趙贏（吉林省吉林市第九中學(xué) 132001）

優(yōu)秀的課堂教學(xué)環(huán)境，往往需要師生間的有效溝通以及不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，在寓教于樂的教學(xué)環(huán)境下，才能使學(xué)生良好地開展學(xué)習(xí)活動。英語課程是我國各個教育階段的重點(diǎn)課程，希望學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語這門課程，既能夠在交流時靈活應(yīng)用語言交際能力，也能在提升英語素養(yǎng)的同時掌握語言技能，為今后更好地發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，對于在英語教學(xué)中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)難度大、學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)感差的情況，教師需要積極對授課方法進(jìn)行優(yōu)化，講解知識時通過開展合作學(xué)習(xí)的方式，帶領(lǐng)學(xué)生積極探索、不斷合作，掌握英語知識。這樣既能夠在一定程度上吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光，也能通過個性化的合作學(xué)習(xí)，找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法，高效地培養(yǎng)學(xué)生合作意識、提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)以及學(xué)習(xí)能力，助力英語課堂取得更好的教育實(shí)效性。本文從合作學(xué)習(xí)的開展優(yōu)勢入手，探討高質(zhì)量推進(jìn)英語課堂有序進(jìn)行的路徑，希望幫助學(xué)生強(qiáng)化英語素養(yǎng)的同時，為其他英語教育工作者提供一定的借鑒。

一、合作學(xué)習(xí)的開展優(yōu)勢

合作學(xué)習(xí)于20世紀(jì)被教育工作者廣泛使用，尊重學(xué)生的主體性，根據(jù)具體學(xué)情以及實(shí)際情況，將學(xué)生劃分成不同小組，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生更加深入地對知識進(jìn)行探索。隨著教育體系的不斷改革，合作學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)更深入人心，教師需要掌握班級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，才能有針對性地結(jié)合授課重點(diǎn)，引導(dǎo)具有一定差異性的學(xué)生，這些學(xué)生才可以良好地在相互合作中進(jìn)行對預(yù)定知識的學(xué)習(xí)。因此，合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于對學(xué)生合作精神、學(xué)習(xí)體驗(yàn)以及實(shí)踐能力的鍛煉。

陶行知先生提出“教學(xué)做合一”的理念，一方面合作學(xué)習(xí)的授課目標(biāo)具有一定導(dǎo)向性，需要教師根據(jù)授課重點(diǎn)，合理劃分教學(xué)環(huán)節(jié)，將充足的課堂時間留給學(xué)生，引導(dǎo)其在自主合作與主動思考中完成對知識的理解。這樣不僅可以避免灌輸式的學(xué)習(xí)方法影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果，也可以促進(jìn)學(xué)生在集思廣益的學(xué)習(xí)氛圍中，與其他同學(xué)積極交流，鍛煉思辨能力。

另一方面，合作學(xué)習(xí)改變了以往單打獨(dú)斗的學(xué)習(xí)方法，可以給予學(xué)生思維意識更好的拓展平臺，不再使教育工作簡單地局限在引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，而是通過創(chuàng)新意識與想象能力，不斷豐富和完善知識儲備。所以，很多教師在選擇合作學(xué)習(xí)時，都會有針對性地對授課內(nèi)容進(jìn)行拓展，并盡量設(shè)計(jì)有趣味性的問題，讓小組同學(xué)能夠在認(rèn)真交流與尋找問題答案的過程中潛移默化地掌握知識。這樣不僅可以強(qiáng)化學(xué)生自主思考能力，也能通過情感意識的增強(qiáng)，快速激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使整體的教育工作在學(xué)生的積極合作與教師的認(rèn)真帶領(lǐng)下，更好地展現(xiàn)獨(dú)特的教育價(jià)值。

二、初中英語課堂進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的路徑

1.明確授課核心

內(nèi)容豐富的英語課堂，往往來自教師的精心設(shè)計(jì)與正確引導(dǎo)。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時需要體現(xiàn)語言學(xué)科教育特點(diǎn)，還要能更好地引領(lǐng)學(xué)生掌握英語知識與語言技巧。因此，教師在使用合作學(xué)習(xí)法開展教育工作時，需要重點(diǎn)明確授課核心，幫助學(xué)生在具有針對性的學(xué)習(xí)目標(biāo)下，更好地尋找自我努力的方向，才能在事半功倍的過程中，使學(xué)習(xí)實(shí)效性快速提升。

例如，在Don’t eat in class授課中，本節(jié)課的授課核心是幫助學(xué)生了解規(guī)則，教師可以根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)拓展新的知識點(diǎn)，無論是在學(xué)校還是在實(shí)際生活中，都需要規(guī)范行為意識，自覺遵守不同的規(guī)則。參照合作學(xué)習(xí)法將班級學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)合作小組，以Rules to follow in the classroom為主題，請學(xué)生在積極討論與認(rèn)真交流中，能夠羅列出在班級中應(yīng)遵守的秩序，并學(xué)會祈使句的用法，通過對情態(tài)動詞的熟練掌握，結(jié)合學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行熟練的語言交流。學(xué)生在熱烈的小組討論中，就可以更有針對性地結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，對英語知識進(jìn)行認(rèn)真思考。合作學(xué)習(xí)法更加尊重學(xué)生的主觀能動性，既可以避免教師直接講解知識的枯燥感，也能使學(xué)生將英語知識與生活內(nèi)容相聯(lián)系，快速激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語知識的自信心。

2.豐富課堂問題

初中生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，所以有趣的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，離不開教師的認(rèn)真引導(dǎo)與學(xué)生的積極參與。在趣味性的教育環(huán)境中，更能幫助學(xué)生養(yǎng)成樂于探究的好習(xí)慣。為了更好地展現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的教育內(nèi)涵，課堂問題的設(shè)置可以多樣化，既能使整體的教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞知識重點(diǎn)，又能提高學(xué)生思辨能力和學(xué)習(xí)興趣，在潛移默化中，合作學(xué)習(xí)模式助力英語課堂更好地開展。

例如，在What are the shirts made of授課中，需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)句型，能夠熟練使用英語對不同物品的制作材料進(jìn)行表述。學(xué)會使用被動語態(tài)用法的同時，養(yǎng)成認(rèn)真思考與主動觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以根據(jù)授課內(nèi)容提出問題“What kind of clothes do students like to wear?”“Do you think there is any relationship between the comfort of clothes and the material?”請學(xué)生帶著問題在小組間相互討論，從而完成對本節(jié)課知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)。此外，初中英語課堂對學(xué)生的綜合能力有了更嚴(yán)格的要求，需要學(xué)生掌握一定的語法結(jié)構(gòu)及口語表達(dá)能力。如果教師在課堂中仍采用單方面灌輸知識的教學(xué)方式，會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在課堂中難以集中精力，影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因此，英語教師在提出教學(xué)問題時，必須提高問題的趣味性，并利用生動有趣的問題營造活潑的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中踴躍表達(dá)自己的觀點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

這些有趣的課堂問題，在學(xué)生探究英語知識的過程中，既能把現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)與英語知識相結(jié)合，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，在大家的集思廣益下，解決課堂問題。這樣不僅可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，還為學(xué)生提供了充足的空間，更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在寓教于樂的環(huán)境下，更容易使學(xué)生感受學(xué)習(xí)英語知識的樂趣。合作學(xué)習(xí)在學(xué)生的積極參與中，不僅能夠更好地提升教育效果，也在相互交流中提升語言應(yīng)用能力，真正發(fā)揮英語學(xué)科的實(shí)踐性和交流性的特點(diǎn)。

三、結(jié)語

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，需要教師的精心維護(hù)。通過合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用，可以充分增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高教育教學(xué)的有效性，值得其他教師深入研究與推廣，促進(jìn)我國英語教育更好地發(fā)展。