同學由于心理和年齡都需要繼續(xù)增長，所以對于自己的思維方式和學習的主動性不強，所以需要教師及時正確的引導同學、幫助同學良好的掌握課堂相關的語文基礎知識，還要幫助同學有效的激發(fā)學習興趣，引導小學階段的同學開展課后復習的教學形式來鞏固自己對于知識的記憶程度，在潛移默化下可以幫助同學培養(yǎng)一種良好的學習習慣，因為對于小學階段的同學來說，所學的知識難度并不大，所以更重要的是培養(yǎng)同學這種良好的學習習慣，因為好的學習習慣可以幫助同學受益一生，因此培養(yǎng)了小學階段同學良好的學習習慣，就可以幫助同學在今后更繁重的課業(yè)壓力進行有效的學習。

例如，在教授《開滿鮮花的小路》時，教師在授課的過程中，可以為同學營造一種舒適，陽光的環(huán)境，使同學可以有效地融入到開滿鮮花的小路相關語文知識的學習當中來，并且也可以豐富自己的授課內(nèi)容，讓同學展開自己的想象，如果你置身于一條布滿鮮花的小路時，同學會有怎樣的行為？并且在這樣美麗的環(huán)境下，同學的心情也會隨之變好，在陽光下，有一條開滿鮮花的小路，鮮花上飛著蝴蝶。同學們在小花下自由自在的玩耍，釋放自己的天性，享受自己的童年時光。教師在授課的過程中幫助同學這樣引導，可以有效地激起同學的學習興趣，在潛移默化下可以培養(yǎng)同學的良好的學習習慣。并且這種靈活的授課模式，也可以使得小學階段的同學，主動地融入到課堂的學習中來，因此可以對開滿鮮花的小路相關語文知識進行更有效的學習。

二、提高同學復習效率

教師通過引導同學及時對錯題進行整理，可以有效地幫助同學提高自己的復習效率。因為所謂的復習是指同學在對已經(jīng)學過的知識進行整理。那么對于學過的知識，由于每個同學思維能力不同，理解能力也不同，知識點的難易程度也不同，所以每個同學掌握知識點的情況也都不一樣，對于一些簡單的知識點，同學可以進行有效的掌握，而對于那些難度比較大的知識點，有的同學就會掌握不好。所以通過錯題整理的教學模式，就可以幫助同學有效地知道自己對于哪部分知識點掌握的不好，從而在復習中可以使得自己的復習更有針對性和目的性，讓自己在有限的時間內(nèi)充分學習了自己那些掌握不好的知識點，從而可以大大提高自己的復習效率。

例如，在教授《找春天》時，教師在授課的過程中可以向同學發(fā)出提問，有哪些事物可以讓你聯(lián)想到春天？有哪些方法可以找到春天？通過這樣問題的提出，可以首先激發(fā)起小學階段同學對于本節(jié)課的學習熱情，使同學愿意跟隨教師的步伐進行相關問題的回答，從而有效地對找春天相關語文知識進行有效的學習。通過課堂上有效地對知識的講授，使得同學可以良好的掌握與找春天相關的語文知識，在課后還要督促同學及時對相關語文知識進行復習，通過錯題整理的教學模式，可以有效地發(fā)現(xiàn)自己對于哪部分知識掌握的不好，從而可以花時間在這部分知識上進行有效的學習。從而使得自己的復習變得有針對性和目的性，從而提高了自己的復習效率。

三、鞏固薄弱知識記憶

錯題整理的教學模式是指教師要引導同學對于做過的題目進行第二遍重新的整理，同學在對錯題進行整理的過程中，也不僅僅是對這道題目進行了重新的整理，還是對這道題目背后所隱藏的知識點進行了有效的梳理。同學為什么會對這條題目進行了錯誤的解答，一是由于小學階段的同學馬乎大意產(chǎn)生的原因，還有一部分原因是因為小學階段的同學，對于這個知識點的掌握程度不好，因而導致對題目進行了錯誤的解答，所以在對錯誤題目進行整理時，不但可以發(fā)現(xiàn)自己是否馬乎大意，從而在今后的學習和對題目進行解答的過程中，要加強自己仔細認真的態(tài)度，還可以發(fā)現(xiàn)自己對于那個知識點掌握的不好。從而可以在整理的過程中對這個知識點進行有效的學習，因此鞏固了薄弱知識點的記憶程度。

例如，在教授《一匹出色的馬》時，教師在授課的過程中，要有靈活的授課形式，首先吸引同學的注意力，使同學愿意融入到關于一匹出色的馬相關語文知識的學習當中來，進而可以有效地向同學傳授相關的基礎知識。并且要向同學發(fā)出提問，同學認為一匹出色的馬應該具備的品格是什么？通過這樣問題的提出，使得同學在閱讀文章的時候可以帶著疑問，可以一邊閱讀一邊思考，對教師提出的問題進行準確的回答，從而體會作者的思想情感，并且可以將一匹出色的馬所具備的優(yōu)秀品格應用在我們的學習中，要有一種不畏艱險不怕困難的優(yōu)良的學習品質(zhì)，已達到提升我們學習效率的目的。

綜上所述，錯題整理在小學語文課堂上的應用已經(jīng)起到了非常重要的作用，不僅可以幫助培養(yǎng)同學良好的學習習慣，還可以提高同學的復習效率，并且在整理錯題的過程中鞏固了同學薄弱知識點的記憶能力。

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