■尹 柯，陳積敏

（南京森林警察學(xué)院，江蘇 南京 210023）

一、引言

目前國(guó)內(nèi)有關(guān)安全防范技術(shù)應(yīng)用相關(guān)課程的研究從2000年左右就陸續(xù)開(kāi)始，相關(guān)的課程名稱(chēng)有：安全防范技術(shù)、安全防范系統(tǒng)、安全技術(shù)防范系統(tǒng)以及安全防范技術(shù)與工程等。安全防范技術(shù)相關(guān)的課程主要在兩類(lèi)學(xué)?；?qū)W院開(kāi)設(shè)，一類(lèi)是普通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，通常是作為建筑智能化工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心課程；另一類(lèi)是公安類(lèi)院校，部分公安院校已經(jīng)設(shè)立了安全防范工程本科專(zhuān)業(yè)，部分院校則是在治安學(xué)專(zhuān)業(yè)或者信息技術(shù)等專(zhuān)業(yè)中設(shè)立相關(guān)的專(zhuān)業(yè)核心課程。

從課程改革的過(guò)程看，針對(duì)安全防范技術(shù)相關(guān)課程的教學(xué)改革研究，大體可以分為三個(gè)方面：一是針對(duì)課程理論教學(xué)內(nèi)容的改革研究，提出提高教學(xué)手段和方法、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容、提高教師業(yè)務(wù)能力等方式，結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和實(shí)際動(dòng)手能力[1-5]；二是針對(duì)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的改革研究，根據(jù)教學(xué)條件和要求研發(fā)實(shí)訓(xùn)設(shè)備[6]，結(jié)合新技術(shù)和公安實(shí)踐，建立自主學(xué)習(xí)的教學(xué)新模式[7-10]；第三個(gè)方面主要是針對(duì)課程體系改革方面的研究，根據(jù)安全防范技術(shù)應(yīng)用課程的特點(diǎn)，以學(xué)生就業(yè)崗位為導(dǎo)向，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行劃分，對(duì)知識(shí)模塊加以篩選、整合，構(gòu)建安全防范技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)用性課程體系[11-12]。

二、安全防范技術(shù)應(yīng)用課程實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)現(xiàn)狀

針對(duì)目前安全防范技術(shù)應(yīng)用類(lèi)課程實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的實(shí)際情況，不少學(xué)者也進(jìn)行了研究和分析，并得出了一些非常有價(jià)值的關(guān)鍵因素和結(jié)論，如課程的內(nèi)容針對(duì)性較弱[13]，課程教學(xué)的方法和手段比較傳統(tǒng)[14]，教師的業(yè)務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力欠缺[15]；實(shí)訓(xùn)的設(shè)備相對(duì)公安實(shí)戰(zhàn)較為落后等[16]。上述分析有的側(cè)重于課程實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的實(shí)踐方面，有的則注重實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的理論教學(xué)方面，但對(duì)于安全防范技術(shù)應(yīng)用類(lèi)課程的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)在公安院校中的現(xiàn)狀分析較少。因此，基于教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及對(duì)不同公安院校的調(diào)研數(shù)據(jù)的整理，分析目前公安院校中該類(lèi)課程實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出改革建議。

1.實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)

目前，人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)不斷發(fā)展，公安實(shí)戰(zhàn)中對(duì)這類(lèi)新技術(shù)的應(yīng)用也隨之不斷創(chuàng)新。新技術(shù)在滿(mǎn)足不斷變化的實(shí)戰(zhàn)需求過(guò)程中也提高了公安民警的辦案效率，給人民的生命財(cái)產(chǎn)安全帶來(lái)了極大的保障。

通過(guò)查閱目前公安院校及普通高校使用的近20本教材，不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教材內(nèi)容無(wú)法有效體現(xiàn)當(dāng)前公安工作中所使用的新技術(shù)的應(yīng)用情況，也無(wú)法反映公安實(shí)戰(zhàn)工作中各類(lèi)具體的需求和痛點(diǎn)。教材的脫節(jié)成為了實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)內(nèi)容滯后于公安實(shí)戰(zhàn)需求的一個(gè)重要因素。安全防范技術(shù)作為一類(lèi)更新與發(fā)展較快的交叉性技術(shù)，但當(dāng)下存在的一個(gè)普遍現(xiàn)象是：公安院校的教學(xué)內(nèi)容落后于公安實(shí)戰(zhàn)的實(shí)戰(zhàn)需求，而公安工作中的技術(shù)又滯后于社會(huì)中科技公司研發(fā)的安全防范相關(guān)技術(shù)。這種問(wèn)題的存在一方面使公安院校的學(xué)生在畢業(yè)后無(wú)法快速適應(yīng)繁重的公安工作需求，另一方面也增加了實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)在整個(gè)安全防范技術(shù)教學(xué)工作中的重要性，提高了對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的要求。

2.教師業(yè)務(wù)實(shí)踐形式化

業(yè)務(wù)實(shí)踐一直是公安院校針對(duì)提升教師教學(xué)能力而制定的一項(xiàng)有力措施，業(yè)務(wù)實(shí)踐的初衷是專(zhuān)職教師通過(guò)去公安機(jī)關(guān)的業(yè)務(wù)部門(mén)實(shí)踐來(lái)提升自身對(duì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)公安業(yè)務(wù)的熟悉程度，借助業(yè)務(wù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)了解和掌握當(dāng)前公安實(shí)戰(zhàn)工作的新需求和新變化，厘清公安工作中存在的痛點(diǎn)，建立公安院校與公安機(jī)關(guān)對(duì)應(yīng)部門(mén)之間聯(lián)系和溝通的橋梁。通過(guò)對(duì)幾所公安院校的實(shí)際調(diào)研，發(fā)現(xiàn)每個(gè)公安院校在業(yè)務(wù)實(shí)踐安排的形式上各不相同，除了有針對(duì)性的借調(diào)以外，主要分為幾類(lèi)：到公安院校附近的分局和派出所業(yè)務(wù)實(shí)踐，到市局和省廳相關(guān)部門(mén)業(yè)務(wù)實(shí)踐，以及去學(xué)校對(duì)口的科技公司業(yè)務(wù)實(shí)踐等。

雖然業(yè)務(wù)實(shí)踐的形式和渠道比較多，但教師在實(shí)踐過(guò)程中往往只能接觸到一些表面現(xiàn)象，實(shí)際過(guò)程只有碎片化了解，沒(méi)有太多機(jī)會(huì)接觸公安實(shí)戰(zhàn)的具體工作，導(dǎo)致業(yè)務(wù)實(shí)踐流于形式。這種情況一方面是由于實(shí)踐單位對(duì)教師本身能力不了解，不確定布置給業(yè)務(wù)實(shí)踐教師的工作是否會(huì)給實(shí)踐單位帶來(lái)額外的工作量，另一方面也存在部分實(shí)踐教師自身不愿意過(guò)多接觸公安業(yè)務(wù)工作，怕給自己帶來(lái)太多任務(wù)和壓力，僅僅將業(yè)務(wù)實(shí)踐作為一種考核的形式流程。

這樣的業(yè)務(wù)實(shí)踐過(guò)程每年都在重復(fù)，造成的結(jié)果往往是業(yè)務(wù)實(shí)踐單位應(yīng)付了事，業(yè)務(wù)實(shí)踐教師走走形式。業(yè)務(wù)實(shí)踐不僅沒(méi)有讓學(xué)校和公安機(jī)關(guān)之間建立起良好的溝通渠道，反而拉開(kāi)了兩者之間的距離。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性欠缺

安全防范技術(shù)應(yīng)用類(lèi)課程由于其自身既有文科的知識(shí)，又包含理工科的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的理解能力和自學(xué)能力要求較高。特別是安全防范技術(shù)應(yīng)用類(lèi)課程僅僅作為一門(mén)單獨(dú)的專(zhuān)業(yè)課開(kāi)設(shè)時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)較容易產(chǎn)生難以理解、枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)情緒。為了掌握治安學(xué)院學(xué)生對(duì)本門(mén)課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，特針對(duì)近五年每屆學(xué)生在開(kāi)設(shè)課程的學(xué)期期初和期末，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，采集了相關(guān)數(shù)據(jù)，如表1所示。

表1 近五年學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性統(tǒng)計(jì)表

為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)選取了四個(gè)維度進(jìn)行了數(shù)據(jù)采集，包括學(xué)期期初學(xué)生剛開(kāi)始接觸本門(mén)課時(shí)的態(tài)度、學(xué)期快結(jié)束時(shí)學(xué)生對(duì)本門(mén)課程相關(guān)知識(shí)的態(tài)度、學(xué)生在學(xué)習(xí)本門(mén)課程后對(duì)理論課內(nèi)容以及實(shí)訓(xùn)課內(nèi)容的態(tài)度。

（1）從表1中橫向的角度分析，學(xué)生對(duì)本門(mén)課程的興趣不高，接觸本門(mén)課程前僅有一小部分學(xué)生了解或聽(tīng)說(shuō)安全防范技術(shù)的知識(shí)或應(yīng)用，雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)本門(mén)課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性依然較低，只有約50%的學(xué)生開(kāi)始提高對(duì)安全防范技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果不是特別理想。但從理論課和實(shí)訓(xùn)課感興趣的人數(shù)可以明顯發(fā)現(xiàn)，學(xué)生還是對(duì)自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手的實(shí)訓(xùn)課更為感興趣，實(shí)訓(xùn)課的設(shè)計(jì)和內(nèi)容極大提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本門(mén)課程的興趣和主動(dòng)性。

（2）從表1中豎向的角度分析，隨著近幾年各類(lèi)新技術(shù)在安防領(lǐng)域和公安業(yè)務(wù)工作中的應(yīng)用取得了良好的效果，學(xué)生也開(kāi)始逐年提高了對(duì)安全防范技術(shù)的關(guān)注和興趣，如學(xué)期初對(duì)安防技術(shù)感興趣的人數(shù)從2016級(jí)的45名學(xué)生到2020級(jí)的90名學(xué)生等。這一現(xiàn)象說(shuō)明公安工作和社會(huì)上的需求和應(yīng)用也會(huì)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)本門(mén)課程的主動(dòng)性上產(chǎn)生良性的反饋和影響。另外，學(xué)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的不斷改進(jìn)和改造、理論和實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容和模式的改革創(chuàng)新，也促使了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)本門(mén)課程后對(duì)安全防范技術(shù)感興趣的人數(shù)的提升。

三、安全防范技術(shù)應(yīng)用課程實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)模式探討

安全防范技術(shù)應(yīng)用類(lèi)相關(guān)課程在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題都與實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)有一定的關(guān)系，這些問(wèn)題直接影響到教學(xué)的效果，也會(huì)給學(xué)生在踏入公安工作中帶來(lái)一定程度的不便。通過(guò)實(shí)踐從以下三個(gè)角度提出課程實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)模式的改革途徑和方法。

1.課程思政融入實(shí)訓(xùn)過(guò)程

安全防范技術(shù)應(yīng)用類(lèi)相關(guān)課程主要的知識(shí)點(diǎn)包括入侵探測(cè)、出入口控制、視頻監(jiān)控的基礎(chǔ)知識(shí)；當(dāng)前智慧安防中新技術(shù)的運(yùn)用；安防系統(tǒng)構(gòu)成、典型實(shí)例、相關(guān)設(shè)備使用等內(nèi)容。為適應(yīng)公安工作專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化、實(shí)戰(zhàn)化要求，培養(yǎng)“對(duì)黨忠誠(chéng)、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀(jì)律嚴(yán)明”的新時(shí)代復(fù)合型、應(yīng)用型高素質(zhì)警務(wù)人才，在課程實(shí)戰(zhàn)教學(xué)中，有必要將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，堅(jiān)持“政治方向”，培養(yǎng)學(xué)生的政治敏銳性和政治鑒別力。圍繞課程開(kāi)展的課程思政教育是在教學(xué)過(guò)程中充分挖掘課程蘊(yùn)含的德育元素，幫助學(xué)生牢固樹(shù)立警察意識(shí)，守正創(chuàng)新，培育學(xué)生的家國(guó)情懷；使其具有良好的科學(xué)人文素養(yǎng)、人文精神。

為了提高安全防范技術(shù)應(yīng)用類(lèi)課程的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)效果，可以將課程思政融入實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的課程思政達(dá)到如下目標(biāo)。（1）幫助學(xué)生牢固樹(shù)立警察意識(shí)，培育學(xué)生的家國(guó)情懷，明確警察的職業(yè)擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)定政治立場(chǎng)；（2）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)真理的追求，更新執(zhí)法理念，培養(yǎng)文明執(zhí)法、公正理性的職業(yè)操守；（3）引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)為具有現(xiàn)代意識(shí)和人文關(guān)懷的文明警察；（4）培養(yǎng)學(xué)生守正創(chuàng)新、實(shí)事求是的基礎(chǔ)上，自主創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的能力；（5）提高學(xué)生的認(rèn)知能力，使其對(duì)犯罪現(xiàn)象有深刻認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持真理，具有實(shí)事求是的工作態(tài)度，提高學(xué)生作為人民警察的責(zé)任感、使命感和榮譽(yù)感。

通過(guò)課程思政，從公安實(shí)戰(zhàn)的角度幫助學(xué)生理解安全防范系統(tǒng)的重要性。一是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立人民警察為人民的職業(yè)意識(shí)，思考出安全防范技術(shù)如何保障人民生命和財(cái)產(chǎn)安全，如何適應(yīng)新時(shí)代城市治安工作的需要。二是培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的能力，在面對(duì)不斷變化和發(fā)展的公安業(yè)務(wù)時(shí)，如何運(yùn)用出安全防范技術(shù)更好地服務(wù)公安工作，滿(mǎn)足人民群眾的需求。三是要求學(xué)生在理解現(xiàn)有安全防范技術(shù)的基礎(chǔ)上，掌握大數(shù)據(jù)、人工智能等先進(jìn)技術(shù)和方法，了解現(xiàn)代安全防范技術(shù)在公安實(shí)戰(zhàn)中的發(fā)展趨勢(shì)。

2.公安實(shí)戰(zhàn)匯入教學(xué)內(nèi)容

公安院校的知識(shí)傳授是警校生在進(jìn)入公安工作前最后一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)校內(nèi)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)起到鋪墊作用，搭建好警校生邁向公安機(jī)關(guān)的知識(shí)橋梁。因此，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)盡可能地貼合當(dāng)前公安實(shí)戰(zhàn)工作中的實(shí)際需要，但安全防范技術(shù)應(yīng)用類(lèi)課程由于涉及到眾多先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，其教學(xué)內(nèi)容更應(yīng)該以公安業(yè)務(wù)的實(shí)戰(zhàn)化需求為主導(dǎo)。在公安實(shí)戰(zhàn)中匯入安全防范技術(shù)類(lèi)課程的教學(xué)內(nèi)容，可以從以下兩個(gè)方面開(kāi)展。

（1）加強(qiáng)校局合作和/或校企合作。產(chǎn)教融合、校企合作是公安院校職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，是辦好公安院校職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。教育部等六部門(mén)在2018年聯(lián)合印發(fā)了《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》，而公安院校又因其行業(yè)特點(diǎn)，存在著和地方公安機(jī)關(guān)合作的優(yōu)勢(shì)。安全防范技術(shù)應(yīng)用類(lèi)課程在教學(xué)的設(shè)計(jì)和改革時(shí)應(yīng)充分利用自己的行業(yè)優(yōu)勢(shì)，一方面主動(dòng)與當(dāng)?shù)氐氖d、市局、分局以及派出所分管技防業(yè)務(wù)的部門(mén)和民警保持聯(lián)系，發(fā)揮公安院校的科研資源，把公安實(shí)戰(zhàn)中最前沿的應(yīng)用和需求引入課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中直面公安工作中的具體案例，做到學(xué)到了就可能會(huì)使用到；另一方面積極與社會(huì)中從事安全防范技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用的科技公司合作，將最新的安防技術(shù)融入課程的教學(xué)過(guò)程中，力爭(zhēng)讓學(xué)生學(xué)到的安防知識(shí)在走向公安工作崗位時(shí)不落后、不落伍。

（2）貫徹“走出去，引進(jìn)來(lái)”策略。一方面鼓勵(lì)教師不僅要積極參與公安工作方面的業(yè)務(wù)實(shí)踐，而且要主動(dòng)參加與安全防范技術(shù)有關(guān)的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)性、學(xué)術(shù)性會(huì)議，通過(guò)這種方式使教師起到學(xué)生與公安實(shí)戰(zhàn)工作之間的紐帶和橋梁的作用；另一方面邀請(qǐng)校外公安領(lǐng)域的專(zhuān)家、實(shí)戰(zhàn)崗位的民警、科技公司的技術(shù)人員走入校園、進(jìn)入課堂，以講座或短期培訓(xùn)等方式輔助安全防范技術(shù)應(yīng)用類(lèi)課程的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)工作，充實(shí)教學(xué)中的實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.課程拓展納入教學(xué)設(shè)計(jì)

安全防范技術(shù)應(yīng)用相關(guān)課程作為一門(mén)交叉性課程，涉及的知識(shí)面廣泛、知識(shí)點(diǎn)繁雜，僅僅通過(guò)一門(mén)課、一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)往往無(wú)法讓學(xué)生全面有效地掌握相關(guān)的知識(shí)，適應(yīng)日益復(fù)雜的公安工作。因此，有必要在課程的基礎(chǔ)部分對(duì)內(nèi)容進(jìn)行深度和廣度的拓展，以對(duì)標(biāo)“金課”標(biāo)準(zhǔn)中的“挑戰(zhàn)度”，具體可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行拓展。

（1）以大學(xué)生為主體的科研項(xiàng)目。如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。教師從安全防范技術(shù)在公安工作中應(yīng)用的角度與學(xué)生商定選題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)用來(lái)解決現(xiàn)代公安工作中的痛點(diǎn)，在項(xiàng)目開(kāi)展的過(guò)程中查閱資料、分析總結(jié)，加深對(duì)安全防范技術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

（2）校內(nèi)外的競(jìng)賽。如“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”等各級(jí)別的競(jìng)賽。以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為起點(diǎn)，以各地方競(jìng)賽為基石，在平時(shí)的比賽過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，磨練學(xué)生的能力，通過(guò)高級(jí)別的競(jìng)賽提高學(xué)生在安全防范技術(shù)應(yīng)用方面的公安技術(shù)水平。

（3）選修課。開(kāi)設(shè)針對(duì)其他專(zhuān)業(yè)的選修課和本專(zhuān)業(yè)的限選課。從當(dāng)前公安工作的實(shí)際要求來(lái)看，隨著科技強(qiáng)警理念的不斷深入，安全防范技術(shù)的應(yīng)用不應(yīng)局限于某個(gè)專(zhuān)業(yè)、某個(gè)崗位，而應(yīng)該是所有警校生都應(yīng)了解并掌握的知識(shí)。因此，針對(duì)其他專(zhuān)業(yè)的警校生可以通過(guò)開(kāi)設(shè)選修課的形式普及安全防范技術(shù)的基本知識(shí)以及在公安實(shí)戰(zhàn)工作中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，而本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以在掌握安全防范技術(shù)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)專(zhuān)業(yè)選修課進(jìn)一步學(xué)習(xí)安全防范技術(shù)在公安工作中的深入應(yīng)用。

隨著新技術(shù)在公安技防工作中的不斷應(yīng)用，安全防范技術(shù)應(yīng)用類(lèi)課程的作用也愈加重要。課程的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的效果直接影響警校學(xué)生在公安崗位中的能力，因此，實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的課程內(nèi)容需要大膽改革與創(chuàng)新。當(dāng)然，實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的改革和創(chuàng)新目標(biāo)也要緊跟社會(huì)的發(fā)展和公安業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)需求的變化。通過(guò)將課程思政融入實(shí)訓(xùn)過(guò)程、公安實(shí)戰(zhàn)匯入教學(xué)內(nèi)容和課程拓展納入教學(xué)設(shè)計(jì)等方式，可以有效提高安全防范技術(shù)應(yīng)用類(lèi)課程的教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)改革，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能夠熟悉我國(guó)安全防范相關(guān)政策、法規(guī)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使他們?cè)缛站邆浒踩婪都夹g(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，提升他們勝任安全防范技術(shù)應(yīng)用一線(xiàn)工作崗位的能力，成為具有安全防范技術(shù)領(lǐng)域的基本理論知識(shí)和基本技能、適應(yīng)公安工作的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。