作者簡介

龍巧靈，小學(xué)語文教師，兒童文學(xué)作者，書評人。連續(xù)獲得兩屆“讀友杯”征文教師組優(yōu)秀獎(jiǎng)。作品散見于《兒童文學(xué)》《讀友》《少兒畫王》《世界兒童》《小學(xué)生拼音報(bào)》等報(bào)刊。

有人說，四季是一首歌，因?yàn)樗写旱拿髅?，夏的火熱，秋的涼意，冬的凜然;

也有人說，四季是一位美人，因?yàn)樗写旱膵尚?，夏的奔放，秋的干練，冬的高?

說到四季，每個(gè)人都有自己的理解。在農(nóng)民伯伯的眼中，四季又是怎樣的呢？

讓我們一起走進(jìn)今天被仿寫的主角——《田家四季歌》去看看吧！

師說仿寫

課題中的“田家”告訴我們，這是一首與農(nóng)家農(nóng)時(shí)有關(guān)的四季韻律兒歌。

一、挖空補(bǔ)題目

這首兒歌是寫農(nóng)家生活，所以題目冠之以“田家”，那我們可以換個(gè)主題來寫嘛！

比如與農(nóng)村相對而言的——“城市”四季歌;不寫農(nóng)民寫牧民的——“草原”四季歌;歌頌自己地域、家鄉(xiāng)的——“重慶”四季歌、“陜西”四季歌、“成都”四季歌……

二、逐步仿內(nèi)容

縱觀全詩，每一節(jié)的前三個(gè)字都是跟季節(jié)有關(guān)。

春季：

春季里，春風(fēng)吹，

花開草長蝴蝶飛。

麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。

師說原文

春季里，最典型的景物便是“春風(fēng)”了，所以用了“春風(fēng)吹”這個(gè)動(dòng)詞短語，很自然地便引出了再后面的半句——花開草長蝴蝶飛。大家發(fā)現(xiàn)沒，這一小節(jié)都是在用春季里比較典型的景物（意象）來寫動(dòng)詞短語呢！

老師支招：在仿寫時(shí)，抓住“春季的典型意象”，再用上“動(dòng)詞短語”，就可以啦！

夏季：

夏季里，農(nóng)事忙，

采了蠶桑又插秧。

早起勤耕作，歸來戴月光。

師說原文

夏季里，農(nóng)民伯伯當(dāng)然是忙農(nóng)活啦！所以作者這一小節(jié)就在寫夏季里農(nóng)民伯伯要做的那些農(nóng)事——采桑、插秧，最后用一句“對對子”來點(diǎn)明他們的辛苦——早起耕作，戴月而歸。

老師支招：在仿寫時(shí)，抓住“夏季的典型事例”，再用上“對偶”修辭，就可以啦！

秋季：

秋季里，稻上場，

谷像黃金粒粒香。

身體雖辛苦，心里喜洋洋。

師說原文

秋季里，主角當(dāng)然是閃亮登場的稻谷啦！來一個(gè)生動(dòng)形象的比喻，最后再用“喜洋洋”一類的ABB詞語表達(dá)豐收的喜悅。

老師支招：在仿寫時(shí)，抓住“比喻”修辭手法喲！當(dāng)然你也可以用別的修辭！

最后看冬季：

冬季里，雪初晴，

新制棉衣暖又輕。

一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。

師說原文

冬季里，第一句非常富有詩意，寫出了“大雪初霽”的美景。后面半句“新制棉衣”也是冬季的典型事物，再用上簡約的三個(gè)字“暖又輕”來寫出它的特點(diǎn)。最后一句同樣用了“笑盈盈”這樣的ABB詞語來表達(dá)大家開心的心情。

老師支招：第四部分，除要抓住典型意象，還要學(xué)會創(chuàng)新思考——“暖又輕”中的“又”字，它還可以替換成“而”、“且”等，同義詞互換，是仿寫的“大招”哦！

小龍老師仿寫

成都四季歌

春季里，春水漲，

草長鶯飛燕子忙。

桃花兒多嬌，柳芽兒正黃。

夏季里，納涼忙，

喝了茶又吃涼糕。

早起吹空調(diào)，歸來林蔭道。

秋季里，雁南飛，

滿城銀杏披金裝。

都道好景致，秋高氣正爽。

冬季里，雨停了，

小小棉衣輕又薄，

吃個(gè)小火鍋，大家暖洋洋。

森林四季歌

文/王錦霖

春季里，熊出洞，

云杉長高小鳥飛。

小草兒多綠，小花兒正美。

夏季里，太陽大，

大家一起去賞荷。

小蓮葉多圓，小蓮藕多壯。

秋季里，銀杏黃。

層層落葉似柔毯。

秋風(fēng)正起時(shí)，最是好風(fēng)景。

冬季里，雪停了。

松鼠出洞熊冬眠，

雪花又飄落，森林靜悄悄。

（來自四川省成都市天涯石小學(xué)）

成都四季歌

文/陳鴻源

春季里，暖風(fēng)吹，

草兒花兒咧嘴笑。

我在家學(xué)習(xí)，朋友們在玩。

夏季里，天真熱。

我在樓下吃冰粉。

媽媽撒菜籽，爸爸在午覺。

秋季里，看月亮，

小小燈籠掛梧桐。

小時(shí)不識月，呼作白玉盤。

冬季里，過年啦。

紅包搶到六毛六，

一天三頓肉，大家圓滾滾。

（來自四川省成都市天涯石小學(xué)）

古詩盲盒

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