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聯(lián)系實(shí)際生活,提高初中地理教學(xué)的有效性

2022-02-22 12:38張建華
小作家報(bào)·教研博覽 2022年3期
關(guān)鍵詞:實(shí)際生活初中地理有效性

張建華

關(guān)鍵詞:實(shí)際生活;初中地理;有效性

中圖分類號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2022)-3-

引言

初中學(xué)習(xí)的地理可以說是與實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密的課程,但是受到傳統(tǒng)教學(xué)的方式以及其他方面因素的影響,實(shí)際生活和理論知識(shí)無法聯(lián)系起來,所以應(yīng)該摒棄原有的教學(xué)方式。在教學(xué)的過程中,可以結(jié)合校園周圍的地理環(huán)境來進(jìn)行講解,這樣既可以進(jìn)一步的了解地理知識(shí)的內(nèi)容,直觀的了解課程所講解知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生明白生活中的地理知識(shí)以及地理知識(shí)應(yīng)用的有效途徑。

一、地理教學(xué)中結(jié)合實(shí)際生活的意義

1.有效體現(xiàn)出地理學(xué)科的價(jià)值

地理學(xué)科具有很多的方面的價(jià)值,比如科學(xué)、生活之中等,但是由于傳統(tǒng)地理教學(xué)的缺陷,讓本應(yīng)具有生活化氣息的地理課程與學(xué)生漸行漸遠(yuǎn),再加上曾經(jīng)傳統(tǒng)的高考模式,分值占比不高,也同樣影響著學(xué)生對(duì)地理這門學(xué)科不重視,運(yùn)用德國(guó)著名地理學(xué)家的話來說“像小媳一樣備受歧視”,造成了許多學(xué)生會(huì)問“地理學(xué)了有用嗎”,因此教師首先需要做到就是提出地理的重要性,讓學(xué)生能夠真正的明白生活中處處都有地理,地理知識(shí)就在離我們不遠(yuǎn)的身邊,切合實(shí)際的體現(xiàn)出地理的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

2.有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)中最好的老師就是興趣,在傳授地理知識(shí)的過程之中,一定要結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,切合實(shí)際的準(zhǔn)備教學(xué)方式以及內(nèi)容,在課堂中增加絢麗多彩的地理景觀,不同地理位置而產(chǎn)生的風(fēng)土人情,這些都會(huì)引起學(xué)生的好奇心,利用學(xué)生好奇的東西產(chǎn)生的探索欲可以更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣,再利用地理有關(guān)的知識(shí)分析和解釋現(xiàn)實(shí)中與地理有關(guān)的問題,能夠讓他們了解到地理學(xué)科的價(jià)值,從而養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)地理的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、具體措施

1.結(jié)合鄉(xiāng)土地理文化

教師在教學(xué)的過程之中,要與本地的鄉(xiāng)土地理文化結(jié)合起來,將其與地理教材的知識(shí)點(diǎn)融合,帶領(lǐng)學(xué)生深入的了解家鄉(xiāng)的地理文化,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力是很有效果的。例如,在講解我國(guó)有關(guān)四大地理區(qū)域的知識(shí)點(diǎn)時(shí),首先要告知學(xué)生四大區(qū)域指的哪里,讓學(xué)生清楚四大區(qū)域是分為南方區(qū)域、北方區(qū)域、西北區(qū)域以及青藏區(qū)域等。重點(diǎn)讓學(xué)生明白這四大區(qū)域是依據(jù)什么劃分的及其他們的分界線,再逐步的對(duì)每一個(gè)區(qū)域的氣候、經(jīng)濟(jì)以及農(nóng)牧業(yè)進(jìn)行分析講解,隨后教師進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生述說自己的家鄉(xiāng)都屬于什么區(qū)域,對(duì)自己家鄉(xiāng)的氣候、經(jīng)濟(jì)、農(nóng)牧業(yè)都有何特點(diǎn)。例如,呼和浩特是我國(guó)的北方區(qū)域,位于內(nèi)蒙古自治區(qū)的中部,屬于典型的溫帶大陸性氣候,是全區(qū)的政治基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化教育的中心,是連接我國(guó)東北、西北及華北等地區(qū)的重要樞紐城市,擁有十分豐富的光能資源,以及礦產(chǎn)資源。還可以進(jìn)一步的讓學(xué)生介紹自己的家鄉(xiāng)有什么獨(dú)特的動(dòng)植物、特產(chǎn)等等,結(jié)合學(xué)生學(xué)過的經(jīng)緯度的知識(shí),給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)過的地區(qū)的經(jīng)緯度,讓學(xué)生定位到具體是哪個(gè)地區(qū),通過這樣的方式,可以充分的鍛煉學(xué)生地理知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,讓學(xué)生在對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之中,讓地理鄉(xiāng)土文化走進(jìn)課堂,更加有效的學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

2.聯(lián)系實(shí)際,講解地理

教材是目前教學(xué)的主要途徑與資源,但是要知道教材不是“圣經(jīng)”,以往的教學(xué)把課本當(dāng)作“世界”,而實(shí)際上世界才是我們的課本,因此教師在充分發(fā)揮教材的作用時(shí),還需要做到是發(fā)掘和探索更多社會(huì)等方面的資源,讓學(xué)生不再拘泥于教材之中,要在生活中學(xué)習(xí)更多更廣泛的地理知識(shí),與課本相融,會(huì)更好的理解教材之中的理論知識(shí)。教師可以利用的資源有大眾媒體,如廣播、電視劇、電影、報(bào)紙等,通過以上方式擴(kuò)大知識(shí)面,還可以利用學(xué)校周圍的社區(qū)機(jī)構(gòu),參觀周圍的一些企業(yè)、農(nóng)場(chǎng)、開發(fā)區(qū)等等,讓學(xué)生從身邊的這些實(shí)例去感悟發(fā)展等方面的內(nèi)容,讓學(xué)生可以更加靈活、牢固的掌握教材中的知識(shí),為以后的生活打下牢固的基礎(chǔ),再利用學(xué)校附近的自然環(huán)境進(jìn)行實(shí)地的考察,如身邊的河流污染的狀況進(jìn)行調(diào)查,有實(shí)際的經(jīng)歷遠(yuǎn)比課堂中空洞的說教能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以顯著提升教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

針對(duì)原有地理教學(xué)的不足,再加上新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,教師要充分將地理知識(shí)與生活有效結(jié)合,所以教師應(yīng)該做到創(chuàng)新發(fā)展,應(yīng)用理論結(jié)合實(shí)際的教學(xué)理念,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參加更多的社會(huì)活動(dòng),要牢牢的把學(xué)習(xí)與實(shí)際生活結(jié)合起來,就可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,把學(xué)生之前認(rèn)為的枯燥地理知識(shí)帶到身邊,使其“生動(dòng)”起來,同樣也要讓學(xué)生知道地理知識(shí)是極其有用的,生活處處是“地理”,望每一位學(xué)生都能夠?qū)W以致用。

參考文獻(xiàn)

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[3]韓菲菲.基于實(shí)際,聯(lián)系生活——論提高初中地理教學(xué)有效性的措施[J].好家長(zhǎng),2014(47):119.

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