王瑞芳

摘要：歷史學(xué)科是高中生一門非常重要的必修課程，歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有著非常大的影響，同時也是提升學(xué)生素質(zhì)教育的一種方式。家國情懷作為歷史學(xué)科的五大核心素養(yǎng)之一，是對于國家情感以及民族自豪感的重要體現(xiàn)，也是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。加強學(xué)生歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，也是另一種途徑在培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，增進(jìn)學(xué)生的國家認(rèn)同感以及民族的自豪感。

關(guān)鍵詞;高中生;家國情懷;培養(yǎng);研究

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

高中生作為未來社會主義建設(shè)的核心力量群體，他們的思想認(rèn)知以及行為道德習(xí)慣不僅對自己的人生產(chǎn)生著重大的影響，同時也對于社會的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響甚至直接影響了社會的發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族認(rèn)同感對于社會的良性發(fā)展以及和諧穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。這些學(xué)習(xí)除了在學(xué)生的未來學(xué)習(xí)成績中占據(jù)著重要的部分，同時對學(xué)生的個人發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。因此，做好家國情懷的培養(yǎng)是推動學(xué)生良性發(fā)展的關(guān)鍵。

一、家國情懷的概念

“家國情懷”是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵，也是歷史學(xué)科的五大核心素養(yǎng)之一。所謂的“家國情懷”，是一種主體對于共同體的認(rèn)同，并促使其發(fā)展的思想和理念。家是最小國，國是最大家，每個人的生命體驗都與家國所緊密聯(lián)系著。其基本內(nèi)涵包括家國同構(gòu)，共同體意識和仁愛之情;其實現(xiàn)路徑強調(diào)個人修身，重視親情，心懷天下。它與民族精神，愛國主義，天下為公等傳統(tǒng)觀念有著重要的聯(lián)系，但是同時家國情懷又是對這些傳統(tǒng)文化的一種超越與衍生。“家國情懷”在增強民族凝聚力，提高公民意識，建設(shè)幸福家庭等方面都有著重要的時代價值。

二、如何做好家國情懷的教育

1.學(xué)習(xí)歷史文化，了解歷史故事

在歷史的長河中，出現(xiàn)了很多偉人用自身的發(fā)展歷程來為我們講述家國情懷是如何培養(yǎng)的。在歷史的課堂中，加強對學(xué)生的家國情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅僅是在落實教書育人這一教育指標(biāo)任務(wù)，同時也是在培養(yǎng)新時代的青少年國家認(rèn)同感以及民族的認(rèn)同感。前蘇聯(lián)著名的政治家和革命家加里寧曾說過，“關(guān)于愛國主義教育，是從深入了解自己的家鄉(xiāng)開始。”教師對學(xué)生的歷史教育可以首先從本身所處的地理位置開始著手。比如長沙市，教師可以從橘子洲頭等為切入點，生動形象的向?qū)W生講述和解析歷史的發(fā)展進(jìn)程和誘因。無論是井岡山，還是延安，亦或者是貴州等，偉人沒有一個明確的界限告訴我們?nèi)绾稳ザx偉人。不論一個人是否有豐功偉績，是否有非常突出的相貌和才華，只要他對社會的發(fā)展和進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)，無論這個貢獻(xiàn)是大是小，都值得我們這些后輩尊敬和學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的高中生作為新時代的歷史接班人，同時也是建設(shè)社會主義發(fā)展道路的主力軍，生活在和平的年代里，沒有體驗過生活的艱苦以及戰(zhàn)亂年代的紛擾，仍舊需要學(xué)習(xí)先輩們的愛國情懷和民族認(rèn)同感以及不拋棄不放棄的一種精神信仰，并且將這種精神可以作為推動自己學(xué)習(xí)和進(jìn)步的一種力量和動力。比如犧牲的江姐，劉胡蘭的犧牲等，這些先烈的故事們都是一種優(yōu)秀的素材和正面的影響讓教師們可以通過講述這些故事，增加學(xué)生們的認(rèn)同感，在生活中同樣可以具有不拋棄不放棄以及自強不息的精神。

2.開展專題教育互動，幫助學(xué)生更深刻地理解歷史故事

現(xiàn)如今，為了成績的提高以及中高考的取得滿意的結(jié)果，很多歷史課堂僅僅旨在教會學(xué)生具體發(fā)生的歷史事件的時間和地點，讓學(xué)生非常生硬且廣泛的去背誦教師總結(jié)好的歷史故事背后的深刻意義，卻沒有從根本上讓學(xué)生對歷史事件的發(fā)生產(chǎn)生深刻的思考和強烈的民族認(rèn)同感。因此，適當(dāng)?shù)亻_展專題教育互動，可以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歷史。比如，建黨七十周年的日子里，可以開展專題教育圍繞共產(chǎn)黨的建黨到發(fā)展到中間穿插的層層故事，歷史大事件的發(fā)展以及到現(xiàn)如今我們所享受先輩們?yōu)槲覀儎?chuàng)造的穩(wěn)定且和平的生活環(huán)境。讓學(xué)生對于整體的發(fā)展有清晰且明確的時間線的認(rèn)知，以及通過專題教育對這一歷史事件產(chǎn)生思考并且最終獲得家國情懷素養(yǎng)的提升以及民族的認(rèn)同感。

3.學(xué)校可以帶領(lǐng)學(xué)生開展一部分正能量活動

學(xué)?？梢酝ㄟ^一些校園活動或者郊游的機會，組織帶領(lǐng)學(xué)生參加一些公益性或者自發(fā)性的愛國主義活動。這不僅僅是對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，同時可以幫助學(xué)生在思想上有一個提升。這是不光光是單純的對于社會的回報，也是提高學(xué)生思想道德素質(zhì)以及培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的一項重要的內(nèi)在要求。在條件允許的情況下，帶領(lǐng)學(xué)生參觀紅色教育基地以及烈士陵園的祭拜活動也是非常有利于激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷以及民族認(rèn)同感的活動，使得學(xué)生能夠珍惜現(xiàn)在所擁有的生活，更加努力的學(xué)習(xí)，為社會主義的建設(shè)做出更多的貢獻(xiàn)。

總結(jié)

學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)并不是簡簡單單的提高成績就可以，教師需要從各方面入手，首先家國情懷的培養(yǎng)就占據(jù)著重中之重的位置。歷史的學(xué)習(xí)和歷史故事的了解可以更好地幫助學(xué)生明白現(xiàn)在生活的來之不易，更加珍惜當(dāng)下所擁有的生活，好好學(xué)習(xí)為社會主義的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。這些并不是一朝一夕所能完成的，需要教師和社會各界的共同努力，長時間的培養(yǎng)教育，來幫助學(xué)生提高民族自豪感和認(rèn)同感。

參考文獻(xiàn)

1.李磊. 高中歷史教學(xué)和家國情懷培養(yǎng)研究[D]. 云南師范大學(xué).2018.

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