黃杏蓮

摘要：作為一名小學班主任，應該用何種方式來管理學生，用什么樣的方法來教導學生，這都是一些比較重要的部分，都是班主任需要做的事情，就拿小學學生這個階段來說，這個階段是一個學生開始的階段，一切的習慣、方法的開始都從這里開始，所以，小學班主任有著很重要的任務，當一個學生從小學時期就對學習知識失去了興趣，那么在以后也不會有很大的興趣去學習知識，所以小學時期看似簡單，實則很是重要的階段。

關鍵詞：小學班主任;有效;管理;小學學生;方法

管理小學學生，是我們這篇文章探究的主要內容，我們可以從三方面入手，第一個方法就是對于學生要進行“鼓勵法”，鼓勵在上面提到了很多，鼓勵可以讓一個學生及時對學生產生興趣，批評可以令一名學生對于學習知識喪失信心，這就是鼓勵的重要性。

一、對于學生要多進行“鼓勵教育”

在上文中也是提到了很多，鼓勵是一個非常重要的方法，一個科學研究表明，當一個學生受到鼓勵之后，心理上會得到一些滿足感和安慰感，就會對這件被鼓勵的事情更加感興趣，拿一個不太恰當的話來說就是，當一名學生長時間考試成績都“名列前茅”的時候，他會越來越喜歡“這種感覺”，并一定會進行更加努力的學習，不然會感覺到“落差感”，這就是很現(xiàn)實的一件事，人們喜歡被表揚、被鼓勵，學生更是，他們渴望著被家長鼓勵，被教師鼓勵，而且在于小學階段剛剛接觸到教師，他們更希望受到教師的鼓勵，這就是鼓勵的方法與意義，所以，班主任一定要對學生進行恰當、適時的鼓勵，對于學生的成長和以后的生活都會有很有利的影響。

例如，當把家庭作業(yè)布置下去之后，學生可能完成的程度都不一樣，這時候，班主任先進行篩選，那些看起來一定不認真完成的，看起來態(tài)度就不認真的就一定要進行“單獨鼓勵”，也不是全部都是夸獎他們，就比如這些學生就可以先進行一些小小的批評，然后在加強鼓勵教育，這點也是要記住的，不能對學生進行盲目鼓勵，要有想法，有選擇的進行鼓勵表揚，有些學生可以說是態(tài)度非常認真，但是由于一些客觀因素，可能完成作業(yè)的效果并不是很明顯，這樣的學生就一定要給予他們鼓勵，因為他們是最需要鼓勵的，對于他們再次完成作業(yè)就會有很大的提升。

二、對于學生進行溝通、交流

這個方法和第一個有一些異曲同工之妙，他們都是注意到學生的心理，這也是現(xiàn)階段班主任管理的重要內容，學生的心理可以說是比較敏感的，一定要照顧好學生的心理，讓學生從小有一個良好的環(huán)境，進而進行更加健康的成長這才是能夠達到管理的最大目的。就拿兩個小學學生的例子來說，在一個重點小學，有兩個性格、習慣各種都不相同的學生，一個學生呢？從小就受到家長的教導，生活、學習習慣都比較自律，對于學習其實也還是可以的，另一名學生性格開朗，喜歡各種戶外活動，在開始他們的對于學習的態(tài)度都是一樣的，但是從一次家庭作業(yè)發(fā)生了轉變，在這次家庭作業(yè)中，自律的那名學生完成的很好，受到了教師的表揚，但是另一名開朗的學生，并不是完成的很好，還受到了一些教師的批評，這以后，一名學生越來越對學習感興趣，喜歡完成作業(yè)，另一名則相反，是的，自律的那名學生成績越來越好，而另一名學生則越來越對學習不感興趣。

例如，在一定階段，與學生進行心理互相分享，可以是學生與學生之間，也可以教師與學生之間，互相加強交流，這就可以更加有效的對他們進行更好的方法鼓勵，教育適當。由于教師的批評，學生對于學習的興趣喪失了一些，導致他們幼小的心靈受到了傷害，在這里我們就可以看出，雖然是兩個性格都各不相同的學生但是都是需要一定的鼓勵的，這是一個很重要的方法，班主任需要對學生進行一定的鼓勵，才能讓學生對學習產生一定的興趣，這樣一來，不僅能夠更加容易進行管理，而且也有利于學生培養(yǎng)各種習慣，為以后的人生做出更加有利的選擇。

三、多與家長溝通、交流

這個方法可以說是非常重要，家長是學生最重要的關鍵因素，學生是聯(lián)系家長與教師的紐帶，而教師就必須與學生家長多做溝通，進行交流，才能更加有效的管理好學生。接下來就是一定的溝通、交流，雖然說，小學學生還到不了壓力最重的時候，但是從當今時代來看，小學學生的壓力不低于一名成人的壓力。

例如，在一定階段上進行一些家長會，不能到場的家長可以適當的找時間與教師進行一定的交流，了解學生的情況，這就是可以能夠互相合作，更好的對于學生進行管理。學生也是有著很大的心理壓力，這就是在于學習上是否能夠順利，也是需要班主任及時溝通、交流，才能讓他們有一個健康的心理更好的進行管理，更好的提高成績，學生成就自己。最后一個就可以說是最重要的一件事情了，那就是及時和家長溝通交流，與家長溝通是一個必要的方法，和必須經過的事情，在學生的小學階段，他們的一些事情并不能獨立做決定或者說獨立完成，而且有的學生家長工作較忙，還需要更多的對學生進行關心、交流，所以，定期與家長進行溝通也是必要的。

綜上所述，一定階段的學生是需要進行不同的管理的 小學學生就是用鼓勵的方法進行更好的管理才是更加有效，既照顧到了學生的心理，也會照顧好學生的情緒，與家長多進行交流、溝通也是很重要的，有了家長的支持，班主任才能更好的進行管理，綜合使用，就能更加有效的管理好學生。

參考文獻：

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