繆叢遠(yuǎn)

初中生，無(wú)論從生理還是心理發(fā)展特點(diǎn)上來(lái)看，都已經(jīng)進(jìn)入了青春期。這一階段，他們思維的獨(dú)立性和批判性顯著發(fā)展，不滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的說(shuō)教和既定的結(jié)論，但由于還不夠成熟，所以容易固執(zhí)和偏激。這些特點(diǎn)不僅表現(xiàn)在日常生活中，也表現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中——教師簡(jiǎn)單地說(shuō)教不能對(duì)他們起到德育的作用，反而會(huì)引起他們強(qiáng)烈的反感。因此，初中德育中思考更為隱性又更為有效的方法十分重要，而用紅歌教學(xué)滲透初中生音樂(lè)德育，就是一種行之有效的策略。

一、用紅歌教學(xué)滲透初中生音樂(lè)德育的原因

(一)紅歌自身具有的愛(ài)國(guó)主義特性

紅歌，顧名思義，就是贊揚(yáng)和歌頌祖國(guó)的歌曲，這類(lèi)歌曲是革命實(shí)踐的真實(shí)寫(xiě)照。因此，接受紅歌內(nèi)容，就能在一定程度上接受紅歌中蘊(yùn)含的集體主義精神、愛(ài)國(guó)主義思想，激發(fā)學(xué)生為了祖國(guó)努力奮斗的情懷。比如，《義勇軍進(jìn)行曲》中，一句“起來(lái)，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城！”在抗戰(zhàn)時(shí)期能夠迅速激發(fā)戰(zhàn)士的民族斗志，為了祖國(guó)的勝利、民族的存亡而戰(zhàn)。在新時(shí)代，這首歌曲里面的意蘊(yùn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力——現(xiàn)在是和平年代，不需要流血犧牲了，但我們還是可以為了祖國(guó)，或立志做一名解放軍，為保衛(wèi)祖國(guó)邊疆做出貢獻(xiàn)；或?yàn)榱俗鎳?guó)好好學(xué)習(xí)，為中華之崛起而讀書(shū)，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)做出應(yīng)有的努力。

(二)紅歌中的民族史是很好的育人素材

一首紅歌，就是一段中華民族的厚重歷史，這厚重的歷史既是紅歌的創(chuàng)作背景，也是中國(guó)人民民族情感的表達(dá)。比如，《彩色的中國(guó)》這首歌的歌詞中不僅再一次向全國(guó)人民昭示了臺(tái)灣是中華人民共和國(guó)不可分割的一部分，還能讓受眾感受到清朝末年中國(guó)幾乎被帝國(guó)主義瓜分殆盡的屈辱史，同時(shí)聯(lián)想到鄧小平同志“一國(guó)兩制”政治制度的優(yōu)越性。這些歷史同時(shí)也是很好的育人素材，了解中國(guó)清朝末年的屈辱史，就是了解中華民族救亡圖存的奮斗史，這些歷史能夠激發(fā)學(xué)生為中華之崛起而更加努力學(xué)習(xí)的決心；對(duì)政治制度的了解，能讓初中生理解我國(guó)政治層面的優(yōu)越性和中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大之處；對(duì)“臺(tái)灣寶島是我國(guó)的領(lǐng)土”這一事實(shí)的了解能夠增強(qiáng)初中生對(duì)“和平統(tǒng)一”定義的進(jìn)一步理解，努力從思想上、行動(dòng)上積極維護(hù)祖國(guó)的和平統(tǒng)一，最終增強(qiáng)初中生的歷史修養(yǎng)、政治修養(yǎng)，提高初中生的道德素質(zhì)。

(三)紅歌的學(xué)習(xí)能夠端正學(xué)生的態(tài)度

現(xiàn)在生活水平提高了，學(xué)生學(xué)習(xí)條件變好了，利用網(wǎng)絡(luò)接觸的內(nèi)容更多了，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多學(xué)生反而表現(xiàn)得更為叛逆?，F(xiàn)如今國(guó)家對(duì)教育的投資力度越來(lái)越大，學(xué)困生資助、營(yíng)養(yǎng)餐發(fā)放、教室內(nèi)空調(diào)的安裝等政策保障了學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)環(huán)境。然而，國(guó)家提供的良好學(xué)習(xí)氛圍不但沒(méi)讓個(gè)別學(xué)生更加珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，反而讓他們認(rèn)為不好好學(xué)習(xí)“長(zhǎng)大也餓不死”。如今，初中校園內(nèi)的欺凌、霸凌現(xiàn)象仍然存在，還有的學(xué)生不努力學(xué)習(xí)，不僅在手機(jī)上玩游戲，甚至逃課進(jìn)網(wǎng)吧繼續(xù)玩。所以，利用紅歌對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育顯得尤為重要，并要想盡一切辦法端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

紅歌是歌頌社會(huì)主義、共產(chǎn)黨和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的歌曲，真實(shí)地反映了人民群眾的思想感情，謳歌了祖國(guó)，謳歌了人民，謳歌了黨。在初中進(jìn)行紅歌教育，能發(fā)揚(yáng)中華民族艱苦奮斗的作風(fēng)、自強(qiáng)不息的精神。比如《彩色的中國(guó)》中“我愛(ài)你啊，彩色的中國(guó)。神州處處好，我愛(ài)你啊彩色的中國(guó)”能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷和民族精神。這些都能為促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度做鋪墊。

二、用紅歌教學(xué)滲透初中生音樂(lè)德育的策略

(一)課前，提示學(xué)生進(jìn)行紅歌內(nèi)容全方位預(yù)習(xí)

音樂(lè)學(xué)科教學(xué)，很少有教師讓學(xué)生預(yù)習(xí)，更多的都是教師上課時(shí)直接教學(xué)生音樂(lè)旋律，按部就班地把紅歌或其他歌曲的演唱技巧教給學(xué)生，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，無(wú)論學(xué)生會(huì)不會(huì)演唱，都不影響學(xué)生評(píng)優(yōu)。這種音樂(lè)教學(xué)方式是最傳統(tǒng)也是最常用的音樂(lè)教學(xué)形式，但這種音樂(lè)教學(xué)形式只是鸚鵡學(xué)舌，起不到德育的作用。

所以，初中音樂(lè)教師可以在上課前，提示學(xué)生全方位預(yù)習(xí)紅歌內(nèi)容，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。比如，《義勇軍進(jìn)行曲》雖然只是電影《風(fēng)云兒女》的主題曲，但是其具有很強(qiáng)的時(shí)代背景，該歌曲的內(nèi)容反映了中國(guó)人民抗擊外來(lái)侵略的決心，以及為此付出流血犧牲的代價(jià)也在所不惜。創(chuàng)作這首歌曲的是田漢、聶耳，聶耳在創(chuàng)作時(shí)為了逃避反動(dòng)政府的追捕而出國(guó)，并在國(guó)外完成了終稿。這些音樂(lè)人為此所做出的努力、歌曲中蘊(yùn)含的革命歌曲的韻律等，都可以是學(xué)生預(yù)習(xí)、了解的內(nèi)容，了解了這些內(nèi)容，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)中國(guó)人民對(duì)帝國(guó)主義侵略的強(qiáng)烈憤恨和反抗精神，學(xué)習(xí)中華民族在外敵面前勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)一心共赴國(guó)難的英雄氣概，激發(fā)他們?yōu)橹腥A之崛起而奮斗的動(dòng)力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

(二)完善校內(nèi)國(guó)旗下唱紅歌的活動(dòng)

校園內(nèi)的德育也可以用活動(dòng)的形式進(jìn)行規(guī)范。每個(gè)學(xué)校都有周一開(kāi)周會(huì)、進(jìn)行國(guó)旗下講話的活動(dòng)，升國(guó)旗、奏國(guó)歌、國(guó)旗下講話也是一種潛移默化的德育形式。所以，國(guó)旗下唱紅歌的創(chuàng)新，在學(xué)生更為深入地參與過(guò)程中，更為廣泛地接觸紅歌內(nèi)容的過(guò)程中，起到更深層次的潛移默化的德育滲透效果。

國(guó)旗下紅歌賽唱的基礎(chǔ)就是音樂(lè)教師的音樂(lè)教學(xué)。筆者總結(jié)了人教版初中三個(gè)年級(jí)的音樂(lè)教材里所有的音樂(lè)篇目，雖然有個(gè)別教材里沒(méi)有明顯的紅歌內(nèi)容，但人教版音樂(lè)七年級(jí)第一單元就有歌曲《愛(ài)我中華》，所以，初中學(xué)?？梢越M織國(guó)旗下紅歌賽唱活動(dòng)：每學(xué)期開(kāi)學(xué)，音樂(lè)教師根據(jù)教材先教唱兩首紅歌；每周開(kāi)周會(huì)時(shí)，升國(guó)旗、奏國(guó)歌后全校學(xué)生一起唱《愛(ài)我中華》；每學(xué)期的每個(gè)周會(huì)，《愛(ài)我中華》歌曲演唱完畢后，全校各年級(jí)從七年級(jí)一班開(kāi)始，輪流進(jìn)行紅歌演唱，學(xué)校請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師打分，到本學(xué)期末的最后一個(gè)星期，公布每個(gè)班級(jí)紅歌演唱的水平和最終成績(jī)，為紅歌演唱成績(jī)優(yōu)秀的班級(jí)頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。這樣不僅能激發(fā)全校學(xué)生的紅歌演唱激情，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)紅歌、研究紅歌內(nèi)容的積極性，潛移默化地讓學(xué)生接受紅歌里的愛(ài)國(guó)主義精神、團(tuán)結(jié)一致的合作精神、艱苦奮斗的斗爭(zhēng)精神等。

(三)音樂(lè)教師組織舉辦小型紅歌演唱比賽

紅歌演唱比賽是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)紅歌的積極策略。只有以賽促教、以賽促學(xué)，才能在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)上，讓初中生更進(jìn)一步地了解中華民族救亡圖存的奮斗史，了解中華民族愛(ài)國(guó)主義精神的偉大，從而增強(qiáng)自身氣質(zhì)修養(yǎng)魅力，自覺(jué)為中華之崛起而努力。因此，在學(xué)校舉辦校內(nèi)國(guó)旗下紅歌賽唱活動(dòng)的基礎(chǔ)上，初中音樂(lè)教師可以響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，在各年級(jí)各班舉辦小型紅歌演唱比賽，激發(fā)學(xué)生唱紅歌的積極性。每學(xué)期的期中時(shí)間段，音樂(lè)教師可以舉辦全校分年級(jí)組的小型音樂(lè)演唱比賽，一個(gè)年級(jí)選定一首曲目，利用音樂(lè)教師上音樂(lè)課的機(jī)會(huì)，分班級(jí)地進(jìn)行海選，進(jìn)入八強(qiáng)的班級(jí)在第二周和第三周的國(guó)旗例會(huì)中進(jìn)行八強(qiáng)角逐和三強(qiáng)的角逐。這樣的形式不僅能緩和全校范圍內(nèi)的文化課期中考試氣氛，還能潛移默化地增加學(xué)校的文化內(nèi)涵，形成紅歌演唱校園文化特色，為學(xué)校的德育做鋪墊。

綜上所述，紅歌是一種具有獨(dú)特魅力和思想內(nèi)涵的藝術(shù)形式，初中音樂(lè)教師教唱紅歌能夠確保學(xué)生在學(xué)習(xí)傳唱的過(guò)程中樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成艱苦奮斗的精神品質(zhì)和高尚的愛(ài)國(guó)情懷。