葉慕蘭（廣東省廣州市越秀區(qū)育才學(xué)校 510000）

“兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也?！笨v觀中國上下五千年的歷史中，國防建設(shè)始終在國家發(fā)展的進(jìn)程中占據(jù)著牢不可破的地位。小學(xué)階段作為培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng)和基礎(chǔ)能力的重要階段，在小學(xué)教育中開展國防教育可以幫助學(xué)生樹立愛國主義思想，培養(yǎng)學(xué)生的國防意識，對學(xué)生的未來發(fā)展有著非常重要的意義。教育工作者應(yīng)當(dāng)從戰(zhàn)略高度上了解在小學(xué)語文教學(xué)過程中滲透國防教育的必要性，培養(yǎng)出更多富有國防意識的人才，為國家提供更加有力的保護(hù)。

一、將國防教育與小學(xué)語文教學(xué)結(jié)合的必要性

陶行知指出教育是立國之本，的確如此，教育是實(shí)現(xiàn)中國夢的有效途徑，也是民族復(fù)興的有力保障，更是加快國家建設(shè)的重要因素，得到了黨和國家的高度重視與發(fā)展。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！痹谛W(xué)階段，學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、世界觀都不夠成熟，對外在世界的判斷不夠清晰，很大程度上會受到家長、教師的影響。因此，教師在語文教學(xué)中加強(qiáng)對孩子的人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的培養(yǎng)工作是十分重要的。小學(xué)階段的孩子大都貪玩、好動(dòng)，這種特性在一定程度上會給小學(xué)教師的工作帶來困擾。為了保證學(xué)生能夠更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，老師能夠更好地傳道授業(yè)，需要借助額外的力量——國防教育來為他們的學(xué)習(xí)提供精神動(dòng)力。在小學(xué)語文的課程內(nèi)容中，可以發(fā)掘到許多與愛國主義教育相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，將語文課程中蘊(yùn)含的精神財(cái)富轉(zhuǎn)化為國防教育教學(xué)資源，對學(xué)生進(jìn)行國防教育，讓他們深入了解國家歷史，感受民族精神，幫助他們樹立愛黨愛國根本理念，讓國防教育轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力。此外，將國防教育與小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合還有助于提高教師的教學(xué)效率，處于小學(xué)階段的學(xué)生接受知識水平有限，很難投入到對一些理論知識的學(xué)習(xí)中去，在聽課時(shí)容易出現(xiàn)走神的現(xiàn)象。通過在教學(xué)過程中開展國防教育，能夠化抽象為具體，化枯燥為有趣，將國家安全與學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)牢牢結(jié)合在一起，提高自身的課堂教學(xué)效率，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生國防意識、提高語文課堂教學(xué)效率的根本目標(biāo)。

二、將國防教育與小學(xué)語文結(jié)合的有效性策略

1.將國防教育融入校園文化

營造出良好的教育環(huán)境是將國防教育融入小學(xué)語文課程教學(xué)最有效果的方法之一，校園環(huán)境是傳承愛國主義思想的現(xiàn)實(shí)土壤，學(xué)校可以將國防教育融入到校園文化體系的建設(shè)過程當(dāng)中去，通過開展以愛國主義教育作為主題的有關(guān)活動(dòng)，例如，在學(xué)校內(nèi)部增加國防教育文化宣傳海報(bào)、在學(xué)校墻壁張貼愛國主義詩句、開辦國防安全知識講座等多種方式，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好的國防教育環(huán)境。一方面，學(xué)校應(yīng)與自身實(shí)際相結(jié)合，參照軍隊(duì)文化建設(shè)的方式，建設(shè)飽含愛國主義思想的校園文化，例如，小學(xué)各班級可以分別創(chuàng)造出屬于自己的班級口號，在每天跑操與升旗活動(dòng)時(shí)共同喊出口號，在提升班級凝聚力的同時(shí)，還可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。另一方面，還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的紀(jì)律方面做出要求，完善各班級的紀(jì)律規(guī)章制度，以“小軍人”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求學(xué)生，從而形成富有軍隊(duì)文化特色的校園文化，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)國防內(nèi)容知識，感悟民族精神，養(yǎng)成國防意識，潛移默化地將國防教育融入校園文化當(dāng)中去，讓他們感受到革命先輩的偉大，從而萌生出對黨和國家的熱愛。

2.將國防教育融入課堂教學(xué)

課堂教學(xué)作為學(xué)校教育的主要陣地，更應(yīng)當(dāng)?shù)玫街匾暸c關(guān)注。由于小學(xué)生年齡不盡相同，因此也應(yīng)當(dāng)針對性地采取不同的教育措施，幫助不同年齡段的學(xué)生接受適合自身的國防教育，讓他們能夠逐步了解國家歷史、感悟民族精神，學(xué)習(xí)國防知識。而教師在對國防教育的教學(xué)過程中，必須考慮小學(xué)生的年齡因素，盡量避免使用過于沉重的話題進(jìn)行教學(xué)。此外，教師還可以將國防教育與教材內(nèi)容相結(jié)合，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識的同時(shí)，培養(yǎng)國防意識，激發(fā)愛國熱情。以《歌唱二小放牛郎》一課為例，教師可以通過多媒體技術(shù)，首先播放教材內(nèi)容的相關(guān)視頻，將學(xué)生導(dǎo)入課程內(nèi)容的情境之中，引導(dǎo)學(xué)生思考英雄王二小的可敬之處，使得學(xué)生在深入思考的過程中，養(yǎng)成對榜樣人物的敬佩。此外，經(jīng)典文章《狼牙山五壯士》，在講述這篇文章時(shí)也可以采取課堂內(nèi)容拓展，當(dāng)五位英雄跳下狼牙山后，葛振林、宋學(xué)義兩位英雄的身體雖然死了，但是他們的精神并沒有死亡，而是活在世世代代人民的心中。進(jìn)行課堂講解時(shí)通過內(nèi)容拓展，可以講述英雄的心路歷程，英雄事跡的沖擊力能夠深入人心，從而把國防認(rèn)知深埋在學(xué)生心中。

3.通過課文閱讀融入國防教育

在語文教材中很多課文都帶有一定的國防、愛國理念，因此，可以在課堂上通過閱讀來進(jìn)行國防教育的潛移默化，讓學(xué)生在內(nèi)心中建立起國防意識。并將那些帶有國防教育理念的課文進(jìn)行分類，通過對革命英雄、祖國河山、著名歷史事件以及國家的深入了解，讓祖國在發(fā)展中所經(jīng)歷的種種磨難在學(xué)生眼前體現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，從而產(chǎn)生愛國思想。比如，通過《為中華崛起而讀書》，這篇課文寫出了少年時(shí)期的周恩來，對于祖國現(xiàn)狀的不滿，以及下定改變祖國的決心。文中的周總理，在年齡上與小學(xué)生相差無幾，更容易引起學(xué)生的共鳴，但是如今的時(shí)代背景不同，在授課過程中帶領(lǐng)學(xué)生通過朗讀層層深入理解課文的同時(shí)，可以結(jié)合當(dāng)時(shí)的年代背景又適時(shí)插入如今的軍事狀況，這樣也就潛移默化地增強(qiáng)了學(xué)生對于建設(shè)祖國的意愿。

4.國防專題寫作

在進(jìn)行國防教育時(shí)可以通過專題寫作的方式來完成，通過寫作能夠在提升學(xué)生國防意識的同時(shí)，提升學(xué)生的寫作水平。對于作文而言，題目擁有一定深度時(shí)，也能強(qiáng)化自身的思想認(rèn)知。而國防這一類題材本身就擁有一定的深度，通過專題寫作能夠提升學(xué)生的愛國情懷。在進(jìn)行作文布置時(shí)，也可以結(jié)合時(shí)間讓學(xué)生更加投入在作文當(dāng)中。比如說，在正式寫作之前，可以結(jié)合五四運(yùn)動(dòng)、建軍節(jié)、國慶節(jié)這一類具有重大意義的節(jié)日，讓學(xué)生提前去收集節(jié)日的相關(guān)信息，從而讓學(xué)生更加了解國防，通過資料查找與實(shí)際寫作，可以讓學(xué)生了解國防對于祖國的重要性，并且通過這種方式能夠讓小學(xué)生對于國防意識的認(rèn)知變得更加深刻。

5.通過多媒體技術(shù)加強(qiáng)國防教育

小學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)關(guān)系，注意力很容易受到影響，而且小學(xué)生的思維正在發(fā)育時(shí)期，這個(gè)時(shí)期通常是由形象思維轉(zhuǎn)化抽象思維的中間階段，單純地講解國防知識需要擁有一定的抽象思維能力才能夠有更多的參與感受，而這種抽象思維能力往往是小學(xué)生所不具備的。因此，在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過程中可以采取一些多媒體手段達(dá)到讓學(xué)生提升參與感的目的。通過視頻、圖片以及聲音能夠在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，讓學(xué)生更加直觀地了解到文章的意義，既保證學(xué)生能夠直觀感受到教育內(nèi)容，又能提升學(xué)生的愛國情懷。

6.樹立國防理念，培育國防意識

辯證唯物主義告訴我們事物是普遍聯(lián)系的。任何事物間都存在著必然的聯(lián)系，國防教育與小學(xué)語文也是如此。要在小學(xué)語文課堂上有效地滲透國防教育，首先教師應(yīng)該要樹立國防理念，理念是指導(dǎo)行動(dòng)的方向標(biāo)，教師只有樹立正確的國防理念，學(xué)習(xí)科學(xué)的國防理論，才能在語文教學(xué)中找到結(jié)合國防教育的有效策略。這是因?yàn)榻處熂仁菍W(xué)校發(fā)展的主體，同時(shí)也是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，為社會培育更多人才的根本保障。教師國防知識的掌握對學(xué)生的成長也有不可估量的價(jià)值。另外，小學(xué)生由于年齡較小、閱歷較少的原因，自身模仿意識和模仿能力比較強(qiáng)。并且他們的心理和生理尚未成熟，他們?nèi)菀啄７鲁扇说男袨楹脱哉勁e止，所以在小學(xué)階段需要教師特別關(guān)注自身的講課方式和言談舉止。例如，教師可以采用疏導(dǎo)性原則，在對學(xué)生開展國防教育的過程中要循循善誘，以理服人。教師在課下可以通過觀看互聯(lián)網(wǎng)的國防教育視頻來豐富課堂的教育素材。其次，還要關(guān)注國家政策的發(fā)展，關(guān)注官方的新聞、報(bào)紙等，把握正確的國防理論知識，為學(xué)生打造良好的語文與國防教育融合的教學(xué)課堂環(huán)境。注重從學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的角度開展德育，主要是低年級學(xué)生的認(rèn)知有限，如果上來就灌輸他們一些愛國敬業(yè)的大道理，學(xué)生會一頭霧水，最終的教育效果也會大打折扣。所以，教師要從提高學(xué)生認(rèn)識入手，通過柔性勸導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們積極向上。

7.將課堂教育與校外教育相結(jié)合

教學(xué)活動(dòng)是小學(xué)語文課堂經(jīng)常采用的學(xué)習(xí)方式之一，活動(dòng)的形式可以是課內(nèi)的小組活動(dòng)也可以是課外的實(shí)踐活動(dòng)。教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行國防教育的同時(shí)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識，通過一次次的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到保家衛(wèi)國的重要性，認(rèn)識到自己是國家的一員，從小養(yǎng)成熱愛祖國的思想觀念。另一方面，課外實(shí)踐也是培養(yǎng)學(xué)生國防意識，傳授學(xué)生國防知識的良好形式。學(xué)?？梢耘c地方部隊(duì)開展合作，邀請經(jīng)驗(yàn)豐富的部隊(duì)軍人來學(xué)校舉辦講座，同時(shí)還可以通過舉辦以國防夏令營為主題的活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀本地的一些國防建筑，與語文課本知識相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)國防、了解國防的思想認(rèn)識，將理論知識教育與課外實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)國防文化，提高國防素質(zhì)，為國家發(fā)展提供不竭動(dòng)力。還可以通過舉辦與國防有關(guān)的手抄報(bào)以及開辦革命英雄人物展覽，讓愛國情懷根植于學(xué)生心中，強(qiáng)化國防意識，定期進(jìn)行國防講座，在講座中加入一些視頻，科普國防知識，讓學(xué)生明白國防對于祖國而言的重要性，而且在學(xué)校內(nèi)可以組織學(xué)生集體觀看《地道戰(zhàn)》《鐵道游擊隊(duì)》這一類具有愛國情懷的影片，在看完之后進(jìn)行相互之間的討論并且寫出觀后感，這樣能夠更好地起到國防教育的目的。

三、結(jié)語

將國防教育與小學(xué)語文教學(xué)相結(jié)合，不僅可以幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛祖國的思想觀念，為學(xué)生注入精神動(dòng)力，還可以提高小學(xué)語文的課堂教學(xué)效率，培育出更多優(yōu)秀的學(xué)生，堪稱一舉兩得。小學(xué)語文課堂教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師應(yīng)肩負(fù)起傳授學(xué)生國防知識、培育學(xué)生國防意識的重要任務(wù)，在教學(xué)中實(shí)踐，在教學(xué)中總結(jié)，拓寬國防教育的路徑，全面落實(shí)國防教育與小學(xué)語文課堂教學(xué)的融合。