□ 易展鵬

習(xí)近平總書記指出：“馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，也是我國大學(xué)最鮮亮的底色?！毖影矔r(shí)期，為了適應(yīng)革命與戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)發(fā)展，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)辦了一系列大學(xué)，這些大學(xué)堅(jiān)決貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，開展馬克思主義理論教學(xué)，為黨領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)培養(yǎng)了大量人才，取得了輝煌的辦學(xué)成績?；仡櫻影矔r(shí)期黨領(lǐng)導(dǎo)中國高校堅(jiān)持馬克思主義底色的探索實(shí)踐，有助于為新時(shí)代中國大學(xué)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供有益的借鑒。

一、延安時(shí)期，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)大學(xué)堅(jiān)持馬克思主義的時(shí)代背景

九一八事變之后，中日矛盾上升為主要矛盾。面對(duì)日益嚴(yán)峻的形勢(shì)，中國共產(chǎn)黨作為最革命的無產(chǎn)階級(jí)政黨，不得不擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)革命的任務(wù)，不得不動(dòng)員全國人民做全面的準(zhǔn)備。但是，數(shù)量有限的干部隊(duì)伍限制了革命工作的開展。一方面，第五次反圍剿失敗后，紅軍離開根據(jù)地開始了偉大的長征，人數(shù)也從之前最多時(shí)的三十萬銳減至三萬多，戰(zhàn)斗減員十分嚴(yán)重。另一方面，中央紅軍到達(dá)陜甘寧邊區(qū)后發(fā)現(xiàn)，革命對(duì)當(dāng)?shù)赜绊戄^小，群眾對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)和革命工作不甚理解，根據(jù)地建設(shè)和群眾動(dòng)員工作需要大量的干部來完成。全面抗戰(zhàn)開始后，全國各戰(zhàn)場(chǎng)的開辟對(duì)干部需求也進(jìn)一步擴(kuò)大。

干部的理論水平不高也制約了革命工作的開展。紅軍經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，他們戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)豐富、信仰忠誠可靠，是革命的骨干力量。但由于部分紅軍干部是貧苦農(nóng)民出生，文化水平不高限制了其工作能力的進(jìn)一步提升。部分干部不能獨(dú)立看書讀報(bào)，甚至不識(shí)字，這給開展政治工作造成了很大困難。另外，從全國各地前往延安的知識(shí)分子絡(luò)繹不絕，他們擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的主張，胸懷報(bào)國熱情，不為升官發(fā)財(cái)，是寶貴的人才資源。但是，這些知識(shí)分子還帶有各種各樣舊階級(jí)的思想痕跡，對(duì)無產(chǎn)階級(jí)、中國共產(chǎn)黨和革命事業(yè)還不甚了解。

因此，面對(duì)黨領(lǐng)導(dǎo)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)需要，為壯大革命人才隊(duì)伍，黨積極引導(dǎo)干部通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義提高自身理論水平進(jìn)而有效開展工作，成為一項(xiàng)不可忽視的現(xiàn)實(shí)任務(wù)。

二、黨創(chuàng)辦大學(xué)堅(jiān)持馬克思主義底色的歷史實(shí)踐

1.創(chuàng)辦黨領(lǐng)導(dǎo)的大學(xué)，確立為革命培養(yǎng)人才的方針

重視干部教育是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。土地革命時(shí)期，黨在江西瑞金籌劃建立紅軍大學(xué)在內(nèi)的諸多干部學(xué)校，提高紅軍干部的領(lǐng)導(dǎo)水平。1936 年6 月，中共中央在瓦窯堡恢復(fù)成立中國抗日紅軍大學(xué)。1937 年1 月，紅軍大學(xué)遷至延安，正式更名為中國人民抗日軍事政治大學(xué)（簡稱“抗大”），并擴(kuò)大招生。7月，陜北公學(xué)（簡稱“陜公”）成立。其后，魯迅藝術(shù)學(xué)院（簡稱“魯藝”）等多所高等院校相繼建成，吸引了全國各地的人才匯聚于此，使延安成為名副其實(shí)的大學(xué)城。各大學(xué)根據(jù)黨領(lǐng)導(dǎo)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)需要，明確了為抗日救亡服務(wù)的教育方針，在之后的幾年時(shí)間內(nèi)，多所大學(xué)為黨培養(yǎng)了幾十萬名革命干部，極大推動(dòng)了革命向前發(fā)展。

2.堅(jiān)持馬克思主義底色，開展馬克思主義理論教育

黨辦大學(xué)要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)，是因?yàn)轳R克思主義是指導(dǎo)中國革命的強(qiáng)大思想武器。1938 年，毛澤東指出：“如果我們黨有一百個(gè)至兩百個(gè)系統(tǒng)地而不是零碎地、實(shí)際地而不是空洞地學(xué)會(huì)了馬克思列寧主義的同志，就會(huì)大大地提高我們黨的戰(zhàn)斗力量，并加速我們戰(zhàn)勝日本帝國主義的工作。”

馬克思主義理論課程是黨辦大學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、傳播馬克思主義的主要途徑。延安時(shí)期，在黨領(lǐng)導(dǎo)的各個(gè)大學(xué)都開設(shè)了馬克思主義理論課程。例如抗大先后開設(shè)了《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》《哲學(xué)》《中國革命問題》等相關(guān)課程，毛澤東就在此講授了超過110 小時(shí)的《辯證法唯物論》課程。陜公秉承“七分政治、三分軍事”的辦學(xué)理念，大量開設(shè)馬克思主義理論課程。為了解決學(xué)員基礎(chǔ)不一的問題，陜公還設(shè)有普通班和高級(jí)班。在普通班，課程內(nèi)容較為基礎(chǔ)。而在高級(jí)班，課程內(nèi)容就更加深入，開設(shè)《中國革命運(yùn)動(dòng)史》《馬列主義》《辯證唯物主義》《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》等理論課程。而魯藝作為藝術(shù)類院校，在課程設(shè)置中也將理論學(xué)習(xí)作為重要環(huán)節(jié)，從第二期辦學(xué)開始，將哲學(xué)列為全院必修課程，以此加強(qiáng)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，部分黨辦大學(xué)化整為零，組織干部奔赴全國各地開展新的斗爭(zhēng)。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，黨領(lǐng)導(dǎo)下的大學(xué)無論是在數(shù)量上還是質(zhì)量上都有了很大的提升，大學(xué)的專業(yè)性和正規(guī)化有了突破，而馬克思主義理論課程作為重要的思政課程一直貫穿黨辦大學(xué)的發(fā)展始終，是大學(xué)堅(jiān)持馬克思主義思想的重要體現(xiàn)。

3.堅(jiān)持馬克思主義底色，糾正主觀主義錯(cuò)誤傾向

黨辦大學(xué)堅(jiān)持馬克思主義是為了解決中國的實(shí)際問題。黨在遵義會(huì)議之后，雖然在組織上糾正了過去的錯(cuò)誤路線，但思想上的錯(cuò)誤還沒有進(jìn)行徹底的清算，主觀主義的錯(cuò)誤思想對(duì)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用馬克思主義構(gòu)成了巨大阻礙。1941 年，毛澤東在《改造我們的學(xué)習(xí)》中對(duì)學(xué)校教學(xué)的教條主義盛行、教學(xué)中理論與實(shí)際相分離的現(xiàn)象提出了嚴(yán)肅的批評(píng)，他指出這種錯(cuò)誤對(duì)待馬克思主義的態(tài)度給大學(xué)教學(xué)、給黨造成了巨大危害，要下定決心進(jìn)行整頓。毛澤東強(qiáng)調(diào)在干部學(xué)校的教育應(yīng)該“確立以研究中國革命實(shí)際問題為中心，以馬克思列寧主義基本原則為指導(dǎo)的方針，廢除靜止地孤立地研究馬克思列寧主義的方法”。

1942 年2 月，毛澤東在中央黨校開學(xué)典禮上作《整頓黨的作風(fēng)》的演講，再次強(qiáng)調(diào)要科學(xué)對(duì)待馬克思主義。延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)率先從中央黨校開始，并逐步在全黨、各高校展開。在延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)期間，各大學(xué)根據(jù)黨中央延安整風(fēng)的相關(guān)精神，對(duì)教育教學(xué)中存在的錯(cuò)誤思想和不足進(jìn)行深刻的反思。1942 年，抗大總校在第八期學(xué)員開學(xué)典禮的書面指示中明確指出，要對(duì)過去的教條主義、宗派主義、黨八股做徹底清算，以培養(yǎng)大量優(yōu)秀干部迎接勝利的到來。魯藝的校長周揚(yáng)指出：“如何把魯藝整個(gè)藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)建立在與客觀實(shí)際的直接而密切的聯(lián)系上，這就是改造魯藝的首要的、中心的問題?！痹谘影舱L(fēng)運(yùn)動(dòng)的促進(jìn)下，各大學(xué)在教育方針、課程設(shè)置和學(xué)校組織結(jié)構(gòu)上都進(jìn)行了完善和補(bǔ)充。作為排頭兵的中央黨校帶頭學(xué)習(xí)馬克思主義中國化的最新成果，將毛澤東的《改造我們的學(xué)習(xí)》《整頓黨的作風(fēng)》等文章和黨中央的文件指示作為教育教學(xué)的材料廣泛學(xué)習(xí)。隨著延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的深入，理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)在全黨形成共識(shí)并加以貫徹。延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中對(duì)教條主義的徹底批判，極大推動(dòng)了馬克思主義理論的學(xué)習(xí)和傳播，為大學(xué)的正規(guī)化和專業(yè)化發(fā)展掃清了重大思想障礙。

4.堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢把握正確政治方向

黨辦大學(xué)成立初期，黨在幼年時(shí)期所犯的右傾錯(cuò)誤在思想沒有得到根本清除。隨著各大學(xué)擴(kuò)大招生，不同黨派、不同階級(jí)的學(xué)員進(jìn)入黨辦大學(xué)學(xué)習(xí)，黨內(nèi)部分同志在認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生了錯(cuò)誤的傾向。其中具有代表性的是王明右傾機(jī)會(huì)主義錯(cuò)誤，其在抗大的方針上特別強(qiáng)調(diào)“三民主義”是其團(tuán)結(jié)勝利的基礎(chǔ)，是抗大重要的理論課程，并在政治上提出“一切服從統(tǒng)一戰(zhàn)線”“一切經(jīng)過統(tǒng)一戰(zhàn)線”的錯(cuò)誤主張，在黨內(nèi)造成一定的思想混亂。

擺在黨辦大學(xué)面前的兩個(gè)關(guān)鍵問題：一是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)高于統(tǒng)一戰(zhàn)線還是服從于統(tǒng)一戰(zhàn)線。二是黨辦大學(xué)的指導(dǎo)思想是三民主義還是馬克思主義。這兩個(gè)關(guān)鍵問題關(guān)系著黨辦大學(xué)的辦學(xué)方向和辦學(xué)性質(zhì)問題。

以毛澤東為代表的黨中央對(duì)王明的錯(cuò)誤傾向予以了堅(jiān)決的批判和糾正。毛澤東鮮明指出：“抗大是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的軍事性質(zhì)的學(xué)校，不是什么統(tǒng)一戰(zhàn)線的組織?！敝袊伯a(chǎn)黨是新民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)者，自然也是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的領(lǐng)導(dǎo)者，黨創(chuàng)立的大學(xué)必然要聽從黨的領(lǐng)導(dǎo)，要為黨培養(yǎng)合格的革命人才。黨辦大學(xué)的指導(dǎo)思想是馬克思主義而不是三民主義。各黨辦大學(xué)根據(jù)中央的指示精神重新審視自身的教育方針，以魯藝為例，在教育方針上對(duì)“黨的領(lǐng)導(dǎo)”和“統(tǒng)一戰(zhàn)線”誰是第一性的問題上做出了界定，明確了以馬克思列寧主義作為理論指導(dǎo)和立場(chǎng)，使魯藝成為實(shí)現(xiàn)中共文藝政策的堡壘和核心，把黨的領(lǐng)導(dǎo)放在第一位置。1941 年，中共中央頒布《關(guān)于延安干部學(xué)校的決定》，對(duì)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)辦的中央研究院、中央黨校、軍事學(xué)院以及延大、魯藝、自然科學(xué)院等大學(xué)的辦學(xué)目的進(jìn)行了規(guī)定，明確了黨辦大學(xué)受黨領(lǐng)導(dǎo)、為黨育人的根本政治方向，提出了加強(qiáng)黨在大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的具體措施，進(jìn)一步明確了黨辦大學(xué)要始終保持正確的政治方向。

三、黨創(chuàng)辦大學(xué)堅(jiān)持馬克思主義底色的經(jīng)驗(yàn)與啟示

1.要始終堅(jiān)持黨對(duì)大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)

黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國高校建立發(fā)展的根本政治原則。黨在極為艱苦的環(huán)境下，克服重重困難，創(chuàng)辦了一所所革命大學(xué)，沒有黨的領(lǐng)導(dǎo)就沒有這些大學(xué)的建立，也就沒有中國高等教育的發(fā)展和飛躍。中國高校要始終堅(jiān)持馬克思主義底色，保持正確的政治方向，實(shí)現(xiàn)在新的偉大征程中建設(shè)社會(huì)主義高質(zhì)量大學(xué)的目標(biāo)。要從思想上提高政治站位，支持維護(hù)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，認(rèn)真履行主體責(zé)任，增強(qiáng)協(xié)作意識(shí)，使大學(xué)始終沿著黨的正確路線前進(jìn)和發(fā)展。

2.始終把握社會(huì)主義大學(xué)正確的辦學(xué)方向

無產(chǎn)階級(jí)政黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義大學(xué)教育首先要解決“為什么人服務(wù)”的問題，過去黨辦大學(xué)為黨領(lǐng)導(dǎo)的革命與戰(zhàn)爭(zhēng)服務(wù)，如今我們面臨著實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。中國大學(xué)要始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持大學(xué)教育“四個(gè)服務(wù)”的正確方向，深刻回答新時(shí)代“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”的根本問題，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)培養(yǎng)能擔(dān)負(fù)時(shí)代使命的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人。

3.開設(shè)好高校馬克思主義理論課程

思想政治理論課程是高校堅(jiān)持為黨育人、為國育才，充分彰顯馬克思主義底色的主渠道。沒有馬克思主義理論，無產(chǎn)階級(jí)政黨就會(huì)失去方向和力量，社會(huì)主義革命和建設(shè)就無從談起。新時(shí)代中國大學(xué)開展馬克思主義理論課程，要堅(jiān)持馬克思主義的思維和方法，適應(yīng)時(shí)代環(huán)境的快速變化，不斷推進(jìn)思政理論課程改革。要以學(xué)生對(duì)馬克思主義的真學(xué)、真懂、真信、真用為標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)黨的最新理論成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂，最終進(jìn)頭腦。要加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的引領(lǐng)作用，促進(jìn)不同學(xué)科與思政學(xué)科融合發(fā)展，鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。

4.培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍是大學(xué)堅(jiān)持馬克思主義底色的生力軍。要提高教師隊(duì)伍的水平，首先要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)，以高尚的品德和正直的言行給學(xué)生作出表率。其次要提高教師隊(duì)伍的思想政治覺悟，無論是思政教師還是其他專業(yè)教師，都應(yīng)該始終保持“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，課堂課后都要傳播主流價(jià)值觀和正能量。最后要加強(qiáng)思政教師的理論水平，懂得“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力”的道理，以淵博的學(xué)識(shí)和高超的教學(xué)技巧講細(xì)講透馬克思主義理論，使學(xué)生真正感覺到馬克思主義理論的力量與魅力。