周玉剛

（隴南市武都區(qū)東江初級中學(xué) 甘肅 隴南 746000）

創(chuàng)新能力是可以通過后天的努力不斷得到提升，對于初中生而言，他們的思維能力處于快速發(fā)育期，與社會(huì)的接觸越來越廣泛，容易接收信息且學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng)。因此，教育者要充分利用學(xué)生自身的優(yōu)勢，提高初學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。英語和中文的屬性和本質(zhì)相同，都是一門語言，在教學(xué)中，教育者除了需要講解基本知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，可以做到靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1.初中生英語學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力薄弱的原因

1.1 英語教學(xué)模式過于單一

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，對于教學(xué)內(nèi)容，教育者只著重單詞和語法的講授，課堂上老師為了讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)可以學(xué)到更多的知識，往往一味的輸出，不注重學(xué)生的感受，而練習(xí)也只是停留在課本的練習(xí)題上，并沒有真正將英語視為一門語言讓學(xué)生進(jìn)行口頭的練習(xí)、交流。長此以往，并不會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為英語是一門語言，感受不到英語學(xué)習(xí)帶給他們的快樂和成就，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣[1]。

1.2 教材內(nèi)容不夠豐富，不能滿足初中生發(fā)展的需要

在教材的編寫方面，教育者將初中英語教材中很多的重點(diǎn)單詞和語法內(nèi)容設(shè)置在經(jīng)典的對話和文章中。隨著時(shí)代的發(fā)展，教材內(nèi)容更新的速度跟不上學(xué)生教育的需求，在很長時(shí)間內(nèi)教材仍以學(xué)生可以掌握寫作和閱讀理解為重點(diǎn)，缺乏口語和聽力的練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生在使用英語進(jìn)行簡單的日常對話時(shí)都會(huì)遇到困難[4]。

在實(shí)際教學(xué)中，老師受到教學(xué)時(shí)間、教學(xué)目標(biāo)和課程進(jìn)度的影響，往往不會(huì)拓展很多課外的知識，只是單純的講解書本的內(nèi)容，不能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也缺乏和老師溝通的機(jī)會(huì)。

1.3 受傳統(tǒng)教育理念影響

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，老師作為教學(xué)活動(dòng)的主體，并且教學(xué)目標(biāo)主要是通過“有效教學(xué)”來提高學(xué)生的成績。然而，這種方式往往忽視了對學(xué)生綜合能力和專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。英語老師在教學(xué)過程中，只注重講解英語的理論知識，通過不斷的練習(xí)來鞏固學(xué)生的單詞和語法等基礎(chǔ)知識，導(dǎo)致學(xué)生缺乏在交流中對英語口語和聽力的實(shí)際運(yùn)用[4]。而且學(xué)生為了提高考試成績，也只能聽從老師的教學(xué)安排，缺少英語學(xué)習(xí)的自主探究意識與能力，創(chuàng)新能力的發(fā)展也受到了阻礙。

2.初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對于具有綜合能力人才的需求越來越高，其中掌握英語并可以用英語流利的溝通，已是一項(xiàng)基本的能力要求。在素質(zhì)教育階段，強(qiáng)化初中生在英語學(xué)科的學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生可以透徹的理解知識，并能與他人流利溝通是非常重要的。教育者在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力需要做到以下幾方面。

2.1 創(chuàng)造豐富教學(xué)情境，小組合作學(xué)習(xí)

為了在英語教學(xué)中能夠激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教育者首先要培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，老師可以創(chuàng)造內(nèi)容多樣的教學(xué)場景，讓學(xué)生更專注于課堂學(xué)習(xí)中，提高課堂的參與度。比如，在講解問路的知識時(shí)，老師可以在課前引入環(huán)節(jié)采用連續(xù)發(fā)問的方式，詢問學(xué)生有沒有單獨(dú)出行過，出行時(shí)有沒有遇到過外國人，或者在路上是否被人詢問過方位，當(dāng)時(shí)都是怎樣解決的……然后找兩名學(xué)生用中文進(jìn)行簡單的模擬對話再進(jìn)入正式的教學(xué)。通過這種方式，不會(huì)讓學(xué)生感覺到自己在學(xué)習(xí)枯燥、無用的英語知識，而是和生活相關(guān)的知識。之后，讓學(xué)生進(jìn)行分小組討論學(xué)習(xí)，老師可以給學(xué)生打造不同的生活場景，讓組長給同學(xué)分配不同的角色，進(jìn)行模擬練習(xí)。在小組表演前，老師要給學(xué)生充足的熟讀句子的時(shí)間，最好可以背誦下來，這樣學(xué)生能夠牢記單詞和語法知識，在表演時(shí)會(huì)更投入，也會(huì)讓其他同學(xué)更有代入感。

通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，小組合作學(xué)習(xí)的方式，會(huì)激發(fā)初中生想要在其他人面前展示自己的欲望，為了達(dá)到更好的效果，學(xué)生會(huì)在課余時(shí)間不斷探索，補(bǔ)充自己的知識，同學(xué)之間也會(huì)互相影響，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有很大的促進(jìn)作用[2]。

2.2 增加實(shí)踐活動(dòng)

初中生處于青春發(fā)育時(shí)期，具有旺盛的精力，而且對外界豐富的信息也充滿好奇。教育者要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也要給學(xué)生給予更多鍛煉的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造豐富的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。英語老師可以組織課外活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)中獲得快樂和知識。同時(shí)，它也可以增加師生之間的互動(dòng)，老師可以更好的了解學(xué)生的興趣愛好和生活中的一面，學(xué)生也能看到老師在生活中的狀態(tài)，有助于讓老師和學(xué)生變得更親密，關(guān)系更融洽[3]。并且在課外實(shí)踐中，由于教學(xué)活動(dòng)范圍擴(kuò)大，平時(shí)課上狀態(tài)不夠活躍的學(xué)生也能受到環(huán)境和其他同學(xué)的影響參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)生們能夠更好的討論、互動(dòng)，思維變得更活躍，進(jìn)而產(chǎn)生更多創(chuàng)造性的想法。

教育者想培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的創(chuàng)新能力，就要給學(xué)生拓展更多的知識，豐富學(xué)生的知識體系和結(jié)構(gòu)。老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)其他主題活動(dòng)，這樣能給學(xué)生提供將自己新穎的想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的機(jī)會(huì)。比如，在講到人物職業(yè)的主題時(shí)，老師可以先提問學(xué)生了解的職業(yè)有哪些，之后給學(xué)生拓展生活中從業(yè)者很少的職業(yè)有哪些，并給學(xué)生講解這些職業(yè)誕生背后的故事。最后可以讓學(xué)生發(fā)揮想象，說出十年或者二十年后，隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展又會(huì)誕生哪些新型職業(yè)，這樣能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加入到討論中。為了加深學(xué)生對各種職業(yè)的理解，也為未來學(xué)生在自己選擇職業(yè)時(shí)可以更有方向，老師可以在課外時(shí)間舉辦英語演講比賽，讓學(xué)生們選擇某一個(gè)行業(yè)或者具體的崗位作為主題，談?wù)勥@些行業(yè)對于社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)、對生活的影響。通過這種方式，也能讓學(xué)生慢慢體會(huì)到每個(gè)行業(yè)背后的辛苦，進(jìn)而感悟到老師和父母對自己的奉獻(xiàn)和關(guān)愛。

2.3 教師轉(zhuǎn)變教育理念

隨著新課程理念的逐步推進(jìn)，教師要學(xué)會(huì)正視學(xué)生在教育活動(dòng)中的首要地位，促進(jìn)學(xué)生在做人、求知和創(chuàng)新等方面的成長。在教學(xué)活動(dòng)中，老師要學(xué)會(huì)利用豐富的教學(xué)內(nèi)容、打造多元的教學(xué)形式來喚起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生掌握基本知識的同時(shí)，也更加注重對初中生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，教師需要不斷激發(fā)學(xué)生的知識探索欲望，通過創(chuàng)新的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

同時(shí)，老師為了可以更好的為學(xué)生講授廣泛的知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，自身也要不斷拓展知識結(jié)構(gòu)，豐富知識儲(chǔ)備。通過這種方式也能影響學(xué)生樹立“活到老，學(xué)到老”的學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，在持續(xù)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

2.4 設(shè)計(jì)多種教學(xué)問題

在英語教學(xué)中，為了可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，英語教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生打破思維定勢，在探索中擁有自己的學(xué)習(xí)方法。比如，在傳統(tǒng)的語法教學(xué)中，老師只是讓學(xué)生閱讀課文，了解其中核心單詞的用法或句法，之后在做題或?qū)懽髦锌疾鞂W(xué)習(xí)效果。這樣在學(xué)習(xí)后，語法知識對于學(xué)生而言仍是比較抽象的。為了提高學(xué)習(xí)效率，老師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想英語和中文的共同點(diǎn)，并列舉出來，回想在小時(shí)候?yàn)榱藢W(xué)好中文會(huì)用哪些方法，并嘗試將中文的學(xué)習(xí)方法應(yīng)用在英語學(xué)習(xí)中?；蛘哌\(yùn)用核心單詞的語法造句，根據(jù)語境聯(lián)想在生活中的使用場景，之后和同學(xué)進(jìn)行口語練習(xí)。將語法和口語學(xué)習(xí)結(jié)合起來，可以增加學(xué)生思考的機(jī)會(huì)[5]。

2.5 突破教材內(nèi)容，拓展知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在教學(xué)中老師要突破教材內(nèi)容的限制，延伸教學(xué)內(nèi)容。教材中的內(nèi)容固然包括學(xué)生必須要掌握的核心單詞和語法等知識，也是教學(xué)的重點(diǎn)，但是老師要能夠挖掘背后可以展開講解的內(nèi)容，給學(xué)生提供更多新穎的知識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)享受英語的學(xué)習(xí)過程，探索英語背后包含的文化和其他有價(jià)值的內(nèi)容。

課堂是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)地點(diǎn)，在英語課上老師需要充分利用教學(xué)時(shí)間，喚起學(xué)生的積極性，增加學(xué)生和老師、同學(xué)交流的機(jī)會(huì)。另外，老師想要提升課堂的英語學(xué)習(xí)效率，還需要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，并且避免將課本中的知識完全復(fù)述給學(xué)生，而要以課本中的知識為基礎(chǔ)，最大程度的進(jìn)行拓展，加強(qiáng)知識和生活的聯(lián)系。并且要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，給學(xué)生提問和討論的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生思考問題的不同方面，分析問題背后的邏輯，這樣可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

2.6 充分利用多媒體，創(chuàng)造豐富教學(xué)素材

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，老師在教學(xué)中應(yīng)學(xué)會(huì)充分利用多媒體資源，這樣不僅可以給學(xué)生提供更豐富的課程內(nèi)容，還可以讓學(xué)生更直觀的體會(huì)到所學(xué)知識在生活中會(huì)應(yīng)用到哪些場景[3]。比如，在教授談?wù)撊掌?“Talk about dates”的內(nèi)容時(shí)，教師可以先讓學(xué)生聯(lián)想日常生活中自己和朋友、家人討論日期的情景，詢問日期會(huì)用到哪些語句，又會(huì)用什么方式回答，之后老師再用多媒體播放相關(guān)的場景動(dòng)畫，最后讓學(xué)生結(jié)伴練習(xí)。這樣既能加深學(xué)生對知識的印象，也可以強(qiáng)化學(xué)生對問題的思考力，提升創(chuàng)新能力。

結(jié)束語

學(xué)生的成長和發(fā)展離不開創(chuàng)新能力，在初中英語的教學(xué)過程中，教育者為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅要改變自己的教學(xué)方式，還要在課堂上設(shè)計(jì)內(nèi)容多樣的教學(xué)情景，鼓勵(lì)學(xué)生多實(shí)踐，不怕犯錯(cuò)，不斷強(qiáng)化個(gè)人學(xué)習(xí)能力。隨著時(shí)代的發(fā)展，對英語學(xué)習(xí)的要求也越來越高，老師需要跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展的教育需要，為學(xué)生提供豐富的、新穎的知識，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。