孟凡麗

很多同學覺得，寫作文最頭疼的是找不到寫作的點，沒內(nèi)容可寫。是因為生活太枯燥了嗎？是因為沒遇到新鮮事嗎？可為什么同樣一起上學、放學、吃飯、睡覺的小伙伴，有的就寫出了精彩的文章呢？下面，就讓我們來看看，好的作文內(nèi)容都從哪里借鑒，希望為你打開一條寫作思路。

★自身經(jīng)歷素材借鑒★

“嗡嗡嗡……”半醒半睡間，一陣窸窸窣窣的聲音陡然在我耳邊響起。我翻了個身，剛要陷入美夢之時，嗡嗡聲又變得清晰起來，好像就在耳邊盤繞、回旋……難不成是蚊子？要知道大慶的蚊子攻擊力可非同一般，個個身強體壯，轟都轟不走，直往人身上撞，一副“粉身碎骨全不怕，要留‘幼蟲’在人間”的架勢。它們連牛仔衣服都能叮透，叮咬人時你只感覺突然“吱”的一下，像被針灸一樣疼。如果一只蚊子向你發(fā)起攻擊，那么它至少會在你身上留下三處以上勝利標記，你被攻擊得不僅身上立刻就會鼓起大包，而且周圍的皮膚也是一片紅腫、奇癢。

——王佳圓《斗蚊記》

借鑒：斗蚊子這件小事，在作者筆下描繪得有聲有色，因為作者能夠體會出其中的趣味。很多同學寫作文時總覺得日常發(fā)生的都是小事，沒內(nèi)容可寫，我們不妨也在這些小事中找一找生活的樂趣，為你的文章增色吧。

★書本素材的創(chuàng)造性借鑒★

夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。

可是，我是多么想念童年住在北城南的那些景色和人物??！我對自己說，把它們寫下來吧，讓實際的童年過去，心靈的童年永存下來。

就這樣，我寫了一本《城南舊事》。

我默默地想，慢慢地寫?？匆姸栂碌鸟橊勱犠哌^來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。

——林海音《城南舊事》

解讀：這幾段文字主要表達了作者對童年生活的懷念。

妙用：在表現(xiàn)心理活動的時候，借某種與當時心理狀態(tài)相通的事物來提升表達的深度。

我有一時，曾經(jīng)屢次憶起兒時在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、茭白、香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來，我在久別之后嘗到了，也不過如此；唯獨在記憶上，還有舊來的意味留存。他們也許要哄騙我一生，使我時時反顧。

——魯迅《朝花夕拾》

解讀：用回憶增加普通物品的情感厚度。

妙用：將回憶中的事物與現(xiàn)實中的事物結(jié)合在一起，以此來凸顯回憶的美好。

聽到了，看到了

每天奔忙在上學、放學的路上。如果有那么一刻，你停下來，冬天，聽一聽雪花飄落的聲音；夏天，聽一聽蛙鳴的聲音；春天，看一看清明的細雨；秋天，賞一賞飄飛的落葉。學會觀察生活，把你聽到的、看到的、感受到的記錄下來，一篇美文就這樣寫成了。

更多的雪花在耳畔翩然而過，她們淺淺笑著，低低言語著，聲音若有若無，隱隱而現(xiàn)，如波浪細細地咬著肌膚，如春蠶絲絲咀嚼桑葉，如山澗小溪浸潤而流，如蜂蝶振翅簌簌而飛。我聽見雪花在笑，我聽見雪花在跳，我聽見她們的竊竊私語，我聽見她們的歌聲與喧囂，我聽見她們與靜謐接吻的聲音，我聽見自己的心和她們混在一起，跳躍著，翔舞著……——彭永強《聽雪》

賞析：雪的聲音太輕了，光用耳朵聽還不夠，還得用心去感覺。作者用諸多比喻，描寫出他聽雪的感受。你再聽雪的時候，又會有怎樣的感受呢？

窗外的蛙聲時斷時續(xù)。時而短促，如珠玉落盤；時而激昂，似疾風驟雨。有時是低吟淺唱的“咕咕”，有時是洶涌澎湃的“呱呱”?！肮竟尽薄斑蛇伞薄煌艹?，群蛙應(yīng)，真是別有一番情趣。在這悅耳的蛙聲里，我仿佛看見了那蔥蘢的菜園，細長的豆角掛滿架，翠綠的辣椒開滿了白色的小花，微風里，菜園的籬笆墻上搖曳著粉色的牽牛花……——王云霞《蛙聲十里出菜園》

賞析：除了描述蛙聲的長短、形態(tài)，還通過聯(lián)想，將蛙聲與珠玉，與菜園等聯(lián)系起來，這種描寫手法使蛙聲有了很強的畫面感。

蘇醒的我并不急于起床，而是打開窗子，讓清涼的空氣漫進來，讓那鳥鳴聲更大一些，更清脆一些，伴著我漸漸拂去夜的疲憊，注入新的活力。那些鳥兒，都在樹葉中不緊不慢地叫著，有的悠揚，有的清脆，有的盡管不是十分悅耳，卻充滿了認真勁。他們仿佛知道我正在傾聽，于是更加歡快而賣力地歌唱著?！碛缽姟断娜章狓B鳴》

賞析：“我”聽鳥鳴，消除疲憊；鳥遇“知音”，更加賣力。真是一幅人與自然和諧互動的美好畫面。

清明是下雨的季節(jié)，似乎唐宋元明清，千百個清明，那雨綿綿無絕期。那雨是剪不斷的愁緒，一縷縷從天上扯下來，一直到空中憂郁的云全都扯光了，或許才會扯下一片明媚的陽光。清明的雨是充滿靈性的。它們潛入桃花林，會變得粉紅；落在芳草地，會變得嫩綠；和在牧童的笛聲里，會變得清脆；飄過酒家的酒旗旁，會醉得歪歪斜斜；聚在詩人的筆尖上，會寫出美妙無比的句子來?！山　肚迕鞯挠辍?/p>

賞析：清明的雨，原來是帶著愁緒，從歷史中走來的文化使者。從文化角度寫雨，別有一番新意。

晶瑩剔透的雨滴是精靈古怪的孩童，時而，在屋檐上快樂地濺落；時而，在青石板上自在地翻滾；時而，在過客的臉上溫柔地摩挲；時而，在行人的腳邊爛漫地起舞；而更多的時候，他們就如同一粒粒圓潤飽滿的小小珍珠，在一片片或郁郁蔥蔥，或燦若云霞的翠綠、粉紅、鵝黃、淺紫、雪白的樹影花叢中搖曳生姿、輕舞飛揚?！K雪蓮《水墨春韻醉江南》

賞析：雨滴是孩童，說不盡的調(diào)皮；雨滴是小小珍珠，寫不盡的美妙。雨滴還是什么呢？跟隨作者的思緒，放飛想象的翅膀吧。

雨，五彩繽紛的雨喲！從玻璃窗前的芭蕉葉上，從小陽臺開著的丁香花上，從菜園子里青翠欲滴的豆莢柯上，從瑯瑯的讀書聲中，落著，滴著，敲著，淌著。雨點落地的聲音十分悅耳動聽。它就像長硬翅膀的小鳥，飛進田野，飛進村莊，飛進學校，飛進課堂?！S學友《雨》

賞析：從雨點滴落的地點寫雨，雨竟然像我們的小伙伴一樣可愛，也如跳動的音符般令人欣喜。