◎何 萍 陶媛媛 李坤梅

(1.重慶對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院，重慶 401520；2.重慶健康職業(yè)學(xué)院，重慶 402360)

思想政治教育是我們進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的重要法寶，關(guān)系著中國特色社會(huì)主義事業(yè)的成敗和中華民族的繁榮昌盛①，歷來是高校課程教育的重點(diǎn)，貫穿于學(xué)生教育與管理、課堂教育教學(xué)全過程。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次重要講話里都著重強(qiáng)調(diào)思想政治教育在社會(huì)主義建設(shè)中的重要作用。百年未有之大變局下的思政實(shí)踐教育，具有特殊重要的理論意義。②

一、當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)狀

(一)思政上總體向好，但缺乏自覺性

當(dāng)代大學(xué)生思想現(xiàn)狀總體較好，政治思想整體上健康向上，認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，但是缺乏把理想與現(xiàn)實(shí)、認(rèn)知與行動(dòng)相統(tǒng)一的自覺性。主體意識(shí)普遍增強(qiáng)，但是還不夠完善，一定程度上會(huì)以個(gè)人為中心，強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值，而忽略他人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的變化，融媒體時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)逐漸在消解學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至有的學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)無法自拔。社會(huì)和高校都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，但是也出現(xiàn)很多大學(xué)生只注重功利性的參與，缺乏公益性的參與等等。

(二)行為習(xí)慣的從眾性

當(dāng)代大學(xué)生行為表現(xiàn)中大多數(shù)在事業(yè)的追求中有著主動(dòng)性和積極性，但是有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)自以為是，不聽從別人的勸告，自制性差、自律性差的情況。在追求自己設(shè)定的目標(biāo)時(shí)，會(huì)有一些隨意性行為，如盲目、搖擺不定、一反常態(tài)等情況。還有的大學(xué)生有較強(qiáng)的依賴性，經(jīng)濟(jì)上、生活上都依賴父母，自理能力差、心理上也不夠成熟，遇事猶豫不決、不知所措，需要?jiǎng)e人的幫助等等。

(三)實(shí)踐能力弱，抗壓能力差

通過對(duì)大學(xué)生在校期間的見習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)等方面的研究，出現(xiàn)了大學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力較弱，眼高手低、避重就輕、專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐操作不對(duì)等、怕苦怕累；工作中與人交流能力也不足，過度依賴網(wǎng)絡(luò)，缺少現(xiàn)實(shí)的交流與溝通，不會(huì)處理實(shí)際工作中的人際關(guān)系；同時(shí)工作中缺乏主動(dòng)性，創(chuàng)新能力不足，不會(huì)主動(dòng)思考和解決問題；抗壓能力差，情緒調(diào)適能力差，遇到問題選擇退縮或者逃避，責(zé)任意識(shí)薄弱等現(xiàn)象。

二、研究大學(xué)生行為導(dǎo)向與新時(shí)代思政教育

(一)行為價(jià)值引領(lǐng)的新時(shí)代大學(xué)生生涯規(guī)劃

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃幫助學(xué)生更好地度過一生。樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，可以引導(dǎo)學(xué)生從自身的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來，科學(xué)規(guī)劃，積極實(shí)現(xiàn)自己的生涯目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)模式引入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程中，讓學(xué)生通過一系列社會(huì)實(shí)踐不斷發(fā)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)自己，更能清晰認(rèn)知就業(yè)崗位環(huán)境，從而規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)氪髮W(xué)對(duì)專業(yè)和行業(yè)都不了解，主要以自我探索為主，樹立正確的三觀和職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，促使學(xué)生在大學(xué)期間有積極正向的行為表現(xiàn)。二年級(jí)主要是修正職業(yè)生涯規(guī)劃，調(diào)整職業(yè)生涯目標(biāo)和路線，同時(shí)提升自己綜合素養(yǎng)。三年級(jí)職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐，包括社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)聚焦。四年級(jí)幫助學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)，進(jìn)一步了解職業(yè)環(huán)境，輔導(dǎo)學(xué)生了解就業(yè)政策和輔導(dǎo)就業(yè)技巧，提升就業(yè)能力。

(二)多要素耦合的思政實(shí)踐教育模型

思政實(shí)踐教育的實(shí)施過程中，需要考慮多個(gè)要素和維度。首先，要考慮的是時(shí)代責(zé)任與大學(xué)生特點(diǎn)。由于百年未有大變局的出現(xiàn)，國際國內(nèi)形勢(shì)風(fēng)云變幻。而在這樣復(fù)雜的社會(huì)形勢(shì)下，大學(xué)生的思想和行為也呈現(xiàn)出多樣性和復(fù)雜性。因此，堅(jiān)持思想導(dǎo)向、價(jià)值引領(lǐng)，設(shè)計(jì)思政實(shí)踐教育的總體理念和框架，對(duì)于新時(shí)代的思政教育非常重要。

其次，要考慮的是學(xué)生的成長與思政教育的需要。教育的本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生成長為社會(huì)需要的人才，而思政教育是當(dāng)代學(xué)生健康成長的重要保障。如果不與學(xué)生成長結(jié)合起來，思政教育就成了教條與說教，很難達(dá)到預(yù)期效果。因此，以生涯規(guī)劃為工具，將思政教育的內(nèi)容有機(jī)地融入學(xué)生成長當(dāng)中，是思政教育成功的關(guān)鍵。

最后，要考慮理論與實(shí)踐相結(jié)合。要從思政理論經(jīng)典，馬克思主義經(jīng)典原著、毛澤東思想、鄧小平理論等經(jīng)典理論著作中汲取營養(yǎng)，更要從習(xí)近平治國理政的最新精神中接受指導(dǎo)與熏陶。將理論的營養(yǎng)通過實(shí)踐教育的通道，有效傳輸給學(xué)生，從而更好地踐行思政教育新方法。

三、新媒體碎片化傳播分析

(一)以抖音為代表的短視頻

短視頻是近年來迅速崛起的新的傳播形態(tài)。抖音是由字節(jié)跳動(dòng)孵化的一款音樂創(chuàng)意短視頻社交軟件，于2016年9月20日上線，是一個(gè)面向全年齡的短視頻社區(qū)平臺(tái)。由于抖音APP的觀看是以智能手機(jī)的豎屏、上翻為前提，因此，每個(gè)視頻時(shí)長大只有在20秒以內(nèi)才會(huì)有一個(gè)比較好的視頻播放率，超過20秒，如果內(nèi)容不是太出彩很大可能會(huì)被觀看者刷走了。

抖音創(chuàng)建的初衷就是為用戶們提供一個(gè)可以分享記錄日常生活的平臺(tái)，因此，抖音的用戶門檻是很低的，任何人只需要經(jīng)過注冊(cè)就可以上傳短視頻。尤其是在大數(shù)據(jù)、算法、流量等技術(shù)基礎(chǔ)上，新媒體傳播更加倚重運(yùn)營手段、營銷策略，如精準(zhǔn)營銷、平臺(tái)導(dǎo)流、KOL……為了流量、為了博眼球，惡搞英雄人物、傳播低俗視頻。一反常態(tài)、低俗、媚俗視頻的傳播，極易造成大學(xué)生價(jià)值觀的混亂和錯(cuò)位，而與主流價(jià)值體系相違背。為此，抖音平臺(tái)曾下架了低俗視頻，封禁違規(guī)賬號(hào)700多個(gè)。

另一方面，媒介融合發(fā)展又為短視頻發(fā)展帶來新的契機(jī)，在短視頻平臺(tái)上涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀的主流媒體作品?！吨鞑フf聯(lián)播》是中央廣播電視總臺(tái)新聞新媒體中心于2019年7月29日正式推出的短視頻欄目，內(nèi)容密切關(guān)注熱點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)天重大事件和熱點(diǎn)新聞，用通俗語言傳遞主流聲音③。而在2020年春節(jié)武漢新冠疫情爆發(fā)時(shí)期，各大主流媒體又紛紛入駐抖音，占領(lǐng)短視頻新聞傳播陣地，傳播中華民族偉大中國夢(mèng)，弘揚(yáng)社會(huì)正義和社會(huì)主義新思想，真正預(yù)示著主流媒體的短視頻傳播時(shí)代的到來。而這種基于媒介融合的主流意識(shí)形態(tài)內(nèi)容傳播對(duì)于樂于接受新事物的大學(xué)生來說，是很受歡迎的。這樣也就起到很好的思政教育作用，可以幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。

(二)以微信公眾號(hào)為代表的信息

微信公眾號(hào)開發(fā)者或商家在微信公眾平臺(tái)上申請(qǐng)的應(yīng)用賬號(hào)，該帳號(hào)與QQ賬號(hào)互通，平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)和特定群體的文字、圖片、語音、視頻的全方位溝通、互動(dòng)，形成了一種主流的線上線下微信互動(dòng)營銷方式。④

由于微信公眾平臺(tái)也是基于手機(jī)開發(fā)的產(chǎn)品，就必須遵守手機(jī)豎屏的展示規(guī)則。為了能夠在一個(gè)手機(jī)頁面上將內(nèi)容展示以吸引人點(diǎn)擊，內(nèi)容創(chuàng)作者往往會(huì)在文章標(biāo)題、展示圖片上下功夫，于是各種標(biāo)題黨、雷人的圖片就層出不窮。同理，為了爭奪流量，為了變現(xiàn)，很多個(gè)人開設(shè)的微信公眾號(hào)就更是為了吸引眼球而無不用其極。

另一方面，自2016年12月習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)要運(yùn)用新媒體新技術(shù)推動(dòng)思想政治工作增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力后，各地高校涌現(xiàn)出很多“微信公眾號(hào)”。以豐富的文字信息、生動(dòng)的短視頻教育、展示身邊場(chǎng)景的圖片來進(jìn)行思想政治教育，把立德樹人與融媒體傳播平臺(tái)相結(jié)合。可以開設(shè)專題欄目進(jìn)行針對(duì)性教育，真正在大學(xué)生日常生活、行為決策中落實(shí)思想政治教育。如：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與社會(huì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境教育相結(jié)合、大學(xué)生日常娛樂與意識(shí)形態(tài)滲透教育相結(jié)合、人際交往日常消費(fèi)與反詐識(shí)別教育相結(jié)合、大學(xué)生戀愛與識(shí)別非法借貸倡導(dǎo)理性消費(fèi)相結(jié)合……同時(shí)還應(yīng)借助新媒體互動(dòng)性特征，多開辟于大學(xué)生留言平臺(tái)，以答疑解惑的形式，既能夠解答大學(xué)生困惑又將思想政治教育落實(shí)抓細(xì)，真正創(chuàng)建和諧校園。

(三)以微信、微博、QQ為代表的社交媒體轉(zhuǎn)發(fā)內(nèi)容

微信、微博、QQ是典型的社交媒體，通過添加成為好友，以相互轉(zhuǎn)發(fā)實(shí)現(xiàn)信息呈幾何倍數(shù)的擴(kuò)散。其中微信、QQ的信息發(fā)布與傳播的隱蔽性特征，必須要是對(duì)方好友才能看到對(duì)方發(fā)布的信息，甚至在微信中如被對(duì)方屏蔽，或者甚至為“僅聊天”，也是不能看到信息的?；诖?，這三種傳播平臺(tái)成為了大學(xué)生社交應(yīng)用的三大門戶。很多自媒體公司為了流量為了點(diǎn)擊率，專門針對(duì)大學(xué)生好奇心重、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、辨析能力不夠的特點(diǎn)，將很多的有毒信息、污染信息以貼近學(xué)生真實(shí)生活、契合學(xué)生興趣點(diǎn)的方式，借助社交平臺(tái)的傳送功能，以“點(diǎn)贊”“在看”“分享”的功能轉(zhuǎn)發(fā)至朋友圈、微博、QQ動(dòng)態(tài)或者直接發(fā)送微信好友，有效利用了互聯(lián)網(wǎng)信息傳播迅速的特點(diǎn)，短時(shí)間內(nèi)迅速傳播。而這種隱蔽性的內(nèi)容就有可能會(huì)誤導(dǎo)大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，而且還不容易被發(fā)覺。

四、新媒體傳播對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響

(一)網(wǎng)絡(luò)資源可以拓寬視野，有助于學(xué)習(xí)和了解社會(huì)

技術(shù)的發(fā)展讓信息獲取變得更加容易，麥克盧漢的“地球村”已經(jīng)成為常態(tài)，融合文字、聲音、視頻的傳播信息拉近人與人的距離，使大學(xué)生交友更便利，足不出戶就可以與好友交流溝通。這是有利于學(xué)生了解世界、交流學(xué)習(xí)的，尤其是新媒體以交互性傳播實(shí)現(xiàn)信息傳播者與信息接受者的即時(shí)溝通反饋，更是加快了信息的流通。

技術(shù)發(fā)展體現(xiàn)在教育教學(xué)方面，使得很多線上教學(xué)形式、線上學(xué)習(xí)形式紛紛出現(xiàn)：QQ、騰訊課堂、騰訊會(huì)議、釘釘、學(xué)習(xí)通……通過文字、視頻、圖片、語音等形式發(fā)布教學(xué)內(nèi)容，這就不僅利用了新媒體特征進(jìn)行教育教學(xué)，還利用學(xué)生手機(jī)不離身來促使教學(xué)活動(dòng)完成。

(二)可以實(shí)現(xiàn)文化的有效滲透，進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)

以融合文字、聲音、視頻制作手段的新媒體傳播內(nèi)容是帶有強(qiáng)烈的刺激性的，會(huì)給人帶來豐富、直觀的感官體驗(yàn)，這是有利于信息的理解的。大學(xué)生閱讀、觀看新媒體內(nèi)容時(shí)，就會(huì)不自覺地受到價(jià)值觀的引導(dǎo)，比如，在2020年春節(jié)新冠疫情期間，主流媒體在抖音上傳播的全國人民眾志成城抗擊疫情的主流報(bào)道，以及西方資本主義國家對(duì)于新冠疫情的態(tài)度、應(yīng)對(duì)措施、市民境遇的報(bào)道等等，讓大學(xué)生生動(dòng)地認(rèn)識(shí)到了社會(huì)主義國家體制的優(yōu)越性、資本主義國家的本質(zhì)。這是典型的新媒體帶來的積極價(jià)值引領(lǐng)。

另一方面，西方文化的滲透、價(jià)值觀的傳遞往往也會(huì)通過新媒體內(nèi)容傳播來進(jìn)行。比如，碎片化的被剪輯過的電影、音樂、圖書等等。心智不完全成熟、對(duì)事物的判斷還不怎么成熟、強(qiáng)烈的好奇心、自我約束力也不怎么強(qiáng)的大學(xué)生群體，在新媒體傳播內(nèi)容的廣泛性、隱蔽性、偽裝性、制作手段的精良性面前，往往是沒有鑒別力和抵抗力的。處于成長期的大學(xué)生們?nèi)绻麤]有正面、積極的傳播引導(dǎo)，教會(huì)他們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)社會(huì)、如何辨別是非、如何處理復(fù)雜關(guān)系，勢(shì)必會(huì)形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀、是非觀，最終帶壞社會(huì)風(fēng)氣。

大學(xué)生群體正是處于世界觀人生觀價(jià)值觀未定型的時(shí)期，同學(xué)又具有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、模仿能力。由此可知大學(xué)生的思想教育在任何階段都是不能松懈的。除開傳統(tǒng)的課堂，我們更應(yīng)該看到手機(jī)新媒體傳播的內(nèi)容也對(duì)他們的價(jià)值觀形成會(huì)產(chǎn)生重要影響。這也對(duì)專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)提出了要求，也是可以將思政元素滲透進(jìn)去的，以潤物無聲的形式，將社會(huì)主義價(jià)值體系有效傳遞。

注釋：

①②延雨霞.習(xí)近平關(guān)于“立德樹人”思想政治教育重要論述研究[D].西安:西安科技大學(xué)大學(xué)碩士論文,2020.

③沈千煒.融媒體時(shí)代新聞短視頻的生產(chǎn)傳播策略——以央視短視頻欄目《主播說聯(lián)播》為例[J].新媒體研究,2020(2).

④高菲.短視頻發(fā)展的現(xiàn)狀和瓶頸[J].當(dāng)代傳播,2018(1).