陳 丹

(長(zhǎng)春師范大學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130032)

“安全第一”是實(shí)驗(yàn)室日常運(yùn)行的首要理念。對(duì)各高校來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)室管理是校園管理的重要內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全教育工作能夠有效提高學(xué)校師生的安全意識(shí)，提升落實(shí)安全防范工作的主動(dòng)性和積極性。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全教育工作予以高度重視。這就需要各高校從自身實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合相應(yīng)的規(guī)章制度，制定有針對(duì)性的安全管理辦法和安全教育措施，建立完善的實(shí)驗(yàn)室安全保障體系。

1 高校實(shí)驗(yàn)室安全教育的重要性、必要性及特殊性

1.1 實(shí)驗(yàn)室安全教育的重要性

近年來(lái)，高校實(shí)驗(yàn)室安全事故時(shí)有發(fā)生，引發(fā)社會(huì)各界的高度關(guān)注，也給各高校的實(shí)驗(yàn)室安全管理和安全教育工作敲響了警鐘。為了進(jìn)一步做好實(shí)驗(yàn)室的安全教育工作，國(guó)家先后出臺(tái)了相關(guān)的法律法規(guī)，從各個(gè)方面來(lái)保障高校實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行，充分表現(xiàn)了我國(guó)對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全教育工作的重視程度。

1.2 實(shí)驗(yàn)室安全教育的必要性

從近些年發(fā)生的實(shí)驗(yàn)室安全事故可以發(fā)現(xiàn)，大部分安全事故都是由實(shí)驗(yàn)人員的不規(guī)范操作引起的，人為因素占據(jù)很高比例。實(shí)驗(yàn)人員的安全意識(shí)欠缺以及安全知識(shí)不足，是導(dǎo)致高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)生安全事故的主要原因。做好實(shí)驗(yàn)室安全教育工作，能夠提高實(shí)驗(yàn)人員的安全意識(shí)，幫助他們掌握更多的安全知識(shí)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，從而減少安全事故的發(fā)生[1]。

1.3 實(shí)驗(yàn)室安全教育的特殊性

相較于一般實(shí)驗(yàn)室來(lái)說(shuō)，高校實(shí)驗(yàn)室有一定特殊性。首先，高校實(shí)驗(yàn)室的很多實(shí)驗(yàn)設(shè)備涉及高溫高壓、真空、輻射等多方面的危險(xiǎn)因素。其次，高校實(shí)驗(yàn)室的化學(xué)試劑管理具有一定難度，往往涉及種類繁多的化學(xué)品、易燃易爆物品、劇毒物品等。最后，進(jìn)入高校實(shí)驗(yàn)室的人員構(gòu)成較為復(fù)雜，而且具有流動(dòng)性。這些因素都要求高校實(shí)驗(yàn)室開展更有針對(duì)性、覆蓋范圍更廣的安全教育工作。

2 高校實(shí)驗(yàn)室安全教育應(yīng)遵循的基本原則

2.1 安全教育要以人為本

高校實(shí)驗(yàn)室存在與運(yùn)行的最終目的是為師生所用，輔助高校的育人工作，并在滿足這一要求的前提下實(shí)現(xiàn)各方面工作的協(xié)調(diào)發(fā)展。就實(shí)驗(yàn)室的安全教育工作來(lái)說(shuō)，起決定性因素的是人，師生以及實(shí)驗(yàn)室其他人員的安全意識(shí)、安全操作等直接決定著實(shí)驗(yàn)室的安全與否。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全教育工作的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻堅(jiān)持以人為本的基本原則，將人的生命安全放在首位，并充分挖掘人的主觀能動(dòng)性，共同為保證實(shí)驗(yàn)室的安全而付出努力。

2.2 安全教育要注重細(xì)節(jié)

在進(jìn)行安全教育工作時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)細(xì)節(jié)操作著重關(guān)注，有針對(duì)性地開展教育工作。只有將安全意識(shí)和安全制度貫徹落實(shí)到每一件小事中，對(duì)實(shí)驗(yàn)人員的行為嚴(yán)格要求，對(duì)他們是否熟練掌握安全操作規(guī)范和安全知識(shí)進(jìn)行嚴(yán)格考核，才能夠真正避免安全事故的發(fā)生[2]。

2.3 全員教育與重點(diǎn)教育相結(jié)合

在進(jìn)行高校實(shí)驗(yàn)室安全教育工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)將“全覆蓋”作為關(guān)鍵任務(wù)著重落實(shí)。在此基礎(chǔ)之上，需結(jié)合實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的安全教育，在保證安全教育工作覆蓋性的同時(shí)，也具有較強(qiáng)的針對(duì)性。

2.4 經(jīng)常教育與集中教育相結(jié)合

經(jīng)常教育是保證高校實(shí)驗(yàn)室安全的有效辦法，要求高校將安全教育貫徹落實(shí)到實(shí)驗(yàn)室安全管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)人員應(yīng)時(shí)刻注意安全問(wèn)題，秉持安全理念，經(jīng)常性地開展安全教育工作。除此以外，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)高校的實(shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)教育資源的整合和歸納，分階段地集中進(jìn)行安全教育，確保取得良好的教育效果。

2.5 理論教育與現(xiàn)場(chǎng)教育相結(jié)合

對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室安全教育工作來(lái)說(shuō)，理論教育更加側(cè)重教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性，而現(xiàn)場(chǎng)教育更側(cè)重教育的實(shí)踐性。想要充分發(fā)揮安全教育的效果，應(yīng)當(dāng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，將各項(xiàng)理論知識(shí)都落實(shí)到實(shí)踐操作之中。例如，消防器材的使用需要結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員對(duì)消防器材的直觀認(rèn)識(shí)，保證教育效果[3]。

3 高校實(shí)驗(yàn)室安全教育的有效措施

3.1 多方協(xié)作推進(jìn)安全管理工作

高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全教育工作的重視程度、從事安全管理工作的經(jīng)驗(yàn)以及自身的安全意識(shí)等，都對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理和安全教育工作的開展起著至關(guān)重要的影響。為了做好實(shí)驗(yàn)室安全教育工作，保證安全教育工作的成效，應(yīng)當(dāng)多方協(xié)作，共同推進(jìn)安全管理工作。具體來(lái)說(shuō)，高?？梢詫ｉT設(shè)立實(shí)驗(yàn)室安全管理工作委員會(huì)，構(gòu)建校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、職能部門具體落實(shí)的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)建立起責(zé)任制度，將實(shí)驗(yàn)室安全管理和安全教育工作落實(shí)到每一個(gè)人身上。另外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全檢查和環(huán)保監(jiān)察工作，將學(xué)校檢查、教學(xué)科研單位檢查、實(shí)驗(yàn)室自查、督察組督察等結(jié)合到一起，建立完善、全面的實(shí)驗(yàn)室安全檢查機(jī)制。一旦發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室日常運(yùn)行和管理存在安全隱患，應(yīng)及時(shí)指出并跟蹤回訪，確保實(shí)驗(yàn)室能夠在短期內(nèi)將安全隱患消滅在萌芽之中。在此基礎(chǔ)之上，學(xué)校也可以將實(shí)驗(yàn)室安全管理成效作為各個(gè)學(xué)院績(jī)效考核評(píng)價(jià)的一部分，從績(jī)效考評(píng)的角度推動(dòng)各個(gè)學(xué)院提高對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理和安全教育工作的重視力度，強(qiáng)化院領(lǐng)導(dǎo)和其他責(zé)任人員的安全意識(shí)[4]。

3.2 建立實(shí)驗(yàn)室安全制度體系

在切實(shí)提升高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全教育工作重視程度的基礎(chǔ)之上，可以從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，制定切實(shí)可行、客觀全面的實(shí)驗(yàn)室安全制度體系。以此體系為指導(dǎo)，將實(shí)驗(yàn)室安全管理工作劃分為危險(xiǎn)化學(xué)品和廢棄物安全、生物安全以及實(shí)驗(yàn)動(dòng)物安全等，建立專項(xiàng)的安全管理制度、安全教育制度和準(zhǔn)入制度、緊急事件應(yīng)急預(yù)案等。在這一框架內(nèi)，還應(yīng)當(dāng)積極聽取各學(xué)院、各學(xué)科教師的意見，將相關(guān)意見納入安全制度制定工作中。作為實(shí)驗(yàn)室的主要使用者，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)室操作和日常可能存在的安全漏洞等有更全面、深入的了解，同時(shí)他們對(duì)本學(xué)科實(shí)驗(yàn)所涉及的實(shí)驗(yàn)安全問(wèn)題也有更多的認(rèn)識(shí)。通過(guò)積極聽取教師的意見，能夠建立更加細(xì)致、全面的安全管理制度，對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的操作流程和設(shè)備使用予以規(guī)范。在上述規(guī)章制度制定完成后，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)宣傳力度，在校園內(nèi)部營(yíng)造良好的安全教育文化氛圍。在具體工作過(guò)程中，還要加強(qiáng)對(duì)基層單位執(zhí)行情況的監(jiān)督和考察，提升全校師生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全教育工作的認(rèn)同感和接受程度。

3.3 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)方式

在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全教育工作的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)擺脫以往枯燥、單一的教學(xué)方式，加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)工作的創(chuàng)新力度，提升師生參與實(shí)驗(yàn)室安全教育工作的熱情和積極性，讓師生在積極參與的過(guò)程中掌握更多的安全知識(shí)和安全操作規(guī)范。部分高校參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生人數(shù)過(guò)多，學(xué)?？梢詢?yōu)先對(duì)本科生開展安全教育培訓(xùn)工作，繼而擴(kuò)展到碩士、博士。在安全隱患相對(duì)突出的實(shí)驗(yàn)室或?qū)W院內(nèi)開展專門的安全教育課程、專家主題講座、實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)競(jìng)賽等，全面系統(tǒng)地開展安全教育工作，讓學(xué)生在豐富有趣的環(huán)境下掌握規(guī)范的操作方法。在實(shí)驗(yàn)課開始之前，各個(gè)實(shí)驗(yàn)室及相關(guān)負(fù)責(zé)教師應(yīng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)各實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用辦法和操作流程、試劑使用情況和廢液處理方法等，向?qū)W生傳授緊急事件的處理辦法和急救常識(shí)等，以防在意外事故發(fā)生時(shí)由于處理不當(dāng)造成更嚴(yán)重的損失。

3.4 開展實(shí)驗(yàn)室安全教育實(shí)踐活動(dòng)

在開展日常實(shí)驗(yàn)室安全教育工作的基礎(chǔ)上，學(xué)校要開展專題實(shí)驗(yàn)室安全實(shí)踐活動(dòng)，以月份或季度為周期，組織實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)宣傳活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)室意外事故演習(xí)活動(dòng)等。開展上述活動(dòng)，能夠?yàn)閹熒峁┓抡娴木o急事故發(fā)生環(huán)境，讓師生有機(jī)會(huì)將自己掌握的安全意識(shí)和應(yīng)急處理辦法應(yīng)用到實(shí)踐中，切實(shí)提升他們的安全意識(shí)和應(yīng)急處理能力。高校還可以開展危險(xiǎn)化學(xué)品專項(xiàng)處理行動(dòng)以及特殊設(shè)備的巡檢活動(dòng)，在減少實(shí)驗(yàn)室安全隱患的同時(shí)切實(shí)提升全校師生對(duì)重點(diǎn)領(lǐng)域的關(guān)注程度。與此同時(shí)，學(xué)校可以將線上培訓(xùn)與線下培訓(xùn)相結(jié)合，組織本校實(shí)驗(yàn)人員到其他高校的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行參觀，學(xué)習(xí)其他高校實(shí)驗(yàn)室安全管理辦法和安全教育辦法。在自媒體時(shí)代，各高?？梢猿浞掷梦⑿殴娞?hào)、抖音、小紅書等平臺(tái)，每天定期推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí)以及典型的安全事故，讓師生可以隨時(shí)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)，筑牢安全防線，將實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)貫徹落實(shí)到日常生活的各個(gè)細(xì)節(jié)[5]。

3.5 健全實(shí)驗(yàn)室安全保障措施

第一，實(shí)驗(yàn)室安全保障須堅(jiān)持預(yù)防為主。“安全第一，預(yù)防為主”是各項(xiàng)安全生產(chǎn)工作的最基本指導(dǎo)方針。安全第一，是堅(jiān)持“以人為本”發(fā)展理念的必然要求；預(yù)防為主，就是要將所有安全隱患都提前考慮到并采取有效措施，實(shí)現(xiàn)防患于未然。高校實(shí)驗(yàn)室安全教育工作的主要目的就是在師生心中拉起安全紅線，提高師生做好安全防范工作的主動(dòng)性和積極性。只有加強(qiáng)安全管理，注重預(yù)防工作，才能夠有效避免事故發(fā)生。

第二，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)。在信息時(shí)代下，將實(shí)驗(yàn)室安全管理與信息化技術(shù)緊密結(jié)合，能夠提升安全管理工作的水平和效率。因此，學(xué)校應(yīng)不斷推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室信息化管理平臺(tái)的開發(fā)和建設(shè)，將危險(xiǎn)品管理系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入系統(tǒng)、儀器設(shè)備管理系統(tǒng)以及監(jiān)控系統(tǒng)等都納入實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)之中，為師生提供更多便利。與此同時(shí)，學(xué)校也可以加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投入，建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，吸引廣大教師開展虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，從而有效避免部分高污染、高危險(xiǎn)項(xiàng)目可能存在的風(fēng)險(xiǎn)。

第三，健全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估制度。學(xué)校應(yīng)根據(jù)危險(xiǎn)源種類和危險(xiǎn)程度，建立危險(xiǎn)源管理系統(tǒng)，完善實(shí)驗(yàn)室的門禁系統(tǒng)和安全防護(hù)設(shè)施，對(duì)可能出現(xiàn)危險(xiǎn)的重點(diǎn)部位加強(qiáng)管控。對(duì)風(fēng)險(xiǎn)較大的化學(xué)試劑要加強(qiáng)源頭管理，建立完善的供應(yīng)商備案制度。對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的安裝位置、使用環(huán)境、人員安排以及可能存在的安全問(wèn)題，要予以詳細(xì)說(shuō)明。

第四，提供安全專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)作為保障。學(xué)校應(yīng)增加對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)設(shè)施的資金投入，加大對(duì)安全管理的宣傳力度，為實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行配備試劑柜、急救箱、護(hù)目鏡等安全防護(hù)設(shè)施。將實(shí)驗(yàn)室的試驗(yàn)區(qū)和學(xué)習(xí)區(qū)加以區(qū)分，從而有效解決實(shí)驗(yàn)室條件不符合相關(guān)要求的問(wèn)題。另外，要加強(qiáng)對(duì)安全設(shè)施的整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)，減少安全隱患。

4 結(jié)語(yǔ)

作為培養(yǎng)專業(yè)人才、輸出科研成果的基礎(chǔ)和保障，實(shí)驗(yàn)室的安全教育工作至關(guān)重要，具有高度的不可替代性。切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)室安全教育工作，讓全校師生都能夠秉持高度的安全意識(shí)開展實(shí)驗(yàn)工作，將安全理念落實(shí)到實(shí)驗(yàn)中的每一處細(xì)節(jié)，能夠有效避免安全事故，保證實(shí)驗(yàn)參與人員的人身安全以及學(xué)校的財(cái)產(chǎn)安全。