夏超

假期回家，遇到了正在和親戚聊天的表妹，她的言語間充滿了對(duì)新高中的喜歡。但誰又能想到，在一年前，表妹還在為了化學(xué)不及格而苦惱，報(bào)了好幾個(gè)補(bǔ)習(xí)班也不見起色，想要考上好高中更是難如登天。

其實(shí)表妹之所以能夠在中考考出好成績(jī)，是因?yàn)樗业搅嘶瘜W(xué)的學(xué)習(xí)方法。表妹化學(xué)的學(xué)習(xí)方法有以下三種：

第一種是“像學(xué)語文一樣學(xué)化學(xué)”?；瘜W(xué)書在前言就說過，化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的一門基礎(chǔ)自然學(xué)科，所以作為化學(xué)入門的初中化學(xué)，學(xué)習(xí)起來有一種回到了初次學(xué)習(xí)語文的體驗(yàn)。

對(duì)于元素的介紹就像是語文中的漢字含義，這些漢字或是單獨(dú)表達(dá)含義，或是和其它漢字組成詞語一起表達(dá)某種含義。那些簡(jiǎn)單而奇妙的化學(xué)反應(yīng)與現(xiàn)象，就是由元素所組成的漢字或詞語拼接出來的句子。如果理清楚了這個(gè)關(guān)系，初中化學(xué)就不再那么神秘難懂了。

比如，在一道題目里面，提到了這種化合物是常見的消毒劑的組成成分，這里就是切入點(diǎn)，既然是化合物組成的消毒，那么哪些元素組成的詞語能夠表達(dá)“消毒”這個(gè)含義呢？過氧化氫、高錳酸鉀、次氯酸鈉…… 對(duì)于這些“ 同義詞”，需要更加精確的句子來篩選。如果下面提到這種化合物在酸性條件下會(huì)放出一種黃綠色、有強(qiáng)烈刺激性氣味的氣體單質(zhì)，那么哪種氣體的單質(zhì)擁有這個(gè)含義呢？結(jié)合一下上面的條件，是不是答案一下子就鎖定在了次氯酸鈉。

第二種是“不能死記硬背”。如果只是死記硬背書上對(duì)于化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象的描述，隨著新的物質(zhì)的不斷加入，新的現(xiàn)象越來越多，不僅會(huì)加重記憶的負(fù)擔(dān)，更容易在緊張的情況下出現(xiàn)記混的情況。

在這個(gè)信息時(shí)代，即便條件不允許我們親自引發(fā)化學(xué)反應(yīng)，我們也可以在網(wǎng)上觀看別人在現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的視頻，通過動(dòng)態(tài)的變化來記憶反應(yīng)現(xiàn)象，然后和書中文字描述的現(xiàn)象結(jié)合起來，用這種記憶方法來記憶比單純的背誦書中的描述更加深刻。

例如，對(duì)于紅色、藍(lán)色這兩種不同的石蕊試紙，強(qiáng)行記憶很容易把現(xiàn)象記混淆，如果我們觀看了紅色的石蕊試紙?jiān)谠緹o色的堿性溶液中變成藍(lán)色，那么這個(gè)現(xiàn)實(shí)中發(fā)生了的現(xiàn)象結(jié)合“堿性溶液能夠讓紅色石蕊試紙變藍(lán)”的描述，是不是更容易記憶了。

最后一種學(xué)習(xí)方法就是“精于做題”。前兩種學(xué)習(xí)方法都是戰(zhàn)前對(duì)于兵馬糧草的規(guī)劃，而第三種方法則是上戰(zhàn)場(chǎng)以后的戰(zhàn)術(shù)技巧。想要考出理想的分?jǐn)?shù)，不僅需要做題，還需要做“精”。

對(duì)于一道題目，如果我們很輕松就能寫出正確答案，那么我們就不必反復(fù)練習(xí)了。如果我們能夠?qū)懗鰜?，但是寫的過程比較費(fèi)時(shí)，我們就需要了解，是哪里阻塞了思考，然后把這方面的知識(shí)點(diǎn)了解清楚，下次遇到類似的題就能輕松解決了。

但對(duì)于做錯(cuò)的題目，或者對(duì)答案并不了解，只是“蒙”對(duì)的題目，就要提高警惕了。這類題目需要從相關(guān)知識(shí)點(diǎn)入手，在知識(shí)儲(chǔ)備完備的前提下，再反復(fù)練習(xí)相關(guān)題目類型，以免下次再犯錯(cuò)。

如果掌握了以上3種學(xué)習(xí)方法，化學(xué)的學(xué)習(xí)過程自然會(huì)輕松許多。