文大埔縣城東實驗學校 張玉珊

一、案例分享

在多年的高年級班主任經歷中，我發(fā)現(xiàn)新時代孩子們有一個通病：勞動意識薄弱、勞動基本技能掌握不牢、做事拖拖拉拉、不尊重別人的勞動成果、不愛護公物……每每剛接到新班，我們總能發(fā)現(xiàn)孩子拿打掃工具時，總會不經意撞到同學；打掃一處公共場所拖拖拉拉，大家你望我我望你，總怕吃虧；打掃廁所時，嫌棄廁所臭，不愿意打掃，好不容易鼓起勇氣打掃，水一桶接一桶倒，廁所沒洗干凈，自己已經弄得滿身濕答答了。經過觀察和探索，我逐漸認識到培養(yǎng)學生的勞動意識、鍛煉學生勞動能力的重要性。

（一）培養(yǎng)學生自己的事情自己做，集體的事情共同做的意識

針對孩子們打掃一處公共場所拖拖拉拉，總怕吃虧的現(xiàn)象，我和大家做了一個游戲：眼前擺放著一個窄口瓶，里面放了幾個用繩子牽好的小球，請大家在5秒時間內把球都拿出來?？上攵蠹覡幭瓤趾笤噲D用繩子把球拉出來，結果是球都拉出不來。經過我的解說，孩子們看到了集體的力量：如果我們先商量好先后順序，齊心協(xié)力，不用5秒，球都能出來；正是大家生怕吃虧，不愿合作，不互相幫助，最后兩敗俱傷。打掃也是一樣，與其拖拖拉拉，不如改變心態(tài)，互相合作，事先商量好公共區(qū)域的劃分，先完成的同學幫助沒有完成的同學，互相幫助，自然而然能打掃得又快又干凈。

（二）樹立自己勞動最光榮，整潔環(huán)境人人有責的觀念

在我們的日常生活中，勞動是不可或缺的。對個人而言，勞動創(chuàng)造財富，讓生活更加幸福。對社會而言，勞動推動社會進步，讓全社會的生活質量得以整體提升。一個人活在世上就需要勞動，不經過勞動，就談不上成長。當有同學嫌棄廁所臭，不愿意打掃時，也有同學把廁所打掃得干干凈凈。這時候，我們需要樹立榜樣，發(fā)揮榜樣的力量。我為此策劃一個主題為“我身邊的榜樣”的班會，讓同學們就掃廁所的兩個例子進行對比，大家各抒己見，都不由自主地以第二類同學為榜樣。此后，大家學習該同學的方式方法，怨言少了，廁所很快打掃干凈了。

（三）堅持用良好習慣伴我行，一切成自然

堅持長期開展“我勞動，我快樂”活動，學生逐漸習慣了該怎樣做才是最好的。如：有一天下午第一節(jié)下課，小王焦急地走過來對我說：“老師，今天我值日，要整理講臺，但我放學后家里有事需要先走，我可以現(xiàn)在先整理嗎？”我答應了他。隊會課上，我表揚了他這種忠于職守的精神，讓學生明白勞動不僅是一種權利，更是鍛煉自己、服務他人、奉獻社會的一種責任。

二、自我反思

（一）轉變思想，教以技能

針對學生勞動意識薄弱、勞動基本技能掌握不牢、不愛護公物等現(xiàn)象，我對學生進行有針對性的思想教育，讓他們意識到熱愛勞動的重要意義，再通過發(fā)動大家共同搜集勞動小訣竅、打掃“黑科技”等活動，學習和掌握基本勞動技能，親身實踐，感受勞動的快樂，從而樹立“勞動最光榮”的觀念。

（二）親身示范，共同實踐

俗話說言傳不如身教，我以身作則，從自己做起，給予學生正確的示范和指導，和學生一起實踐體驗，讓他們在潛移默化中接受感染和熏陶，從而自然而然掌握勞動技巧。

（三）家校合作，營造氛圍

平時，我注重向家長宣傳勞動實踐對孩子健康成長的重要性，動員家長積極主動地參與到孩子的勞動實踐教育中來。家長利用自己不同的職業(yè)環(huán)境，設計各種社會活動情境，給孩子們創(chuàng)造了各種勞動體驗空間和展示平臺，讓他們在體驗過程中感受家長們勞動的辛苦，收獲勞動帶來的快樂，慢慢養(yǎng)成自己的事情自己做、家里的事情主動做、班級的事情積極做、不會的事情學著做的習慣。

勞動是快樂的，勞動的過程是創(chuàng)造價值的過程，是個體價值的自我實現(xiàn)和社會價值的實現(xiàn)過程。在對小學高年級勞動教育的探索實踐中，我和同學們一起“成長”，獲得了真正的快樂！