袁青

摘要：合唱是初中音樂(lè)教學(xué)中重要的一部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生合作能力有著積極意義，能夠幫助學(xué)生擁有完善的人格，提高學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)，使學(xué)生得到創(chuàng)造力的發(fā)展。初中音樂(lè)教師思考如何有效實(shí)施和優(yōu)化合唱教學(xué)，能夠改善學(xué)生的合唱現(xiàn)狀，強(qiáng)化學(xué)生的合唱能力。教師在教學(xué)中尊重學(xué)生的需求，滲透信息技術(shù)應(yīng)用，發(fā)揮學(xué)生的作用，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生合唱的興趣，細(xì)化了學(xué)生對(duì)合唱知識(shí)的理解，鞏固了學(xué)生的合唱技能，帶動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);學(xué)生;合唱教學(xué);有效;實(shí)施與優(yōu)化

初中音樂(lè)教師開(kāi)展合唱教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)，使得學(xué)生了解了合唱知識(shí)，知道如何在音樂(lè)中利用合唱能力來(lái)提升自己的音樂(lè)水平，讓自己對(duì)音樂(lè)的追求邁向新的層次，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，使學(xué)生在輕松、愜意的環(huán)境中感知音樂(lè)，主動(dòng)參與到音樂(lè)探索中來(lái)。學(xué)生經(jīng)過(guò)音樂(lè)合唱活動(dòng)，會(huì)形成謙虛好學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得與其他人一起努力，共建和諧的音樂(lè)課堂。

一、尊重學(xué)生需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

初中音樂(lè)教師在實(shí)施合唱教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該將學(xué)生放在首位，不能忽視學(xué)生在合唱中的作用，而是要積極地與學(xué)生展開(kāi)交流，了解學(xué)生內(nèi)心的想法，然后依據(jù)學(xué)生的需要來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合唱的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的合唱興趣。在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》時(shí)，為了讓學(xué)生在合唱的過(guò)程中唱出贊美祖國(guó)山河的深厚情感，理解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，熟悉歌曲的旋律特點(diǎn)，筆者先是與學(xué)生展開(kāi)了溝通，交流了以下問(wèn)題：你見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)江嗎？你知道長(zhǎng)江被譽(yù)為什么嗎？在聆聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》的時(shí)候，你內(nèi)心產(chǎn)生了怎樣的情感？你認(rèn)為歌曲可以分為幾部分？你希望演唱歌曲的哪一部分？你對(duì)合唱有著怎樣的想法和追求？你能分享自己在合唱中積累的經(jīng)驗(yàn)嗎？在互動(dòng)交流中學(xué)生分享了自己對(duì)合唱的理解，對(duì)歌曲的理解，表明了自己喜愛(ài)、擅長(zhǎng)的部分。在綜合學(xué)生的意見(jiàn)后，筆者對(duì)學(xué)生進(jìn)行了劃分，讓擁有不同優(yōu)勢(shì)的學(xué)生都能在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域得到發(fā)展的機(jī)會(huì)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生合唱的興趣。

二、滲透信息技術(shù)，細(xì)化學(xué)生理解

信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠豐富學(xué)生的合唱資料，幫助學(xué)生更好地理解歌曲情感、思想，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合唱中出現(xiàn)的問(wèn)題，便于教師結(jié)合學(xué)生的情況來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)合唱，理解合唱內(nèi)容。在學(xué)習(xí)《我和你》時(shí)，為了使學(xué)生感受音樂(lè)雄壯有力的風(fēng)格，增加對(duì)奧運(yùn)會(huì)的了解，能夠?yàn)閵W運(yùn)會(huì)中所體現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)精神、人文精神折服，幫助學(xué)生抓住歌曲的內(nèi)在情感，有感情地演唱歌曲，筆者在課堂上先是利用信息技術(shù)為學(xué)生展示了奧運(yùn)會(huì)的比賽視頻，讓學(xué)生感受奧運(yùn)會(huì)的氣氛，分析奧運(yùn)會(huì)所凝聚的精神，在奧運(yùn)會(huì)健兒的身上得到啟發(fā)。在學(xué)生觀看視頻之后，筆者會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，使學(xué)生理解歌曲中蘊(yùn)含的情感，并在學(xué)生掌握的基礎(chǔ)上組織學(xué)生合唱，然后利用信息技術(shù)設(shè)備記錄學(xué)生的合唱過(guò)程，將視頻播放給學(xué)生，讓學(xué)生從中分析自己的問(wèn)題，探討可以?xún)?yōu)化的地方，使學(xué)生在交談的過(guò)程中擁有更多的默契性，拓展學(xué)生的交流空間，深化學(xué)生對(duì)合唱知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、發(fā)揮學(xué)生作用，鞏固學(xué)生技能

學(xué)生是音樂(lè)合唱的主體，學(xué)生在合唱中的表現(xiàn)直接影響合唱的效果。初中音樂(lè)教師要重視學(xué)生在合唱中的作用，積極挖掘?qū)W生的合唱潛能，讓學(xué)生的優(yōu)勢(shì)得以有效發(fā)揮出來(lái)，使學(xué)生的合唱技能得以鞏固，提升學(xué)生的合唱能力。在學(xué)習(xí)《保衛(wèi)黃河》時(shí)，為了使學(xué)生從歌曲中提煉出黃河的洶涌氣勢(shì)，感受到中華兒女是如何在黃河的哺育下，凝聚了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷和不屈的民族精神，筆者在組織學(xué)生合唱的時(shí)候，先是為學(xué)生設(shè)置了合作任務(wù)，讓學(xué)生搜集與黃河有關(guān)的資料，了解黃河的分布、特點(diǎn)，理解黃河所體現(xiàn)的民族精神等，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上把握歌曲的合唱基調(diào)。在學(xué)生完成合作活動(dòng)之后，筆者鼓勵(lì)演唱不同聲部的學(xué)生互相聆聽(tīng)，分別說(shuō)一說(shuō)自己的聆聽(tīng)感受，提出自己的建議，解決學(xué)生演唱過(guò)程中出現(xiàn)的音準(zhǔn)問(wèn)題，彌補(bǔ)學(xué)生合唱中的不足。對(duì)于在合唱中表現(xiàn)有優(yōu)異的學(xué)生，筆者會(huì)對(duì)其提出表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其他學(xué)生將其樹(shù)立為榜樣，積極地學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的合唱環(huán)節(jié)，使學(xué)生在合作、實(shí)踐、反思等過(guò)程中鞏固自己的合唱技能，拓展自己的合唱視野。

總之，本文通過(guò)尊重學(xué)生需求，調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣;滲透信息技術(shù)，細(xì)化了學(xué)生理解;發(fā)揮學(xué)生作用，鞏固了學(xué)生技能。學(xué)生在合唱的過(guò)程中，知道了自己在合唱中的優(yōu)勢(shì)，明確了自己的在合唱中的位置，能夠與其他成員相互配合，互相學(xué)習(xí)，共同為合唱發(fā)力，將音樂(lè)美妙的旋律唱出來(lái)，將音樂(lè)感人的情感傳遞出來(lái)。初中音樂(lè)教師組織學(xué)生進(jìn)行合唱，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，使學(xué)生在合唱的過(guò)程中掌握音樂(lè)演唱的技巧，擁有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，培養(yǎng)學(xué)生之間的默契，帶動(dòng)學(xué)生的綜合發(fā)展，讓學(xué)生為音樂(lè)增添豐富的色彩和鮮活的生命力。

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