◎商余珍（仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院）

新媒體技術(shù)的發(fā)展為大學(xué)生職業(yè)生涯探索提供了更多途徑，推動著高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作向信息化、科技化發(fā)展。新媒體環(huán)境下大學(xué)生的就業(yè)觀更趨于務(wù)實(shí)理性，新興行業(yè)的涌現(xiàn)為大學(xué)生提供了更多選擇，促進(jìn)了大學(xué)生自由擇業(yè)。新媒體環(huán)境給大學(xué)生帶來了機(jī)遇，但同時也面臨挑戰(zhàn)。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)借助新媒體技術(shù)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃、開展社會實(shí)踐實(shí)習(xí)、多渠道掌握職業(yè)技能，在信息快速迭代的新媒體環(huán)境下養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個人職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。

2021年政府工作報告指出就業(yè)是最大的民生，保市場主體也是為穩(wěn)就業(yè)保民生。多渠道做好重點(diǎn)群體就業(yè)工作，支持大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新帶動就業(yè)。新媒體環(huán)境下，線上辦公、網(wǎng)絡(luò)購物、無接觸配送等廣泛開展，大學(xué)生作為新媒體技術(shù)的主要探索者，應(yīng)高效使用新媒體平臺，全面打造求職“核心競爭力”，成為綜合全面的社會人才。

一、新媒體環(huán)境下大學(xué)生就業(yè)觀

（一）就業(yè)趨于務(wù)實(shí)與理性

從2015年到2020年，新媒體的發(fā)展拓寬了大學(xué)生就業(yè)途徑，“00后”為主體的大學(xué)生在擇業(yè)方面趨于務(wù)實(shí)與理性。在“評價工作最重要的標(biāo)準(zhǔn)”調(diào)查中，“00后”為主體的大學(xué)生更加注重“發(fā)展空間”與“收入”，對于工作的“收入”“舒適”“穩(wěn)定性”的重視度相比于“95后”大學(xué)生有所提高。一方面，社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展促使家庭收入不斷增長，部分大學(xué)生畢業(yè)初期仍有父母接濟(jì)生活，無須承擔(dān)家庭壓力，這為大學(xué)生追求舒適、穩(wěn)定的工作提供了外部支持，導(dǎo)致“待就業(yè)”畢業(yè)生人數(shù)增多，“待就業(yè)”畢業(yè)生表現(xiàn)出更加追求工作穩(wěn)定，尤其青睞體制內(nèi)工作的特點(diǎn)；另一方面，隨著新媒體平臺發(fā)展起來的共享經(jīng)濟(jì)成為大學(xué)生日常消費(fèi)、追求時尚的端口，消費(fèi)需求的增加致使“00后”大學(xué)生就業(yè)過程中更加注重工作的收入?？梢?，當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀是個人精神價值、物質(zhì)追求、社會責(zé)任的統(tǒng)一。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+新興職業(yè)”提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)新方向

新媒體環(huán)境下涌現(xiàn)的大批新興職業(yè)為當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了新方向，“00后”為主體的大學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)多元化趨勢，除了傳統(tǒng)的公務(wù)員、事業(yè)單位、國有企業(yè)、外資企業(yè)之外，主播、新媒體運(yùn)營、大數(shù)據(jù)技術(shù)等“互聯(lián)網(wǎng)+新興職業(yè)”逐漸成為部分“00后”大學(xué)生自行創(chuàng)業(yè)的方向。面對逐漸增多的新興職業(yè)，國家人力資源社會保障部在2019年以來發(fā)布了人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等50多個新職業(yè)，國家正式“認(rèn)證”進(jìn)一步促進(jìn)了新興小眾崗位的發(fā)展。緊接著，2020年初，人力資源和社會保障部與國家市場監(jiān)管總局、國家統(tǒng)計局向社會發(fā)布了“呼吸治療師”“網(wǎng)約配送員”“裝配式建筑施工員”等第二批16個新職業(yè)，這些新職業(yè)從業(yè)人員發(fā)揮職業(yè)特長，成為新冠肺炎疫情防控隊伍中的“生力軍”。可以預(yù)測的是，隨著人們對生活質(zhì)量和市場消費(fèi)的要求越來越高，未來將在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域催生出更多新興職業(yè)。

（三）自由擇業(yè)與多元化發(fā)展打破專業(yè)局限性

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展及高等教育的普及，在新媒體環(huán)境下成長起來的大學(xué)生求職更加個性化、自由化，不再拘泥于大學(xué)所學(xué)的專業(yè)領(lǐng)域。便捷的信息資源、活躍的思維、敢于挑戰(zhàn)創(chuàng)新的精神使當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)過程中更加注重個人的感受和興趣方向。名校畢業(yè)生投身中介、家政、保險等服務(wù)業(yè)引起社會各界的廣泛關(guān)注，并逐漸獲得了包容與理解。工科學(xué)生根據(jù)個人能力與興趣選擇銷售、人力資源、培訓(xùn)師等崗位的情況也日益增多，此類崗位對專業(yè)限制不大，但對綜合素質(zhì)要求高。信息科技的不斷發(fā)展打破了部分專業(yè)壁壘，大學(xué)生作為新媒體使用的主力軍，在就業(yè)過程中能夠更加自由地進(jìn)行職業(yè)選擇，有助于大學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自我價值，為社會做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

二、新媒體環(huán)境下大學(xué)生就業(yè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）新媒體環(huán)境下大學(xué)生就業(yè)面臨的機(jī)遇

第一，新媒體技術(shù)通過交流平臺提供了豐富的就業(yè)信息，促進(jìn)高校之間就業(yè)資源共享，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生與招聘單位的高效對接，打破了傳統(tǒng)招聘工作的時空局限性。2020年2月28日，為拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道，教育部正式推出“24365全天候網(wǎng)上校園招聘”服務(wù)，提供了全天24小時全年365天的網(wǎng)上校園招聘服務(wù)和精準(zhǔn)的就業(yè)信息推送，不見面也能招聘，也可簽約認(rèn)定，保障就業(yè)工作有序開展、高效調(diào)度，為高校畢業(yè)生就業(yè)發(fā)揮了重要的支撐作用。

第二，新媒體技術(shù)搭建的信息交流平臺實(shí)現(xiàn)了就業(yè)創(chuàng)業(yè)資源的高效獲取。以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托的微信、QQ、騰訊會議、微博等新媒體以其便捷、即時、互動平臺、海量信息的優(yōu)勢，為高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作搭建了高效全新的平臺，提供了前所未有的機(jī)遇。新媒體環(huán)境下線上互動交流有益于就業(yè)工作的順利開展，新媒體平臺可以將有共同就業(yè)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的人跨時空聯(lián)系在一起，真正實(shí)現(xiàn)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”；借助新媒體工具可搜集就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功人士的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，有助于畢業(yè)生“站在巨人的肩膀上”更好地認(rèn)識自我，完善自我；新媒體環(huán)境下，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育和高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育便不再局限于學(xué)校課堂之上，這對于師資力量匱乏的高校十分有益，正確使用新媒體工具可以引導(dǎo)高校學(xué)生樹立積極、健康的就業(yè)理念，豐富就業(yè)信息，提高就業(yè)技能。

第三、新媒體平臺提供了大學(xué)生展示自我的舞臺，有助于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展。新媒體技術(shù)打破了傳統(tǒng)文字、圖片的單調(diào)呈現(xiàn)，提供了聲音、動畫、短視頻等更加直觀、形象的表達(dá)，有助于大學(xué)生逐夢新風(fēng)口、開拓新天地。越來越多的大學(xué)生開始投身鄉(xiāng)村振興，利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)思維，發(fā)揮新媒體平臺作用，招募農(nóng)民主播，直播帶貨農(nóng)產(chǎn)品，為美麗新農(nóng)村建設(shè)帶來了新氣象。其中，回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的同濟(jì)大學(xué)“學(xué)霸小夫妻”柯嘉華、周晰，他們白天在田間地頭穿梭耕作，晚上就在老廚房搭起直播間，通過直播把深山農(nóng)產(chǎn)品推介到大都市。新媒體環(huán)境為大學(xué)生提供了夢想的舞臺，有助于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個人追求并履行社會責(zé)任。

（二）新媒體環(huán)境下大學(xué)生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

第一，新媒體技術(shù)為大學(xué)生提供海量就業(yè)信息的同時，也考驗(yàn)著大學(xué)生的信息識別能力。畢業(yè)季到來時各類招聘信息鋪天蓋地，如果不加以辨別分析，則有可能落入不法分子精心設(shè)計的圈套之中。例如不法分子冒充意向單位領(lǐng)導(dǎo)打電話給求職者，以繳納中介費(fèi)、押金、培訓(xùn)費(fèi)為由騙取大學(xué)生錢財?shù)氖录加邪l(fā)生；部分單位借用網(wǎng)絡(luò)招聘弄虛作假，夸大或隱瞞單位實(shí)際情況，非法獲得、傳播或利用畢業(yè)生的個人隱私，更有甚者，對大學(xué)生進(jìn)行非法傳銷。此時，大學(xué)生在就業(yè)過程中應(yīng)具備基本的法律知識，學(xué)會識別信息的質(zhì)量和準(zhǔn)確度，避免自身權(quán)益受到損害。

第二，部分大學(xué)生僅參考新媒體平臺上的優(yōu)秀就業(yè)案例，缺乏對自我的認(rèn)識和辨別是非的能力，無形中提高就業(yè)期望，既要發(fā)展前景好、福利待遇優(yōu)的穩(wěn)定單位，又要經(jīng)濟(jì)收入高且自由度高的大規(guī)模單位，這就導(dǎo)致部分畢業(yè)生沉浸在網(wǎng)絡(luò)虛幻空間當(dāng)中，不愿面對自身實(shí)際，無法擺正就業(yè)觀念，求職意愿降低，極易錯失良好的就業(yè)機(jī)會，變成“待就業(yè)”狀態(tài)。而 “待就業(yè)”狀態(tài)持續(xù)的時間越久，越容易進(jìn)入求職倦怠期，不愿意再努力去做求職系列準(zhǔn)備，甚至放棄簡歷投遞與面試機(jī)會，從“有業(yè)不就”拖延成為“無業(yè)可就”。

第三，新媒體環(huán)境下的線上招聘更為方便快捷，這可能致使部分同學(xué)在簽署三方協(xié)議或勞動合同時未經(jīng)過認(rèn)真的思考，引發(fā)后續(xù)的違約或不誠信的行為。就業(yè)季持續(xù)時間長，大部分同學(xué)都是在求職過程中逐漸明確自己的方向，新媒體環(huán)境使更多的企業(yè)進(jìn)入畢業(yè)生的視野，部分同學(xué)剛開始就找到了相對滿意的單位，并與之簽訂了三方協(xié)議。但后續(xù)繼續(xù)關(guān)注求職信息時發(fā)現(xiàn)了自己更加中意的新單位，新單位要求必須有空白的三方協(xié)議才可參加面試，這就導(dǎo)致必須與原單位解約才可以參加新單位的面試，而新單位是否錄用還需要看面試的表現(xiàn)，從而陷入違約賠償與錯失心儀單位的矛盾中，甚至可能遭遇既違約前一個單位，又未被后一個單位錄用的尷尬境地。

三、新媒體環(huán)境下大學(xué)生就業(yè)能力提升方法

第一，借助新媒體平臺，盡早樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識，探索就業(yè)方向。多數(shù)大學(xué)生在初入大學(xué)時并不了解自己的專業(yè)，或是按照父母的要求填報志愿，或是基于分?jǐn)?shù)的限制和自己的感覺隨便報了專業(yè)，致使入學(xué)后對所學(xué)專業(yè)興趣不大，對就業(yè)方向則更加迷茫。此時，除了常規(guī)的大學(xué)生入學(xué)教育之外，大一同學(xué)可以借助網(wǎng)絡(luò)慕課、演講公開課等進(jìn)一步掌握大學(xué)學(xué)習(xí)方法、通過線下線上結(jié)合的方式增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知、了解行業(yè)發(fā)展和專業(yè)就業(yè)去向，新媒體技術(shù)可以幫助大一新生更好地探索自我，找到自我驅(qū)動力，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。從學(xué)校層面來講，新媒體技術(shù)有效拓展了高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了從畢業(yè)生就業(yè)到新生職業(yè)生涯規(guī)劃的循環(huán)往復(fù)、更新迭代，畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)將助力大學(xué)新生職業(yè)生涯規(guī)劃，最終實(shí)現(xiàn)理論指導(dǎo)和實(shí)踐探索的辯證統(tǒng)一。大一新生可積極參加職業(yè)生涯規(guī)劃教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，通過新媒體平臺了解師兄師姐的就業(yè)去向，開展線上人物訪談，明確就業(yè)環(huán)境與個人職業(yè)技能，喚醒職業(yè)生涯意識，探索個人性格、興趣、技能、價值觀，進(jìn)而樹立正確的就業(yè)觀，才能在大學(xué)生活中明確目標(biāo)，學(xué)有所成。

第二，通過新媒體平臺獲取校友資源及就業(yè)信息。善用校友資源是提升就業(yè)機(jī)會的重要途徑，校友資源在助推高質(zhì)量就業(yè)中具有情感聯(lián)絡(luò)、示范引領(lǐng)、橋梁紐帶等優(yōu)勢，高校與校友之間也具有內(nèi)在聯(lián)系、良性互動的共同體特征，表現(xiàn)為德育共同體、發(fā)展共同體和情感共同體，有利于提高高校畢業(yè)生的就業(yè)效率。在此過程中，可以將學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大循環(huán)中的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化之后再進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化，為低年級同學(xué)樹立榜樣，即便高年級同學(xué)已經(jīng)離?；蛘咭蛞咔榉揽匾鬅o法當(dāng)面與低年級同學(xué)交流，也可以通過新媒體平臺將經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)分享。同樣的，在職業(yè)生涯規(guī)劃教育過程中出現(xiàn)的問題或者育人效果較差的環(huán)節(jié)也要及時地分析研判，及時調(diào)整糾正，在學(xué)長學(xué)姐的培養(yǎng)基礎(chǔ)上，為低年級的學(xué)生開展更好的教育，提供更好的服務(wù)。同時，新媒體為畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)惠政策的宣傳提供了技術(shù)平臺，部分軍校、事業(yè)單位、國企專為應(yīng)屆畢業(yè)生提供了優(yōu)質(zhì)崗位，有效降低了“待就業(yè)”人數(shù)。

第三，通過新媒體平臺獲取專業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)信息，積極參與專業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)活動，提升個人職業(yè)技能，平衡就業(yè)預(yù)期。職業(yè)分工日益精細(xì)化促使各行各業(yè)對學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、新興事物敏感性高的高素質(zhì)人才需求量增加，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展對大學(xué)生的職業(yè)能力提出了更高的要求。大學(xué)生在完成課程學(xué)習(xí)且學(xué)有余力的情況下，應(yīng)多參加專業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)活動，實(shí)現(xiàn)從課本到實(shí)際項目的飛躍。新媒體環(huán)境下，高校的專業(yè)技能比賽與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動逐漸增多，大學(xué)生組織參加專業(yè)實(shí)踐活動可以拓寬視野，增強(qiáng)思想道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的有利結(jié)合。同時，新媒體平臺可提供豐富的大學(xué)生實(shí)習(xí)崗位，暑期社會實(shí)踐與實(shí)習(xí)有利于大學(xué)生探索職業(yè)興趣，了解外部職業(yè)世界，調(diào)整就業(yè)預(yù)期，根據(jù)目標(biāo)單位的要求有針對性地提升自己的職業(yè)技能，將所學(xué)專業(yè)知識、個人技能與崗位需求匹配起來。

第四，求職季開展簡歷書寫、模擬面試等，學(xué)會展示自我。高校新媒體就業(yè)平臺提供了許多線上線下的就業(yè)指導(dǎo)咨詢、簡歷制作、面試技巧等專業(yè)化指導(dǎo)，學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺提供的云聽獨(dú)家策劃的《95后必看的就業(yè)指南》通過15個真實(shí)問題場景，涉及擇業(yè)、面試、職場三個方面的內(nèi)容，為求職迷茫期的同學(xué)提供了一盞明燈。模擬面試可以幫助求職者更好地了解自己在面試中的語言表達(dá)、神情、體態(tài)，分析自己的強(qiáng)項與弱項，提升面試表現(xiàn)，便于在遇到合適的崗位時，充滿自信地抓住機(jī)會。

第五，培養(yǎng)快速學(xué)習(xí)能力，保持對新興事物的敏感性。個人職業(yè)技能包含專業(yè)知識技能、可遷移技能和自我管理技能，信息社會的快速發(fā)展讓專業(yè)知識的獲取更加便捷，此時，對知識的理解、整合、探索的可遷移技能就顯得尤為重要，可遷移技能作為用人單位最看重的技能，也稱作通用技能，可以體現(xiàn)在不同種類的工作當(dāng)中，是新媒體環(huán)境下大學(xué)生應(yīng)努力獲取的能力。新媒體環(huán)境下每天都充斥著變化，這大大縮短了代溝形成的時間，作為當(dāng)代大學(xué)生，在整個職業(yè)生涯過程中，都應(yīng)該能夠在紛繁復(fù)雜的信息體系中快速獲得自己所需的知識，同時要持續(xù)保持對新興事物的敏感性，跟上時代發(fā)展的步伐，適應(yīng)不同階段的社會發(fā)展需求，避免故步自封，停滯不前，只有具備這種終身學(xué)習(xí)，緊跟時代的品質(zhì)，才能更好地將工作中的個人追求、物質(zhì)意義、家庭責(zé)任、社會責(zé)任統(tǒng)一起來。

四、結(jié)語

綜上所述，新媒體環(huán)境下，大學(xué)生要抓住新媒體技術(shù)帶來的機(jī)遇，提升獲取正確信息的能力，運(yùn)用新媒體平臺完善個人職業(yè)技能，積極主動求職，樹立終身學(xué)習(xí)的價值觀，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。※