楊淑葉

摘要：在初中英語知識的教育教學(xué)工作環(huán)節(jié)，教師提高學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)欲望、加強學(xué)生在英語知識學(xué)習(xí)中的體驗，是豐富學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要方式。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)注重在提高學(xué)生理論知識掌握的同時，有效增強學(xué)生對于英語知識的應(yīng)用靈活度，通過采取多種可行有效的具體教育教學(xué)措施，加強學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)對英語知識的理解深度、拓寬學(xué)生應(yīng)用課堂知識的途徑，為學(xué)生進一步發(fā)展學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力帶來積極有效地幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語;知識應(yīng)用;課堂實踐;英語興趣;開放作業(yè)

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

初中英語教師在進行英語知識點講述的環(huán)節(jié)，一定要充分認識到增強學(xué)生英語知識應(yīng)用熟練度的重要性。對于九年級初中生來講其對于初中英語知識已經(jīng)大部分掌握，并且初步形成了初中英語知識框架。此時教師仍舊秉持只講述教材知識就可以滿足學(xué)生需求的理念，將會極大地阻礙學(xué)生對于英語知識的進一步學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生成長。本文作者結(jié)合自身教學(xué)心得，對初中英語教學(xué)中強化學(xué)生英語知識應(yīng)用的措施展開了探究，希望給師生朋友帶來啟發(fā)。

一、加強課堂實踐環(huán)節(jié)

在英語教學(xué)中，教師結(jié)合教材內(nèi)容以及學(xué)生的興趣點在課堂上設(shè)置學(xué)生樂于接受的、符合時代發(fā)展的教學(xué)活動將會極大地提高學(xué)生在英語課堂學(xué)習(xí)中的參與度。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)注重加強課堂實踐環(huán)節(jié)，充分提高課堂實踐在英語知識教學(xué)課堂上的比重，將部分課堂學(xué)習(xí)時間充分交還給學(xué)生，鼓勵學(xué)生應(yīng)用英語知識解決問題這樣才可以更加有效的促進學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，切實地在開展課堂學(xué)習(xí)活動的環(huán)節(jié)，有效地加強學(xué)生對于英語知識的應(yīng)用水平。

例如，在講解“Could you please tell me where the restrooms are？”一節(jié)課的環(huán)節(jié)，我首先通過知識點提要的方式，引導(dǎo)學(xué)生初步了解本節(jié)課所學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。緊接著我對于教材中的重點單詞展開了詳細地講述。在此之后我引導(dǎo)學(xué)生自主地對課文內(nèi)容嘗試翻譯，并且我在此環(huán)節(jié)提問了不同的學(xué)習(xí)小組，檢驗學(xué)生的翻譯成果。采用此種教學(xué)方式能夠在一定程度上加強學(xué)生翻譯英語課文的水平。我結(jié)合學(xué)生的自學(xué)成果在課堂上將具體知識點展開了詳析，同時我鼓勵學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的單詞，結(jié)合我提供的情境進行對話，學(xué)生的英語口語表達水平可以進一步得以提高，同時也強化了知識掌握。

二、提高學(xué)生英語興趣

充分提高學(xué)生在英語課堂上的學(xué)習(xí)效能感、激發(fā)學(xué)生潛在的英語學(xué)習(xí)興趣與能力，是提高學(xué)生英語知識應(yīng)用熟練度的重要出發(fā)點。在英語知識教育教學(xué)工作中，教師需要時常反思自身的課堂教學(xué)過程、教學(xué)語言的應(yīng)用是否能夠唄學(xué)生很好地接受，是否符合日新月異發(fā)展變化的社會潮流。教師需要重視新時代下學(xué)生的心理特點與英語教學(xué)新趨向，在課堂教學(xué)中教師緊密結(jié)合新課標(biāo)教育教學(xué)理念，精進自身的教學(xué)技能，充分提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的欲望，就可以一步步地引導(dǎo)學(xué)生通過知識練習(xí)有效地提高英語知識應(yīng)用的熟練度。

例如，在講解“When was it invented？”一節(jié)課的環(huán)節(jié)，我首先提問學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)最重要的是什么，采用此種教育教學(xué)措施幫助學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)興趣對于英語知識深入學(xué)習(xí)的極端重要性。隨后我結(jié)合教材中的具體內(nèi)容，將單詞知識進行了詳解，然后與學(xué)生共同分析了課文中的具體內(nèi)容。在此環(huán)節(jié)為了充分提高學(xué)生對于英語知識的學(xué)習(xí)欲望，我在課堂上開展了單詞接龍的游戲，對于失敗的一方，要求應(yīng)用某一時態(tài)進行造句。通過此種豐富的課堂教學(xué)活動，在做好基礎(chǔ)知識講述的同時，能夠十分有效地增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效能感與知識應(yīng)用的靈活程度。

三、布置適當(dāng)開放作業(yè)

適當(dāng)開放作業(yè)的布置，能夠在更大程度上有效激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)與實踐能力。在課堂教育教學(xué)環(huán)節(jié)，教師需要重點結(jié)合教材中的基礎(chǔ)知識，以學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，探索可以提高學(xué)生英語知識應(yīng)用熟練度的可行的教育教學(xué)措施。在課堂教學(xué)中教師要注重通過口頭鼓勵等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，并應(yīng)用多種現(xiàn)代化的教學(xué)工具，進一步加強學(xué)生在課堂上對于英語知識學(xué)習(xí)的效能感。同時教師為學(xué)生布置適當(dāng)開放作業(yè)，就可以在豐富學(xué)生課余時間的同時，有力地加強學(xué)生對英語知識的應(yīng)用水平。

例如，在講解“What are the shirts made of？”一節(jié)課的環(huán)節(jié)，為了加強學(xué)生對于英語知識的應(yīng)用能力，我首先要求學(xué)生自主閱讀課文內(nèi)容，隨后我鼓勵學(xué)生應(yīng)用已有知識，用自己的話通過英文表述這篇課文講了什么內(nèi)容。學(xué)生在參與此種教學(xué)活動的環(huán)節(jié)，可以很好的鍛煉口語能力，同時為了提高學(xué)生的自信心，我對學(xué)生進行了鼓勵，以及講述了造句的方法。在此之后我將教材中的具體內(nèi)容進行了詳細地分析，同時我結(jié)合教材中的重難點，要求學(xué)生在課下找一找制作衣服的原材料對應(yīng)的英文。學(xué)生的知識應(yīng)用能力能夠通過此種課后開放作業(yè)進一步得以加強。

總而言之，在九年級英語知識的教育教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)注重結(jié)合九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，加強學(xué)生對于初中階段所學(xué)知識的應(yīng)用能力，這樣才可以更加有效地發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，從而幫助學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)。在課堂教育教學(xué)工作的環(huán)節(jié)教師需要注重深入學(xué)生群體中，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與成長中的心理特征，以此為出發(fā)點組織課堂教學(xué)活動，就可以有效地加強學(xué)生的英語知識應(yīng)用的靈活程度，對于上述教學(xué)方法教師也可以加以借鑒。

參考文獻

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