張明宇

(晉中信息學(xué)院，山西晉中，030800)

習(xí)近平總書記在2018年的全國教育大會上明確提出：“要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根?！盵1]大學(xué)生作為國家的新鮮血液，生逢其時，重任在肩，承載著國家和民族的希望。高校應(yīng)當(dāng)厚植當(dāng)代大學(xué)生愛國主義情懷，弘揚愛國主義精神，樹立大學(xué)生做新時代有為青年的目標，促進大學(xué)生成長成才、全面發(fā)展。利用好愛國主義的豐富內(nèi)涵，厚植大學(xué)生愛國主義情懷，突出實踐育人目標，努力適應(yīng)新時代、新形勢和新要求，構(gòu)建全方位、多維度的實踐育人機制，以理論創(chuàng)新指導(dǎo)實踐創(chuàng)新，培育高素質(zhì)的社會主義有為青年成為高校工作的重要方向。

一、大學(xué)生愛國主義情懷動力傳導(dǎo)機制

家國情懷蘊含著豐富的內(nèi)涵，是中華民族永續(xù)發(fā)展的精神家園，更是實現(xiàn)偉大復(fù)興的情感動力。實踐育人視角下的大學(xué)生愛國主義情懷培育，應(yīng)重視對大學(xué)生精神層面的引領(lǐng)和促進，以愛國主義情懷為基礎(chǔ)，搭建全新的精神家園，將思想政治教育融入全面育人體系，承擔(dān)好新任務(wù)、履行好新職責(zé)。高校作為大學(xué)生教育的主體單元，要以偉大復(fù)興“中國夢”為起點，正視愛國主義情懷在教育中的深刻價值，深入探索其內(nèi)在規(guī)律，構(gòu)建起集啟發(fā)、培育和轉(zhuǎn)化于一體的優(yōu)質(zhì)教育平臺，形成具有時代特征的動力傳導(dǎo)機制，最終實現(xiàn)大學(xué)生個人發(fā)展與愛國主義情懷的融合，夯實大學(xué)生思想基礎(chǔ)、促進大學(xué)生達成行動共識，將愛國主義情懷扎根于每一個大學(xué)生的心里。同時，高校應(yīng)重視愛國主義情懷培育的三個維度，即愛國之情、強國之志、報國之行，以此為基礎(chǔ)建立實踐育人的動力傳導(dǎo)機制，提高愛國主義情懷的實踐培育價值。高校對當(dāng)代大學(xué)生愛國主義情懷的培育應(yīng)圍繞三個維度，與情感基礎(chǔ)、動力保障及實現(xiàn)路徑相互融通，依托三者之間的相互協(xié)同，形成閉環(huán)的培育路徑與互促機制，為“中國夢”的實現(xiàn)提供不竭動力和根本保障。同時，各元素之間的動力傳導(dǎo)軸內(nèi)容豐富，包括很多教育引導(dǎo)載體，如黨史國史教育、形勢政策教育、國家安全教育及傳統(tǒng)文化教育等，這些載體相互聯(lián)系、相互促進，有利于激發(fā)大學(xué)生的愛國主義情懷。

二、大學(xué)生愛國主義情懷的邏輯起點

(一)培育大學(xué)生的國家觀

國家是社會發(fā)展的特定單元，是個體賴以生存的共同體。在國家的支持與保障之下，個人可以獲得更大的發(fā)展空間，擁有實現(xiàn)價值的根本保障。因此，大學(xué)生國家觀的培育至關(guān)重要，高校需要用理性的視角幫助學(xué)生深化國家認知，以達到最佳的引領(lǐng)效果。

第一，正確的國家觀是教育的基礎(chǔ)內(nèi)容。我國始終堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，以辯證唯物主義、歷史唯物主義為依托，科學(xué)全面地發(fā)展中國特色的國家觀，遵循國家發(fā)展的基本觀點和深刻內(nèi)涵。因此，高校應(yīng)在大學(xué)生國家觀的塑造過程中，引導(dǎo)大學(xué)生明確國家的起源、內(nèi)涵、職能及本質(zhì)，將其對國家這一概念的正確認知融入愛國主義情懷的培育，由此夯實大學(xué)生的思想認知基礎(chǔ)。第二，高校教育應(yīng)以國情作為培育的前提。我國擁有悠久的歷史、深厚的積淀，其中蘊含著壯美河山、悠久文化及民風(fēng)民俗等豐富的內(nèi)容。同時，基于目前的世界發(fā)展格局，大學(xué)生應(yīng)了解時勢，充分認識我國在世界舞臺上的地位，了解當(dāng)前我國發(fā)展面臨的機遇和挑戰(zhàn)，切實深化自身的責(zé)任心與使命感。

(二)培育大學(xué)生的民族觀

國家與民族之間始終保持著緊密相連的關(guān)系，民族觀以此為基礎(chǔ)，其角色之重要不言而喻。我國是多民族國家，但各民族之間同根同源、不可分割。在新時代的發(fā)展大潮中，大學(xué)生必須樹立正確的民族觀，堅定各族人民守望相助、團結(jié)奮斗的認同，共同為國家與民族的振興譜寫壯麗詩篇。因此，在當(dāng)代大學(xué)生愛國主義情懷培育中，高校應(yīng)當(dāng)以正確而深厚的民族觀為基礎(chǔ)，引導(dǎo)大學(xué)生正視民族差異，維護民族團結(jié)，培養(yǎng)大學(xué)生良好的認知能力與鑒別能力，增強大學(xué)生對國家、民族的認同，以情感觸動行動，以行動抒發(fā)情懷，在互動機制的作用下逐步實現(xiàn)大學(xué)生民族觀的塑造和發(fā)展。

(三)培養(yǎng)大學(xué)生的歷史觀

我國歷史源遠流長，承載著豐富的民族記憶，見證著中華民族的發(fā)展軌跡，其中包含著無盡的智慧與文化結(jié)晶。正所謂“歷史是最好的教科書”，我國的歷史是大學(xué)生愛國主義情懷培育中最具說服力的生動素材。因此，高校必須以史明今、以史為鑒，廣泛借助黨史、國史等資源，幫助學(xué)生樹立正確的歷史觀，助力國家的長遠穩(wěn)健發(fā)展。

一方面，高校要加強黨史學(xué)習(xí)教育。黨史是我國特有的歷史資源，是中國共產(chǎn)黨光輝歷史的記錄。在黨的領(lǐng)導(dǎo)與人民的奮斗之下，我國發(fā)展取得了舉世矚目的成就，各領(lǐng)域事業(yè)欣欣向榮。如今，中國共產(chǎn)黨已經(jīng)走過百年歷程，刻畫了艱苦卓絕的歷史畫卷，完成了眾多波瀾壯闊、氣勢恢宏的壯舉，這些都成為我國寶貴的奮斗記憶。因此，黨史應(yīng)成為弘揚愛國主義情懷的最佳載體，發(fā)揮培育大學(xué)生愛國主義情懷的重要作用。另一方面，高校要加強國史教育。國史是民族意志的基礎(chǔ)和本源，當(dāng)代大學(xué)生在享受發(fā)展成果的同時，要回顧歷史、了解歷史，善于從歷史中吸取教訓(xùn)、汲取營養(yǎng)，以史為鑒。國史教育既可以讓學(xué)生感受到我國艱辛前行的歷程，也可以從中增強自身發(fā)展的信念，塑造自身的民族自豪感和責(zé)任感。

(四)培養(yǎng)大學(xué)生的文化觀

中華文化源自悠久的歷史與智慧的結(jié)晶，是中華民族最為寶貴的精神財富。在新時代發(fā)展潮流中，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)深入了解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，自覺傳承并弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以應(yīng)對外來文化所帶來的不利影響。源遠流長、博大精深的傳統(tǒng)文化有助于正確塑造大學(xué)生民族自信心與自豪感，提升高校愛國主義情懷的培育質(zhì)量。

一方面，高校應(yīng)強化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，以此作為民族文化的“根”與“魂”，連接傳統(tǒng)與現(xiàn)代的精神紐帶，讓大學(xué)生能夠從傳統(tǒng)文化中感受經(jīng)典思想，領(lǐng)略厚重的傳統(tǒng)智慧，在傳統(tǒng)藝術(shù)與技藝中，體驗偉大的創(chuàng)造力，由此實現(xiàn)對大學(xué)生精神層面的洗禮。另一方面，高校應(yīng)強化革命文化教育，即通過對革命文化的重現(xiàn)，讓大學(xué)生了解風(fēng)雨飄搖、戰(zhàn)火紛飛的年代，見證國家、民族和人民的崛起，認識到幸福生活的由來，從而實現(xiàn)對大學(xué)生愛國主義情感的啟發(fā)和熏陶，提升大學(xué)生的思想層次，并努力轉(zhuǎn)化為前進的動力，不斷在新的發(fā)展環(huán)境中發(fā)揮創(chuàng)造力，增強國家自豪感與民族認同感，促進正確文化觀的全面塑造。

三、實踐育人視角下的大學(xué)生愛國主義情懷培育策略

(一)滲透愛國主義理論，強化實踐育人引領(lǐng)

習(xí)近平總書記強調(diào)：“深厚的感情必須以深刻的認識做基礎(chǔ)?！盵2]因此，大學(xué)生的愛國主義情懷培育應(yīng)基于深刻認知，最終實現(xiàn)由理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化。

1.堅持以黨的創(chuàng)新理論為思想引領(lǐng)

習(xí)近平總書記指出：“要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。”[3]這既是總書記的高度期許，也是國家振興發(fā)展和民族偉大復(fù)興的綱領(lǐng)，其蘊含著豐富的理論內(nèi)涵與精神特質(zhì)。高校必須以此為基礎(chǔ)，實現(xiàn)大學(xué)生愛國主義情懷培育的知行合一、學(xué)以致用，將理論教育向?qū)嵺`成果轉(zhuǎn)化，切實將其延伸至報國行為。

2.“不忘初心、牢記使命”主題教育

在中國共產(chǎn)黨建黨百年之際，當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)當(dāng)充分回顧黨史、國史，在偉大歷史成就中增強自身的愛國情感，堅持不忘初心、牢記使命的理念，以“四個意識”“四個自信”“兩個維護”為理論核心，從當(dāng)代先進理論中汲取營養(yǎng)，用豐富的理論指導(dǎo)未來實踐；豐富自身成長過程，找準自身發(fā)展的方向和任務(wù)，逐步成長為適應(yīng)新時代潮流的有為青年，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻力量，在國家發(fā)展中建功立業(yè)，努力為構(gòu)建中國特色社會主義而奮斗。

3.發(fā)揮國情與形勢教育的支撐作用

大學(xué)生的愛國主義情懷培育不能僅停留在口號和理論層面，高校應(yīng)極力避免教育的盲目性，避免過度強調(diào)“大而全”的思想。大學(xué)生生活在新時代，高校必須從我國的實際出發(fā)，幫助大學(xué)生深入了解國情、社情和民情，激發(fā)大學(xué)生的真實體驗與真情實感。高校只有讓大學(xué)生全面、客觀認識當(dāng)今我國社會發(fā)展中面臨的矛盾與問題，才能讓大學(xué)生以此為方向和追求，并產(chǎn)生愛國熱情與社會責(zé)任感，而高校才能在潛移默化中實現(xiàn)愛國主義情懷的培育和轉(zhuǎn)化，達到事半功倍的效果。同時，高校應(yīng)讓大學(xué)生清醒地認識到：目前，我國正處于歷史的交匯點，大學(xué)生要從政治、經(jīng)濟、文化、社會、生態(tài)等維度，深入了解我國發(fā)展所面臨的挑戰(zhàn)和阻礙，理解何為“百年未有之大變局”，這有助于塑造當(dāng)代大學(xué)生的愛國之心和強國志氣。

(二)全面突出實踐養(yǎng)成，達成自我教育目標

“讀萬卷書，不如行萬里路”，愛國主義情懷的培育應(yīng)源于生活、源于實踐、源于體驗。大學(xué)生愛國主義教育不應(yīng)停留在教育層面，更需要在思想引領(lǐng)之外，不斷付諸生活實踐。高校應(yīng)充分挖掘大學(xué)生在新時代環(huán)境中的創(chuàng)新力量，觸動大學(xué)生的愛國主義情感和自我教育力量，保持大學(xué)生學(xué)習(xí)實踐的積極性和自主性，實現(xiàn)大學(xué)生愛國主義情懷培育的內(nèi)涵延展。

1.發(fā)揮高校思政教育主渠道作用

依托高校教育教學(xué)資源優(yōu)勢，為大學(xué)生提供豐富的實踐平臺，注重課內(nèi)實踐教學(xué)活動開展。例如，借助重大主題紀念活動滲透愛國主義教育，創(chuàng)設(shè)“我和我的祖國”主題實踐活動，并融入愛國題材相關(guān)的情景劇、微電影、演講賽、辯論會，或者采用時事評論、社會調(diào)研等形式，在實踐中潛移默化地增強大學(xué)生的情感認同，在實踐中真正融入國家發(fā)展，融入社會創(chuàng)新，融入自我教育。

2.營造愛國主義校園文化氛圍

校園是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的場所，也是實施愛國主義情懷培育的主陣地。高校在教育實踐中應(yīng)當(dāng)優(yōu)化校園文化，積極創(chuàng)設(shè)與愛國主義相關(guān)的文化環(huán)境，以豐富的愛國主義宣傳題材，塑造出特色化的愛國主義文化氛圍。例如，在校園文化建設(shè)中開展“五個一”活動，即每日一景、每日一圖、每日一曲、每日一頻、每日一星等，以此打造出全新的校園環(huán)境，讓愛國主義情懷滲透于校園的各個角落，在潛移默化中培育大學(xué)生愛國主義情感，塑造大學(xué)生積極向上的精神面貌，全面提升校園文化的感染力和影響力。

3.竭力拓展校外愛國主義教育平臺

愛國主義情懷培育應(yīng)當(dāng)以豐富的教育形式深化愛國主義情懷的滲透作用，拓展愛國主義教育的深度與廣度。高校應(yīng)當(dāng)基于教育培養(yǎng)需求，逐步形成行之有效的教育方案，并積極與校外各教育載體、渠道和機構(gòu)展開合作，利用各種有效契機開展校外實踐教學(xué)、假期社會調(diào)研、愛國主義基地共建等活動，讓大學(xué)生在豐富的愛國主義教育資源中，從感官上、精神上、行動上、情感上受到激勵，逐步產(chǎn)生情感共鳴與思想認同，進而提升愛國主義情懷培育效果。

(三)豐富教育內(nèi)容元素，提升教育的針對性

習(xí)近平總書記指出：“愛國，不能停留在口號上，而是要把自己的理想同祖國的前途，把自己的人生同民族的命運緊密聯(lián)系在一起，扎根人民，奉獻國家?！盵4]當(dāng)代大學(xué)生的愛國主義情懷培育，必須從實踐的層面出發(fā)。高校在實施愛國主義情懷培育的過程中，要深挖教育載體，將愛國主義教育持續(xù)引向深處。

1.以紅色教育為引領(lǐng)，擦亮大學(xué)生青春亮麗底色

紅色教育資源是我國特有的精神財富，高校要運用好紅色資源的育人育心功能，引導(dǎo)大學(xué)生感受、理解紅色資源內(nèi)涵。高?？梢约t色教育資源的挖掘和滲透為導(dǎo)向，提升愛國主義教育的層次和高度，制訂完善的教育計劃，如讓學(xué)生走進革命紀念館、展覽館、博物館、烈士紀念碑，利用親耳聽、親眼見、親身感觸等方式，培養(yǎng)愛國主義思想及情感。

2.以傳統(tǒng)節(jié)日為載體，增進大學(xué)生愛國主義情懷

我國傳統(tǒng)節(jié)日的背后有著豐富的歷史背景與動人故事。因此，高校在開展教育活動時，可以將傳統(tǒng)節(jié)日作為教育載體，如端午節(jié)、建黨節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)等，充分挖掘其中的內(nèi)涵與教育價值，用好傳統(tǒng)節(jié)日教育素材，將抽象的愛國主義教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀的教育主題活動，在實踐中提升教育的針對性和融合性，使大學(xué)生的家國情懷得到發(fā)展。同時，高校應(yīng)以常態(tài)化機制作為教育培養(yǎng)的關(guān)鍵，如將升旗儀式、觀影活動、經(jīng)典誦讀、清明吊唁等融入教學(xué)日常，凈化和洗禮大學(xué)生的心靈，厚植愛國主義情懷。

3.以重大事件為教材，實現(xiàn)大學(xué)生與國家共成長

中國文化孕育了智慧、勇敢、堅毅的民族性格，在發(fā)展進程中面對重大災(zāi)難，我國人民始終能夠發(fā)揮優(yōu)良的品質(zhì)，團結(jié)一心、眾志成城。應(yīng)對各種重大突發(fā)事件，涌現(xiàn)出了無數(shù)的“最美逆行者”、救災(zāi)英雄、感人事跡等，他們大多來自平凡的崗位，而正是他們在大災(zāi)大難面前的篤定與堅守，保證了國家和人民的安全。因此，愛國主義情懷的培育需要以重大事件為突破，高校可以這些平凡的英雄為例，推動大學(xué)生思維的升華，引導(dǎo)大學(xué)生堅定與祖國共成長、與國家共患難的決心和意志。

四、結(jié)語

愛國之心是強國之本、發(fā)展之基、力量之源。當(dāng)代大學(xué)生是國家未來發(fā)展的主力軍，是中華民族振興的建設(shè)者和社會主義的接班人。在全新的教育發(fā)展格局中，高校應(yīng)樹立全面育人的關(guān)鍵理念，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的問題，讓愛國主義情懷成為大學(xué)生的必備素質(zhì)。只有真心愛國才能強國，才能夠在“百年未有之大變局”中展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生風(fēng)采，因此，無論是為了促進學(xué)生成長，還是為了推動國家民族的發(fā)展，高校都應(yīng)該重視愛國主義情懷的培育，將其作為高校全面育人的核心目標，不斷培養(yǎng)出高素質(zhì)的青年人才。