◎李 亮

(沈陽廣播電視臺(tái)，遼寧 沈陽 110000)

電視、收音機(jī)等是傳統(tǒng)的媒介，在新媒體興起之前，人們主要通過廣播、電視來獲得新聞、獲得信息，了解更多的世界。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生活中出現(xiàn)了更多的新興事物。新媒體的出現(xiàn)給播音員主持人的發(fā)展帶來了一定的挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇。人們能夠通過新媒體更快地獲得新聞，獲得范圍更廣的信息。各項(xiàng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)當(dāng)代的廣播從業(yè)人也提出了更高的要求。為了適應(yīng)時(shí)代的需求，播音員主持人也應(yīng)該采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來創(chuàng)新，提升自身的綜合素質(zhì)，順應(yīng)自媒體的大環(huán)境，滿足用戶的需求，促進(jìn)自身的快速發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)直播背景下自媒體發(fā)展的特點(diǎn)

(一)信息傳播速度快

自媒體與電視新聞編輯相比，更多的是依賴于當(dāng)下的計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。自媒體的不斷發(fā)展方便了人們獲得信息，了解信息，從網(wǎng)絡(luò)渠道來得到更加多元化的新聞內(nèi)容[1]。在當(dāng)前的發(fā)展中，由于人們對(duì)于自媒體的使用越來越多，促使自媒體的功能不斷的拓展，發(fā)展的速度也不斷加快。自媒體對(duì)信息傳遞的不斷增快，使電視新聞編輯工作面臨著很大的壓力。人們獲取的信息更多呈現(xiàn)出碎片化、直觀性強(qiáng)、可視化強(qiáng)的特點(diǎn)。媒介的作用是給人們報(bào)道事件的實(shí)際發(fā)生情況，讓人們了解事件的發(fā)展形勢(shì)，對(duì)重要新聞內(nèi)容進(jìn)行推廣。自媒體的快速發(fā)展給廣播行業(yè)提供了更多的廣播素材，也為聽眾傳遞了更加有用的信息。

(二)信息交流互動(dòng)性強(qiáng)

媒介的主要作用就是進(jìn)行信息的交流和傳遞，因此，要促進(jìn)信息傳遞的質(zhì)量，就需要加強(qiáng)媒介的建設(shè)。傳統(tǒng)媒介的工作內(nèi)容是收集新聞信息，對(duì)信息進(jìn)行整合、加工，供人們進(jìn)行瀏覽閱讀。隨著人們生活方式的不斷變化，人們對(duì)于信息的需求不斷增加，同時(shí)人們已經(jīng)不能滿足區(qū)域內(nèi)部的信息接收，而是將信息的需求延伸到了更加廣闊的區(qū)域。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播的不斷更新，傳統(tǒng)的電視新聞編輯已經(jīng)不能滿足市場(chǎng)需求，人們對(duì)新聞的要求也逐漸提高。自媒體傳播給傳統(tǒng)電視新聞編輯帶來的沖擊導(dǎo)致傳統(tǒng)的電視新聞編輯需要通過創(chuàng)新，增強(qiáng)信息交流互動(dòng)性的方法，防止被市場(chǎng)所淘汰。

(三)共享性突出

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)于信息的需求開始發(fā)生變化，同時(shí)，人們的需求也促進(jìn)了新的信息獲取技術(shù)和信息傳播平臺(tái)的產(chǎn)生，人們?yōu)榱四軌蚩焖俚牧私獾礁黝愋畔ⅲ_始在各種平臺(tái)上分享自己了解的信息，這也促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)直播的產(chǎn)生[2]。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)直播的應(yīng)用方式開始不斷增加，直播的內(nèi)容也更加豐富，新的信息傳播方式已經(jīng)滲入到了人們的日常生活當(dāng)中，增強(qiáng)了信息的共享性，實(shí)現(xiàn)了信息受眾群體之間的雙向交流溝通。通過共享性特點(diǎn)，自媒體已經(jīng)不僅僅只是信息獲取的渠道，更是人們情感表達(dá)的重要載體，不僅能夠快速的獲取身邊的信息，同時(shí)還能夠分享自己的日常，拓展自己的朋友圈，從而不斷充實(shí)自己的生活。自媒體的共享性讓信息的使用價(jià)值不斷增加，也使得人們對(duì)于自媒體更加依賴。

二、網(wǎng)絡(luò)直播發(fā)展給播音主持人帶來的發(fā)展機(jī)遇

(一)豐富了節(jié)目主持方式

隨著網(wǎng)絡(luò)直播的不斷發(fā)展，廣播已經(jīng)不再以傳統(tǒng)的方式進(jìn)行信息傳播，收音機(jī)、電視機(jī)等設(shè)備逐漸被電子移動(dòng)設(shè)備所取代，電子移動(dòng)的廣泛應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了人們隨時(shí)隨地收聽廣播的想法。電子設(shè)備更新?lián)Q代的速度極快，人們獲取信息的方式更加豐富，給廣播事業(yè)帶來了一定的挑戰(zhàn)。如何能夠在信息快速發(fā)展的時(shí)代促進(jìn)廣播事業(yè)的發(fā)展成為了社會(huì)所廣泛關(guān)注的內(nèi)容之一。例如，可以借助微信、抖音、微博等一些熱度比較高的社交平臺(tái)進(jìn)行播音主持的工作，加強(qiáng)與受眾群體之間的交流溝通，增加受眾群體的互動(dòng)性。

(二)拓寬了節(jié)目主持內(nèi)容的范圍

在知識(shí)信息化的時(shí)代，我國(guó)國(guó)民對(duì)信息的需求量更高，對(duì)信息的質(zhì)量要求越來越高，播音主持人在進(jìn)行廣播的過程中，可以利用網(wǎng)絡(luò)直播拓寬自己廣播的內(nèi)容，比如，將一些受眾群體有價(jià)值的評(píng)論引用到自己的節(jié)目當(dāng)中。這樣極大地豐富了自己的廣播內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了廣播的時(shí)效性，讓節(jié)目?jī)?nèi)容變得更加充實(shí)，受眾群體也會(huì)更加樂意收聽[3]。網(wǎng)絡(luò)直播的快速發(fā)展，讓一些節(jié)目變得十分火爆，例如，脫口秀節(jié)目多以搞笑、放松為主題，播音主持人可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際，將生活中的一些有趣的事情作為廣播素材，拉近與受眾群體的距離，保持節(jié)目的長(zhǎng)期效益。

三、網(wǎng)絡(luò)直播時(shí)代下主持人才應(yīng)變能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題

近幾年，傳媒行業(yè)逐漸發(fā)展成為了我國(guó)的人們行業(yè)之一，但是播音主持人才培養(yǎng)體系還不夠完善，仍然存在相關(guān)的問題，阻礙了對(duì)人才的培養(yǎng)及行業(yè)發(fā)展，很難滿足市場(chǎng)的需求。其中主要的問題有以下幾個(gè)：

(一)主持教學(xué)方面的問題

1.缺少創(chuàng)新型的教學(xué)內(nèi)容

通過對(duì)我國(guó)目前的播音主持人才培養(yǎng)方案來看，沒有根據(jù)市場(chǎng)及時(shí)代的發(fā)展及時(shí)完善教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容比較陳舊。究其原因，是由于在培養(yǎng)的過程中缺少針對(duì)性和多元性。隨著網(wǎng)絡(luò)直播時(shí)代的到來，傳媒行業(yè)需要綜合型人才，播音主持人才不僅需要掌握專業(yè)理論知識(shí)、文化知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還要掌握一定的信息化技術(shù)。在實(shí)際的教學(xué)過程中大多是注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視了對(duì)文化知識(shí)、信息化技術(shù)的培養(yǎng)，造成播音主持人才缺乏一定的創(chuàng)新精神在主持的過程中表現(xiàn)出千篇一律的形象。

2.教學(xué)方法及教學(xué)模式單一

我國(guó)大多數(shù)院校在對(duì)播音主持人培養(yǎng)的過程中以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，缺少對(duì)學(xué)生發(fā)散思維、邏輯能力、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在自媒體傳播時(shí)代下，對(duì)播音主持人才的要求不斷增高。如果播音主持人只掌握單一的操作能力，并不能滿足人們的需求，很難得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。隨著網(wǎng)絡(luò)直播的發(fā)展，現(xiàn)場(chǎng)直播的形式越來越多，現(xiàn)場(chǎng)直播的傳播形式要求播音主持人有極高的綜合素質(zhì)。教學(xué)方法及教學(xué)模式的單一化不僅阻礙了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，還會(huì)影響傳媒行業(yè)的高速發(fā)展。因此，從事播音主持人培養(yǎng)工作的相關(guān)老師要不斷采用科學(xué)合理的教學(xué)方法和先進(jìn)的信息化技術(shù)來豐富教學(xué)方法及模式。

(二)主持人自身存在的問題

1.缺乏創(chuàng)新的形式和能力

網(wǎng)絡(luò)直播的發(fā)展直接導(dǎo)致了各類信息傳播平臺(tái)以及各類節(jié)目對(duì)于主持人的需求增加，同時(shí)由于人們對(duì)于主持素質(zhì)能力要求不斷提升，新的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)也快速提高。在網(wǎng)絡(luò)直播中，大部分的主持人并沒有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)直播的風(fēng)格大部分是十分輕松和搞笑的，因此，對(duì)于主持人的選拔并不是很嚴(yán)格，這就導(dǎo)致主持人的專業(yè)素養(yǎng)可能無法保證。在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)直播中，由于其發(fā)展的時(shí)間較短，因此，在節(jié)目?jī)?nèi)容和節(jié)目風(fēng)格方面并無法快速的提出特色，這就需要主持人在主持的過程中尋找直播重點(diǎn)，了解直播特色，從而提升直播質(zhì)量。但是在實(shí)際的直播過程中，由于主持人的創(chuàng)新能力不足，使得節(jié)目風(fēng)格和內(nèi)容方面無法及時(shí)突出特色，從而無法保障直播的質(zhì)量。

2.網(wǎng)絡(luò)直播播音主持的社會(huì)導(dǎo)向作用難以把握

網(wǎng)絡(luò)直播和電視直播是由本質(zhì)區(qū)別的，大部分情況下，網(wǎng)絡(luò)直播都是對(duì)一些事件和行為的曝光等，帶有一定的娛樂性，因此，在主持的風(fēng)格上，二者存在很大的差異[4]。在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)直播中，許多主持人并不是將主持工作作為自己的事業(yè)，而是想要通過直播工作積攢一定的名氣，從而在進(jìn)行一定的包裝之后再進(jìn)行轉(zhuǎn)行，從而獲得更多的收入。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)直播中娛樂性的不斷增加也使得直播內(nèi)容質(zhì)量無法得到有效保障，一些主持人在直播過程的行為和語言網(wǎng)絡(luò)會(huì)對(duì)青少年等形成不良的社會(huì)導(dǎo)向，影響青年群體的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，隨著人們經(jīng)濟(jì)收入的不斷提升，人們?cè)趭蕵贩矫娴耐度腴_始在增加，這也使得一些直播主持的收入開始增長(zhǎng)，而一些直播主持的不法行為的相繼曝光也說明當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)直播中存在很大的問題，必須要重視。

四、網(wǎng)絡(luò)直播時(shí)代下主持人才應(yīng)變能力培養(yǎng)的有效策略

(一)主持人教學(xué)方面的策略

1.改變傳統(tǒng)理念，將現(xiàn)代化信息技術(shù)引入課堂

現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)、人工智能、信息技術(shù)已經(jīng)滲透在了各個(gè)項(xiàng)目當(dāng)中，教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息化技術(shù)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。傳統(tǒng)的電視、報(bào)紙等廣播媒介與自媒體相比，自媒體傳播方式更加快捷、方便、靈活。傳統(tǒng)的媒體在發(fā)布內(nèi)容時(shí)有著較為嚴(yán)格的門檻，導(dǎo)致傳播內(nèi)容很容易形成千篇一律的現(xiàn)象。隨著現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，公眾逐漸成為了媒體傳播的主體，人們利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布信息，從之前接受信息的受眾形象轉(zhuǎn)變?yōu)榱诵侣剛鞑フ?。面?duì)這樣的變化，在培養(yǎng)播音主持人的過程中要引入先進(jìn)的現(xiàn)代化信息技術(shù)，改變傳統(tǒng)的理念，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用自媒體平臺(tái)進(jìn)行廣播實(shí)踐，逐漸培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維。

2.夯實(shí)基礎(chǔ)，擔(dān)負(fù)專業(yè)使命

隨著網(wǎng)絡(luò)直播的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)越來越多，在培養(yǎng)播音主持人才的過程中依然要著重培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、鏡頭表現(xiàn)力、邏輯思維能力和現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力等基本專業(yè)能力。在網(wǎng)絡(luò)直播時(shí)代，雖然進(jìn)入了"小屏"時(shí)代，但是播音主持人的核心沒有變，在培養(yǎng)播音主持人才的過程中不能因?yàn)閭鞑シ绞降淖兓鲆暳藢?duì)基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練。網(wǎng)絡(luò)直播時(shí)代下，信息傳播變得更加方便、快捷，但這并不意味著可以隨意選擇廣播內(nèi)容。作為專業(yè)的播音主持人，應(yīng)時(shí)刻展現(xiàn)自己的專業(yè)能力與專業(yè)素養(yǎng)，利用新媒體技術(shù)肩負(fù)起傳播中國(guó)特色主義思想的社會(huì)責(zé)任。

3.引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于自媒體傳播實(shí)踐中

網(wǎng)絡(luò)直播時(shí)代的到來，為播音主持人員帶來了很多的機(jī)遇。抖音、喜馬拉雅、蜻蜓FM等APP的出現(xiàn)，為播音主持人員提供了更多的展現(xiàn)自己的平臺(tái)，播音主持人員能夠通過這些APP運(yùn)用專業(yè)的理論知識(shí)傳遞自己的聲音。通過對(duì)這些APP用戶的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，有很多用戶是播音主持的專業(yè)人才，他們?cè)敢馔ㄟ^平臺(tái)去展現(xiàn)自己的專業(yè)技能。因此，在對(duì)播音主持人才培養(yǎng)的過程中教師要積極引導(dǎo)學(xué)生借助APP，將理論知識(shí)付諸于實(shí)踐。在廣播類的APP中學(xué)生可以自主選擇廣播題目、廣播方式等，整個(gè)過程都是自己完成，這樣的教學(xué)方法不僅能夠讓學(xué)生更深刻地掌握專業(yè)技能，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

4.注重培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)播音主持能力

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)播音主持成為了傳媒行業(yè)以后的發(fā)展方向。因此，在對(duì)播音主持人才培養(yǎng)的過程中要注重對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)播音主持能力的培養(yǎng)，熟練掌握新媒體技術(shù)。在網(wǎng)絡(luò)直播時(shí)代，播音主持人員的反應(yīng)能力、對(duì)新聞的敏銳程度也是十分重要的，社會(huì)中的許多重大事件的傳播都是通過網(wǎng)絡(luò)直播首先發(fā)送的，所以播音主持人才要不斷培養(yǎng)自己對(duì)突發(fā)事件的把控能力，從專業(yè)的角度出發(fā)對(duì)社會(huì)新聞進(jìn)行分析研究。從不同角度、方式對(duì)新聞和信息做出解讀，向受眾傳遞正確的信息。

(二)提升主持人自身能力的策略

1.正確的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)

雖然網(wǎng)絡(luò)直播在我國(guó)的發(fā)展時(shí)間較短，但是借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)直播在人們生活中的影響十分巨大。當(dāng)前，人們的生活水平不斷提升，因此，對(duì)于信息獲取的需求也開始發(fā)生變化，許多接地氣的直播節(jié)目受到了更多人的追捧。人們?cè)诳臻e的時(shí)候都開始習(xí)慣性的刷刷手機(jī)，看看直播，這就使得網(wǎng)絡(luò)直播的發(fā)展?jié)摿Σ粩嘣龃?，同時(shí)也為進(jìn)一步提升網(wǎng)絡(luò)直播主持人的應(yīng)變能力提出了新的要求。作為網(wǎng)絡(luò)直播主持人，要緊緊抓住時(shí)代機(jī)遇，正確的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)來提升自己的專業(yè)能力[5]。首先，主持人要正確地認(rèn)識(shí)直播平臺(tái)，從根本上來說，網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)主持人和電視主持人的工作是一樣的，但是由于直播和電視節(jié)目的內(nèi)容是不同的，因此，對(duì)于主持人的要求也不同，主持人要根據(jù)節(jié)目?jī)?nèi)容的實(shí)際情況不斷提升自身的能力。其次，網(wǎng)絡(luò)直播主持人要積極的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)文化，自覺遵守網(wǎng)信息傳播相關(guān)的規(guī)定，只有持身公正，才能做好自己的本職工作，更好的提升主持能力。最后，主持人要積極打造自身的主持風(fēng)格，在主持的過程中，要加強(qiáng)主持訓(xùn)練，找準(zhǔn)主持方向，積極形成自己的主持風(fēng)格，提升自己的應(yīng)變能力。

2.樹立良好的網(wǎng)絡(luò)直播主持形象

網(wǎng)絡(luò)直播的主要職能是通過一些社會(huì)信息的傳播達(dá)到一定的效果，因此，作為網(wǎng)絡(luò)直播主持人，首先要了解和認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任，積極傳播社會(huì)正能量，樹立良好的主持人形象，不斷提高自身的應(yīng)變能力，發(fā)揮主持人價(jià)值。在主持過程中，主持人要積極地觀察觀眾的反應(yīng)，從而思考自己的主持情況是否符合相關(guān)的要求，從容地做出一定的調(diào)整。在節(jié)目主持結(jié)束之后，主持人要及時(shí)的進(jìn)行總結(jié)，全面梳理主持過程中的失誤，并積極研究主持過程中可能會(huì)發(fā)生的情況，針對(duì)下一次的主持提前做好預(yù)案，這樣在長(zhǎng)期的主持訓(xùn)練中，主持人的應(yīng)變能力一定會(huì)得到快速的提升，對(duì)于直播過程中的現(xiàn)場(chǎng)把控能力也會(huì)得到快速的提升。隨著未來網(wǎng)絡(luò)直播的不斷發(fā)展，對(duì)直播主持人的要求還會(huì)進(jìn)一步提高，只有積極樹立自身的良好形象，才能最大程度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)直播的作用。

五、結(jié)語

在網(wǎng)絡(luò)直播時(shí)代，人民群眾也成為了新聞的主要傳播者，給專業(yè)的播音主持人才帶來了發(fā)展機(jī)遇，也帶了更多的挑戰(zhàn)。通過網(wǎng)絡(luò)直播，人們能夠獲得更多的信息，同時(shí)也能夠?qū)⒆约旱纳钸M(jìn)行分享。在網(wǎng)絡(luò)直播主持人應(yīng)變能力的培養(yǎng)中，要從主持教學(xué)和主持人自身兩個(gè)方面進(jìn)行。在教學(xué)過程中，教師要積極聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)來完善教學(xué)內(nèi)容，在提高學(xué)生專業(yè)技能的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、信息技術(shù)、道德文化方面的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，主持人自己也要積極認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)直播，提升自身能力，樹立良好形象，積極為國(guó)家的新聞事業(yè)貢獻(xiàn)更多的力量。