文廣州市越秀區(qū)建設(shè)六馬路小學(xué) 莫穎怡

學(xué)校是勞動(dòng)教育的主陣地，教師需要有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行勞動(dòng)技能的指導(dǎo)。只有做到突破傳統(tǒng)課堂的限制，才可以把勞動(dòng)技能指導(dǎo)落實(shí)有效。微視頻是教師“教”的引領(lǐng)，是學(xué)生“練”的向?qū)?；是教師“評(píng)”的依據(jù)，是學(xué)生“延展創(chuàng)新”的沃土。

一、教師“教”的引領(lǐng)

勞動(dòng)課中強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確掌握勞動(dòng)技能。勞動(dòng)技能新授課中，老師借助步驟清晰明了、講解簡(jiǎn)單扼要的視頻向?qū)W生展示新技能，就能達(dá)到“講解說(shuō)明”關(guān)鍵環(huán)節(jié)。貌似簡(jiǎn)單的洗紅領(lǐng)巾、擦桌子、掃地、煎荷包蛋等常見(jiàn)的家務(wù)勞動(dòng)，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)講一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單。因此，老師所展示的技能操作的正確方法、步驟微視頻起了重要的作用。如在勞動(dòng)技能新授課“讓紅領(lǐng)巾更鮮艷”中，當(dāng)初步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)清洗紅領(lǐng)巾的必要性后，有學(xué)生提出，為何不把紅領(lǐng)巾直接扔到洗衣機(jī)里洗。如今大部分孩子，甚至家長(zhǎng)都會(huì)有這樣的想法。教師可以用學(xué)生最喜歡的動(dòng)漫《海底小縱隊(duì)》的游戲告知他們，有洗衣液的水有一定的污染性，像紅領(lǐng)巾這些小物件，只要加極少量的洗滌用品，用手搓一搓，清水沖一沖就可以了，更加環(huán)保。通過(guò)步驟清晰的微視頻讓學(xué)生記住洗紅領(lǐng)巾的基本步驟。

二、學(xué)生“練”的向?qū)?/h2>

家庭是勞動(dòng)技能操作練習(xí)的重要場(chǎng)所，要充分發(fā)揮家庭在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用。

雖然老師在課堂已經(jīng)把勞動(dòng)技能的步驟、方法用有趣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，但以低年級(jí)學(xué)生的再現(xiàn)能力，光靠課堂學(xué)習(xí)是無(wú)法做到回家按步驟進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的。因此必須把這節(jié)課延伸到家庭，拓展到家庭的實(shí)際操作。微視頻可以清晰地再現(xiàn)技能的步驟、注意事項(xiàng)，同時(shí)把規(guī)范的方法傳達(dá)給家長(zhǎng)。家長(zhǎng)能更好地協(xié)助學(xué)生掌握規(guī)范有效的勞動(dòng)技能。巧用微視頻，把課堂延伸到家庭，成為學(xué)生“練”的向?qū)А?/p>

每項(xiàng)勞動(dòng)技能雖然有它的基本步驟，但也允許個(gè)性化的操作。課堂教學(xué)無(wú)法達(dá)到家庭實(shí)踐的效果，但微視頻能幫助家長(zhǎng)、學(xué)生在家里按步驟逐一完成，甚至可以暫停視頻畫面，與實(shí)際操作進(jìn)行比對(duì)。有了微視頻，學(xué)生可以反復(fù)地觀看，分步驟看，還可以進(jìn)行比對(duì)，經(jīng)過(guò)“淬煉操作”才能真正做到掌握技能。

三、教師“評(píng)”的依據(jù)

學(xué)生可以通過(guò)拍攝短視頻分享至班級(jí)群，或者私信給老師，在勞動(dòng)技能分享課中，進(jìn)行師生之間、生生之間互動(dòng)評(píng)價(jià)。如學(xué)生在分享“洗紅領(lǐng)巾”視頻時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生可能直接把紅領(lǐng)巾泡在稀釋好的肥皂水里進(jìn)行搓洗，有的可能先用清水浸泡一段時(shí)間，再用洗滌用品搓洗；有的用肥皂，有的用洗潔精，有的用沐浴露……老師可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在操作時(shí)的想法，讓他們與同學(xué)討論，繼而進(jìn)一步規(guī)范“泡”“搓”“洗”“晾”各步驟。在反思交流中達(dá)到以勞增智的目標(biāo)。

四、學(xué)生“延展創(chuàng)新”的沃土

微視頻不僅有反復(fù)學(xué)習(xí)、指導(dǎo)操作的作用，還有分享成果、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移創(chuàng)新的妙效。如抓住學(xué)生已經(jīng)掌握清洗紅領(lǐng)巾這項(xiàng)勞動(dòng)技能的契機(jī)，建議他們清洗每天都要穿的小襪子，把洗的過(guò)程拍成微視頻，與同學(xué)分享。首先用三個(gè)晚上進(jìn)行練習(xí)，一次又一次地練習(xí)，變換搓洗的方式，思考如何洗得又快又干凈。周末請(qǐng)家長(zhǎng)充當(dāng)攝影師協(xié)助拍攝。不管以什么形式呈現(xiàn)，都可以看到學(xué)生在勞動(dòng)時(shí)認(rèn)真專注的神情，在展示干凈的襪子時(shí)燦爛的笑容，我知道學(xué)生不但已經(jīng)掌握了洗小物件的勞動(dòng)技能，還收獲了勞動(dòng)的喜悅、勞動(dòng)的幸福感。

從洗紅領(lǐng)巾到洗襪子，每個(gè)學(xué)生從基本掌握了清洗小物件的步驟，到互相分享勞動(dòng)成果。一個(gè)教洗紅領(lǐng)巾的微視頻，引發(fā)出各種形式的洗襪子的小視頻，之后還可以有洗衣領(lǐng)、洗鞋子、洗書包等視頻，能通過(guò)腦袋的思考、雙手的實(shí)踐把小物件清洗干凈，看著自己的勞動(dòng)成果，學(xué)生的喜悅感、滿足感油然而生。之后還可以利用定期的視頻、照片分享會(huì)，促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。